（2篇）2023年学习贯彻新修订的《干部教育培训工作条例》心得体会.docx

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1、学习贯彻新修订的干部教育培训工作条例心得体会近日，中共中央印发新修订的干部教育培训工作条例（以下简称条例）。条例全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想，认真落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，是党的建设制度改革的重要成果，是做好新时代干部教育培训工作的基本遵循。条例的修订和实施，对于坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂、强基固本，培养造就政治过硬、适应新时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍，具有重要意义。没有全党大学习，没有干部大培训，就没有事业大发展。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央就加强和改

2、进干部教育培训工作提出了一系列新理念新思想新要求，为做好新时代干部教育培训工作指明了前进方向、提供了根本遵循。这次修订的条例，充分体现了党中央关于干部教育培训工作的新精神新要求，总结吸收了干部教育培训实践的新经验新成果，积极回应了干部教育培训工作中的新情况新问题，对新时代干部教育培训工作的总体要求、工作原则和培训对象、培训内容、方式方法、培训保障、考核评估和纪律监督作出进一步规范，为高质量教育培训干部、高水平服务党和国家事业发展提供了制度保证。做好新时代干部教育培训工作，要全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个

3、维护”，把旗帜鲜明讲政治贯穿工作全过程各方面。要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，紧紧围绕党和国家事业发展需要开展教育培训，突出党的理论教育和党性教育，加强斗争精神和斗争本领养成，强化履职能力培训，全面提高干部素质和能力。要深化干部教育培训体系改革，健全完善制度机制，不断创新方式方法，加强机构、师资、课程、教材等资源保障建设，实现全员培训、全面覆盖，切实增强干部教育培训的系统性、针对性、有效性。要贯彻全面从严治党要求，坚持从严治校、从严治教、从严治学，弘扬马克思主义学风，严格教育培训管理，大力培树和倡导学习之风、朴素之风、清朗之风。制度的生命力在于执行。各级党委（党组

4、）要加强对干部教育培训工作的领导，采取有力措施，强化组织保障，抓好条例的学习宣传和贯彻落实。干部教育培训主管部门要加强对干部教育培训工作和条例贯彻执行情况的监督检查，完善配套措施，有效推动条例各项制度规定落实落地。干部教育培训机构和广大干部教育培训工作者要提高政治站位，全面准确把握条例的精神和要求，忠诚履职、担当尽责，奋力开创新时代干部教育培训工作新局面。学习贯彻修订后的干部教育培训工作条例心得体会近日，中共中央印发了修订后的干部教育培训工作条例，并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。通知指出，干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党

5、的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。进入新时代，干部教育培训工作要有新气象、新作为，就要紧扣“出发点”、找准“切入点”、紧盯“关键点”，切实让干部教育培训工作更好地服务于党的事业发展和干部所需。固本培元，紧扣“出发点”，突出教育培训政治性。干部教育培训因党而生、为党而兴，政治性是其第一属性，必须旗帜鲜明讲政治。新时代干部教育工作必须坚持正确的政治方向，在教学原则、教育内容、教学途径等方面都要正确反映党的主张、体现党的意志、落实党的要求，要始终把提高政治素质作为第一位的要求，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训的首课、主课、必修课不动摇，把提高政治觉悟、政治能力贯穿干

6、部教育培训全过程，帮助各级党员干部不断坚定政治理想、提升政治觉悟、加强政治能力，引导各级党员干部增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。要借助主题教育契机，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训重要内容，教育引导广大干部发扬“钻厚板”“凿深井”精神，仔仔细细地学、反反复复地悟，饱尝“真理味道”，补足“精神之钙”。转变方式，找准“切入点”，注重培训方法多样性。培训方式是提升培训质量的重要一环，也是决定培训质量的关键步骤，要找准培训方式的“切入点”，促进“教”和“学”融为一体。要整合好各类培训资源，防止灌输式、填鸭式的“教”，被动式、突击式的“学”；要根据培训对象的特点，

