快乐劳动 幸福成长————记学校劳动教育实施策略 论文.docx

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1、快乐劳动幸福成长记XX学校劳动教育实施策略摘要：劳动教育是全面实施素质教育的重要组成部分，然而根据劳动教育实施的现状来看，目前学校、家庭及社会对劳动教育的弱化现象，使得劳动教育并未有效落实。本文从劳动教育的意义，劳动教育的问题现象，劳动教育实施策略及劳动教育的成效四个方面进行阐述。关键词：劳动教育意义，存在问题，实施策略，成效引言：热爱劳动，勤于劳动，是中华民族的传统美德，劳动创造美好生活，为幸福人生奠基。为贯彻实施安徽省教育厅关于组织开展2022年全省学生劳动教育宣传周活动的通知要求，认真落实教育部2022年版义务教育劳动课程标准，笔者所在单位为了响应国家的号召，积极探索落实新时代劳动教育政

2、策，开发开设劳动教育课程，专门开展了以“快乐劳动，幸福成长”为主题的劳动教育系列活动。引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，培养学生劳动意识、创新意识，提升学生劳动实践能力。一、劳动教育的意义1 .促进学生智力发展皮亚杰认为，7到12岁时期的孩子处于具体运算阶段，但是这一阶段的运算仍不能脱离具体情境，在很大程度上仍需要借助具体对象进行操作。而劳动恰巧能够让孩子手脑并用，通过操作和感知具体事物，加强对事物的理解，将劳动与学习有机结合，锻炼孩子的动手和动脑能力，使孩子逐渐养成独立思维的能力。2 .塑造学生健全人格小学是形成正确意识和良好习惯的关键时期，也是认知迅速发

3、展的时期，从小学开始进行劳动教育，对其养成良好素质起着至关重要的作用。劳动可以促进学生形成良好的思想道德品质，通过劳动教育，学生可以感受劳动的艰辛，并从中体会劳动的价值，激发学生勤劳乐观的性格形成，同时在劳动中养成勤俭节约的品质，并改正不劳而获等不良行为，从而有助于学生树立正确的劳动价值观。除此之外，劳动还可以增强学生的体质，通过劳动教育，学生将逐步养成不畏艰苦、勇敢挑战的精神，树立坚强的意志力。所以劳动教育不仅有助于学生的品德形成，还有利于学生的身心健康，形成健全的人格。二、小学劳动教育存在的问题1.家长错误的教育观念受传统教育观念的影响，大部分家长对劳动教育存在质疑的态度。他们只把智力发展

4、作为家庭教育的首位。而事实上，有研究表明，不爱劳动的孩子在成人之后的失业和犯罪的可能性会更大。不少家长经常会对孩子说这样一句话：“你现在不努力学习，长大就只能做苦力扫大街”，甚至有“少年不努力，长大送快递”之类的宣传标语。这些看似可以激励孩子的话，实际上在潜移默化的影响孩子今后的人生观和职业观，可能会导致孩子认为体力劳动就是低下的、受人鄙视的，长此以往，学生也就形成了错误的劳动观念3 .学校劳动教育的缺失就目前情况看，虽然劳动教育被提到具体日程，大力提倡，但是因授课教师对指导纲要理解尚浅，再加上劳动教育还是一个探索的阶段，很难从教研员、校长、其他教师那里得到相应的经验，所以尽管学校开设了专门的

5、劳动课程，也并不能把劳动教育真正实施。教师的教育观念还是停留在传统意义上课程学习，导致劳动课经常被占用。劳动教育逐渐被边缘化和虚无化，劳动活动也比较单一或者趋于形式化，比如经常出现的劳动教育就是捡垃圾，打扫卫生等这样的简单劳动教育，难以充分发挥其育人的价值。三、劳动教育的实施策略（）多种培训，转变观念为了使劳动教育能够深入人心，帮助全体教师尽快适应新的劳动教育环境，理解劳动教育课程新标准及相关劳动教育的政策法规，把握2022年小学义务教育劳动课程标准的新理念、新内容、新要求，扎实推进学校劳动教育课程的实施，我校采取多种方法对教师和家长进行培训，转变教师的教育观念，让每位教育工作者真正树立“五育