7、分级分类明确培训方式，摒弃“大水漫灌”，精心“分类滴灌”，要积极运用好网络培训、“错峰”培训、分段式培训等方式，缓解教学矛盾、工学矛盾；要结合培训内容要求，采取案例式、体验式、互动式、研讨式、情景模拟式等灵活多样的培训方式；要立足于工作实际，在培训方式上“巧”选择，采取“课堂十实践”“学习+研讨”“线上十线下”“走出去+请进来”等多样化培训方式，做到既结合形势又立足实际，既注重理论又付诸实践，既学用相长又各具特色，确保广大党员干部通过多样化、个性化的教育培训方式，全面提升德才素质和履职能力，真正达到“教”与“学”精准对接。按需施教，紧盯“关键点”，提升培训内容针对性。按需施教是干部教育培训基本

8、规律的集中体现，也是必须遵循的最基本原则。要因人制宜、因需而定，按照“干什么学什么、缺什么补什么、需要什么就培训什么”的原则，针对不同类型的干部特点做到按需培训，并紧密结合中心工作及时代要求，确定培训课题和培训对象。要充分利用问卷调研、走访座谈、日常了解、干部教育培训联席会议等多种形式，深入了解干部内心想法、知识结构、长处短板，广泛收集受众对干部培训的意见，使授课内容对口对味。在充分研判的基础上，采取“菜单式”培训，供培训对象自主“点单”选择课程，由“大锅饭”变为“自助餐”，打造“按需点菜”“精准上菜”培训模式，做到党的事业发展和干部履职尽责需要什么就培训什么，使培训内容既有必修课程、又有自选

9、课程，既符合新时代干部理论素质培训新要求，又富有针对性和实用性，真正让干部通过教育培训强素质提能力。2023主题教育六个方面存在问题及整改措施按照中央和省委、市委关于开好专题民主生活会的部署，我紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主题，对照文件明确的理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等六个方面和以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面提出的“十二个方面”的具体要求，我结合思想和工作实际，认真进行党性分析，深入开展批评和自我批评，对照谈心谈话以及开展意见征集到的意见X条，归纳意见X条，通过深挖问题根源，认真制定整改措施，现将对照检查情况报告如下。一、存在的问

10、题（一）在理论学习方面。一是理论学习系统性不强。学习习近平新时代中国特色社会主义思想不深不透，泛泛而学的时候多，深学细照的时候少，特别是对党的二十大精神学习还没有做到学通、吃透、真懂、笃行，对“两个确立”在实现中华民族伟大复兴的现实意义和深远的历史意义认知还不够深刻、理解还不够透彻。例如，平时工作中虽然制定了个人自学计划和具体学习内容，但落实不好，有时被事务性工作缠身，学习不及时，导致学习紧一阵松一阵，缺少持久力，这说明我思想上对政治理论学习的极端重要性还不到位。二是学用结合不紧密。在平时工作中，满足于用已有的经验知识来应对工作中出现的各种情况、问题和变化，利用习近平新时代中国特色社会主义思想

11、解决问题，还没形成工作自觉和工作常态。比如，把主要精力放在了落实任务、完成年度目标、推进重点工作中，但在具体工作中，运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践、推动工作高质量开展的思路不活，学习成果转化为工作实效的能力还不足。三是指导机关政治学习不到位。作为X,用在研究和抓好政治思想学习的时间和精力不足，大部分是简单地按照上级部署走，按照文件和会议要求做，自己很少结合实际提出创新性的学习意见。比如，机关例会学习存在简单地按照上级的部署要求学习，没有有效地结合工作需要及时地学习最新的关于工作的理论性文章，对市局党支部的政治学习，没有及时跟进督导。（二）在政治素质方面。一是对“两个确立”认识不足

12、。对于“两个确立”的科学内涵、形成过程以及理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑把握的不够全面深入。往往注重“两个确立”的字面的本身，忽略了当前我国发展进入战略机遇与风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期的形势，需要“两个确立”掌舵领航，需要科学理论指引方向。二是政治建设还需加力。科学把握形势变化、精准识别现象本质、有效抵御风险挑战的能力还需要再提升，从一般事务中发现政治问题、从错综复杂的矛盾关系中把握政治逻辑的能力还需要再加强。没有站在夯实党的执政基础的高度来抓党的思想建设、组织建设等工作，对新时期党面临的“四大危险”“四大考验”认识不深，对改革发展进程中遇到矛盾和困难产生了模糊认识，忧患意识不足。

13、三是研究思考不够深入。对前瞻性、战略性、长期性工作的研究思考不够深入，特别是对事关长远的战略规划重视不够、谋划不深。比如，对X事业“十四五”规划的思考还不够深、不够系统。有时担心发展减速、位次下滑，在定思路、作决策、上项目时，没有真正把调结构、促转型的导向落到实处。（三）在能力本领方面。一是宗旨意识还不够牢。能够树立正确的政绩观，主动践行群众路线，但以人民为中心的发展思想树得还不够牢，例如，日常工作中深入村和社区一线听取群众意见、困难的频次还不够，制定的帮扶措施实施还不够快，现场办公协调解决群众的期盼问题还不够多。二是调查研究还不够务实深入。虽然能够认真开展调研活动，自己也经常深入一线，但往往

14、是面上检查多，系统深入调查少，具体帮带指导不够及时有力；对工作中存在的问题，批评指责多，指导交流少。虽然在大方向上没有问题，但联系群众的形象没有真正树立起来，对基层建设的情况了解不细致，对基层群众的意愿掌握不够具体，眼睛向上看得多，向下看得少，关心基层群众的疾苦，解决基层群众的实际困难不够。（四）在担当作为方面。一是攻坚克难的勇气不足。对X事业发展的新情况、新问题研究不透，有求稳怕乱的顾虑，通常上级安排什么就做什么，怎么安排就怎么做，个别比较困难的工作存在“等、靠”思想，等着上级出政策、领导定调子，缺少披荆斩棘、砥砺奋进的勇气。比如，在重点工作推进过程中，面对经济形势变化等情况下，指导推进的措

15、施不多，压力传导的力度不大，造成部分干部群众对重点工作的重要性、长期性、复杂性认识不足，推进较慢，影响了整体工作进度。这说明，我对新常态下如何更好地开展工作，主动研究的不多，方式方法存在欠缺，影响了工作开展的效果，没有形成“一级做给一级看、一级带着一级干”的生动局面。二是抓工作浮在面上，担当意识不强。在推进工作中，有时存在不求有功、但求无过、回避矛盾的现象，很多情况下，任务要求时间紧、工作量大，有时感觉疲于应付，放松了对工作标准的要求，满足于不出错、过得去，对工作靠得不紧、盯得不死，大而化之。特别是随着年龄的增长，往往偏重于解决当前迫在眉睫的具体问题，对上级有关改革的工作调查研究不透彻，工作重

16、部署轻指导，认为各科室、各项目部都有负责同志，对重点工作任务在指导引导、督促落实方面还有待加大力度。三是干工作安于现状，激情不高。随着年龄的增长，积极向上、锐意拼搏的工作热情有所减退，工作主动性和创造性随之淡化，有时习惯于用老办法解决新问题，用老经验解决新矛盾，大胆探索的方式方法比较少，X方面的理论知识还有所欠缺。有时习惯于“等”，等工作部署，等上级推动，紧迫感、压力感和忧患意识不强，超前意识不够强。（五）在工作作风方面。一是底线思维能力还有所欠缺。党的二十大报告明确我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，自己对当前社会主要矛盾特别是老百姓在医疗保障中的急难愁盼，未能准确站在领导干部的职能定位上，始终坚守底线思维，做足长期准备，时刻做到立足最低点、争取最大期望值，自己预判形势风险、驾驭工作风险的执政本领不够强，有时遇到突发紧急事件，在心理和本领上都面临底线思维的“恐慌”