6、并举，全面育人”的理念，认识到劳动教育的重要性。例如：学校组织教师线上学习义务教育劳动课程标准等相关文件，为教师创造参加劳动教育的教研机会，把劳动课上成公开课、观摩课或优质课比赛，鼓励教师积极探索撰写创新劳动教育的案例。再如：针（二）多彩活动，落实策略对家长错误的劳动观念或不知如何对孩子进行劳动教育，学校还专门为家长提供相应的劳动教育培训，让他们了解劳动教育是家庭教育中不可缺失的一环。学校针对不同年段的学生，制订家庭劳动教育清单，录制微课，利用大数据时代下的微信、QQ、钉钉等交流工具，呼吁家长积极配合学校的劳动教育实施策略，重视并正确引导孩子参加各种利于身心健康的劳动活动。通过学校和家庭的双方

7、合作，我们的劳动教育才能真正落实到孩子身上，让劳动教育真正落地生根。我的各位承长：热3劳动.鲂于劳动.是中华民族的伯就美博.劳动倒造美好生活,为章福人生.中共中央.B务院发布了关于全面加讨新时代大中小学为动敏。的意见.欣。部腺布了大中小学芳动帙指辱蜗我.科调霍.加那政府at”,三wnwwa径,整合率应、学校、社会各方!力”事血劳动依鼻日常化.学校劣动教育Vt理电化,社会劳动豉。襄多样化,形成传同。人格家常庭发挥在芳动帙M中的础作用”.在此.概指导核子勇动依胃构向各（Qit长发出如下11议：1.开展特色活动，培养学生的劳动实践能力。为了帮助学生在潜移默化中受到熏陶,让学生在轻松愉悦的氛围中学习知

8、识，受到教育。学校劳动教育活动密切联系学生学习生活实际，把劳动教育与传统节日、重要活动相结合，由浅入深，以小见大，全面提升学生综合素质，如春节开展“我的中国年”活动，动员学生开展写春联、绘画、剪纸、做年味美食等创作活动。端午节举办“粽享端午情”主题系列活动，如有的班级鼓励学生用手抄报展示对端午节知识的了解；有的班级鼓励孩子或包粽子、或用粘土做粽子、龙舟来纪念诗人屈原；有的班级鼓励学生用针线缝制艾草香包，孩子们在劳动中体会快乐，在快乐中了解节日习俗。国庆节举办“我与祖国共成长”系列活动，让学生用文字和画笔描绘出对祖国的热爱，也可以利用假期进行家务劳动，手工一一拼树叶等亲子实践活动这些活动，使学生

9、获得基本的劳动技能，提高了学生的审美能力和创造能力，让学生在劳动中体验自立自强自理的乐趣，培养学生不畏困难、敢于挑战、乐观向上的品质。2.拓展实践基地，促进学生获得劳动体验。正所谓：“靠山吃山，靠水吃水”，每所学校周边都有丰富的自然资源和乡土文化，这些都是我们开展特色劳动活动的好资源。在开展好校内基础活动的同时，要充分利用本土自然资源和人文资源，积极开展富有地方特色的实践活动。每年春秋两季，我校都会开展远足活动，以中队为单位，带领学生到草莓基地开展实践活动。孩子们在社团老师的带领下分工协作，每个学生均有机会做，当然也有学生怕脏，逃避做。由于生活环境不同，有的同学能熟练栽种，有的同学根本不会，甚

10、至都区分不好草和草莓苗，这就需要老师提前备好课，适时给他们讲解家乡特色劳动课程一一草莓的种植与养护。通过参与劳动实践活动，同学们亲自体验劳动的过程，拓展了视野、增长了知识、提升了兴趣、分享了快乐，进一步提高了参与劳动活动的兴趣和能力。（三）多元评价，提质增效劳动教育由于其形式的特殊性，教师不仅要为学生创设或提供更多的劳动实践机会，还需要加强对学生的表现给予及时的评价和激励。多元化评价，可以激起学生劳动的兴趣和欲望，促使学生形成劳动意识，提升劳动技能，形成良好的品质。1 .激励性评价，培养学生的参与意识。劳动教育要注重培养学生劳动习惯和自主意识。突出学生主体地位，尊重学生，积极组织学生展开自评和

11、互评活动，才能在教育教学中获得更为丰富的评价动力。例如：教师通过QQ教师助手，发布家庭劳动任务，再由家长将孩子们的劳动图片或视频提交到QQ作业里，之后允许家长和学生之间互相点评，最后教师在课堂上通过希沃5投屏展示获赞或点评最多的孩子劳动作业！当学生看到自己的照片被呈现出来后都兴奋起来。加上家长和老师们的激励性评价，例如“这树叶拼贴的裙子真是美极了，你长大肯定是优秀的设计师”“这飞机模型太有个性了，努力学习，长大后你一定能设计出这款飞机。”通过上述教学事例，教师利用互评展示评价鼓励，给学生带来全新的体验，最大限度的调动了学生的劳动积极性，这就是激励性评价的魅力。2 .展览性评价，培养学生的探究能

12、力。学生的劳动成果、手工作品等进行展示，这是种无声评价，但激励效果不容小觑。例如，我校每月结合重要节日或重大事件开展不同主题的劳动教育，之后进行宣传报道或展览活动，当孩子们看到自己的手工艺作品被老师报道或筛选出来贴在画板上的时候，对学生带来的触动是非常巨大的。展览本身就是一种肯定和表彰，让学生获得极大的成就3 .对比性评价，培养学生的创新思维。对比性评价是教师最常用的评价方式之一。对比性评价，需要老师在具体操作中精心设计，找到适合的参照物对比，让学生既能看到自己的进步，又能够通过对比性评价，给学生传递直观和震撼的信息，培养学生的创新思维。例如：在送文具回家主题班会上，教师先用手机拍了学生课桌上

13、的文具摆放，待孩子们整理之后，再把孩子们整理好的图片进行拍照，利用希沃5投屏，引导孩子观看自己课桌与他人课桌的不同，自己课桌整理前后的变化。孩子们在对比中发现自己与他人之间的差距，同时也发现自己的进步，感受着劳动带来的快乐。对比性评价对培养学生的良好劳动习惯、建立正确劳动意识有重要帮助作用。四、劳动教育取得的成效劳动教育实践活动开展以来，我校教师在学习中思考，在思考中尝试，在尝试中总结。虽有挫折，但也取得了可喜的成效：1 .对教师和家长的影响教师、家长的劳动教育观念发生了改变。劳动教育不在是流于形式，让孩子们捡捡垃圾，打扫打扫教室等一些常规化，低智能活动。我校教师能主动挖掘劳动教育资源，开展丰

14、富多彩的劳动教育活动；不断探索劳动教育方法，优化劳动教育方案；积极撰写劳动教育案例，分享推广成功的劳动教育案例，为我校劳动教育活动添砖加瓦。家长们也意识到劳动教育对孩子成长的重要作用，他们不仅积极配合学校老师劳动教育活动的开展，还主动学习有关劳动教育的方针政策，有些家长能创新开展学校或班级布置的劳动教育任务，这让我校劳动教育活动的开展锦上添花。2 .对学生的影响学生的惰性有所改变。学生不再是什么都依靠父母，而是养成了独立做事的习惯，也因此培养了学生勤劳果敢的品质。懂得感恩。感恩父母、老师、同学,有了情感的依托，不再活在自我主体中，而是能考虑到别人的感受。增强了理想信念的树立。有了追求的目标及实

15、现目标的信念。提高了爱国情怀。对于祖国的爱由感恩父母、老师、身边人开始，由节俭尊重别人劳动开始，用心做好每一件事。综上所述，劳动教育正在全面实施阶段，我们要趁着国家加强劳动教育发展的春风，树立“五育并举、全面育人”的理念，认真研究劳动教育政策，切实提升教学教研能力，积极开展劳动教育活动，为学生童年“快乐劳动，幸福成长”做好引领，为社会主义事业发展培养出合格的接班人。参考文献1大中小学劳动教育指导纲要(试行)，2020年月7日，教育部。何云峰,宗爱东：中小学劳动教育的现状、问题及对策J.青年学报,2019(01).赵建芬.论新时代加强劳动教育的战略意义与推进策略UL思想理论教育,2020(06):16-21.