4 -致云雀 同步练习（含答案解析）.docx

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1、4?致云雀同步练习（含答案解析）2.4*致云雀一、单选题1 .下列加粗字注音完全正确的一项是（）oA.飞禽（q1n）酣畅CgQn）淋漓（Ii）B.雕琢（ZhU6）蔚蓝（Wvi）犀利（Xi）C.晨曦（Xi）婉转（Wdn）霓虹（ni）D.排遣（qidn）闺阁（ge）鲁莽（mng）2 .下列词语中没有错别字的一项是（）oA.飞禽酣畅淋漓雕琢B.迅疾犀利晨夕婉转C.霓虹甘霖排谴闺阁D.鲁莽斑斓荒谬绝论3 .填入下面横线处的一段文字，与上文衔接最恰当的一项是（）o大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境；同时，大雁也无法改变它的天性一一飞翔，它们原是自由的鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开

2、人群，OA.飞走，远远地飞走，甚至不愿回来B.远远地飞走，甚至不愿回来，飞走C.甚至不愿回来，飞走，远远地飞走D.远远地飞走，飞走，甚至不愿回来4 .下列各句中，没有语病的一项是（）A.互联网时代呼啸而至，传统书店一方面因经营的“戏路”太窄而举步维艰，另一方面线上书店用多种方式经营得风生水起。B.如何让农耕文化的菁华成为构建新时代农村文明的底色，是具有重要现实意义和深远历史意义的值得深入研究的课题。C.艺术评论，特别是对一些有影响、有代表性的艺术家的评论，由于人们的视角不同，往往通过争论能发展和提高文艺理论。D地球是一个家，无论哪一种生命灭绝，对地球都是伤害。一旦生态被人类破坏，所有不好的恶果

3、最后也将由人类承担。5 .下列对致云雀这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌的第一节是全诗的总括，作者首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美；称云雀是“欢乐的精灵”，以其来自“天堂或天堂的邻近，暗示云雀欢乐歌声的神圣，其余各节全都是由此生发出来的。B.诗歌第二节是一切想象的依据，写出了云雀的运动态势和边飞边唱的习性。第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和一系列欢快明朗的形象感染读者的同时又把读者的思绪引回到云雀的歌声中。C.在诗歌中，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之类的意象，描绘云雀歌声给人听觉上的优美感受,又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾等意象概

4、括云雀明朗、清新，欢悦的特点。D.诗歌做到了内容与形式的完美统一，称得上清新俊逸、不同凡响。在诗歌的最后，作者用间接的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀欢欣指的是美好的理想、高尚的情操和对于同类真挚、强烈的爱。二、问答题6 .赏析致云雀中诗句“向上，再向高处飞翔”“永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。7 .致云雀中云雀这一形象，是自然界中的云雀吗？请予以分析概括。8 .雪莱在致云雀中，表达了怎样的境界、理想、抱负？三、语言表达9 .把下面几个词语连缀扩展成一段话。要求：表达意思完整，中心突出；至少使用一种修辞手法；不少于100字。苍穹星星云雀歌唱四、诗歌鉴赏阅读下面两首词，完成下面小题。西风颂（节选）雪莱

5、把我当作你的竖琴，当作那树丛：尽管我的叶落了，那有什么关系！你那非凡和谐的慷慨激越之情定能从森林和我同奏出深沉的秋韵，甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！请把我尘封的思想散落在宇宙让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的心声，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴巴把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？致云雀（节选）雪莱飞禽或是精灵，有什么甜美的思绪在你心头？我从来还没有听到过爱情或是醇酒的颂歌能够迸涌出这样神圣的极乐音流。是赞婚的合唱也罢，是凯旋的欢歌也罢，和你的乐声相比，不过是空洞的浮夸，

6、人们可以觉察到，其中总有着贫乏。什么样的物象或事件，是你欢乐乐曲的源泉？什么田野、波涛、山峦？什么空中陆上的形态？是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？我们瞻前顾后，为了不存在的事物自扰，我们最真挚的欢笑，也交织着某种苦恼，我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。可是，即使我们能携弃憎恨、傲慢和恐惧，即使我们生来不会抛洒任何一滴眼泪，我也不知，怎能接近于你的欢愉。比一切欢乐的音律更加甜蜜美妙，比一切书中的宝库更加丰盛富饶。这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。交给我一半，你的心必定熟知的欢欣，和谐、炽热的激情就会流出我的双唇，全世界就会像此刻的我一一侧耳倾听。10 .简述雪莱的致云雀和西风颂中“云雀”和“

7、西风”的象征意义。11 .诗史上一个传统观念是“最伤悲的歌是最美妙的歌”，而雪莱在致云雀中的观点是什么？请用原诗回答。结合诗歌内容，谈谈你对雪莱观点的看法。12 .郭沫若说雪莱是“自然的宠子，泛神论的信者，革命思想的健儿。请在致云雀和西风颂（节选）中任选一首，结合具体诗歌内容，谈谈雪莱在诗歌中所透露的“革命思想”。五、写作13 .请以“致未来的劳动者”或“致攀登者”为题，写一段抒情文字或一首现代诗。要求：运用两种以上修辞格。不超过150字。答案解析部分1.【答案】B【解析】【分析】本题考查字音的辨析能力，包括生僻字、多音字、形似字、易错字读音。A.“酣畅”中的“酣”应读作“han”，C. “婉

8、转”中的“婉应读作wn,D. “排遣”中的“遣”应qiOn,故答案为：Bo【点评】本题考查的是字音的辨析能力，要注意平时的积累。字音是基础题，我们平时在阅读时一定要注意多积累总结。2 .【答案】A【解析】【分析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B项“晨夕”中“夕”应改为“曦”，C项“排谴中“谴”应改为“遣”，D项“绝论”中“论”应改为“伦”故答案为：Ao【点评】本题考查的是字形的辨析能力，注意多做积累总结。字形包括的同音字、形近字等，平时要多做积累。3 .【答案】A【解析】【分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。由语段中大雁的灵性与天性可知，横线处应选择与大雁避开人群相关

9、的语句，结合各选项中出现的“远远地”得出在程度上符合由浅入深的语境。故答案为：Ao【点评】本题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，注意分析句子间的关系。阅读文段并了解文段的内容，抓住重点词分析句子的关系来判断答案。4 .【答案】B【解析】【分析】本题考查的是病句的辨析能力。A项是语序不当，前后两个分句主语不一致，关联词应放在主语前，即“一方面”提到“传统书店”前；C项搭配不当，”提高理论“搭配不当，可以改“理论为“水平”D项重复赘余，“不好的恶果”用语重复，可去掉“不好的故答案为：Bo【点评】病句辨析的重点在于句子的基本成分。阅读句子先要找出句子的主谓宾、定状补等成分，然后进行辨析。5 .

10、【答案】D【解析】【分析】D项，“在诗歌的最后，作者用间接的口吻表达了他的愿望和抱负、错误；作者在诗歌的最后是直接表达了他的愿望和抱负。故答案为：D【点评】本题综合考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。6 .【答案】写出云雀从地面一跃而起高飞欢唱的特点。【解析】【分析】本题考查理解诗歌内容和情感的能力。考生解答本题时应认真阅读诗歌内容，结合全诗，诗歌创作背景以及作者情况具体分析。分析时要抓住诗中主要意象和体现诗人情感

11、的关键词语。“向上，再向高处飞翔”“永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”这两句诗出自英国诗人雪莱的致云雀，全诗表达了对云雀的赞美，表达了追求自由、真理的美好愿望。“向上，再向高处”这是对云雀执着精神的赞美，这里“飞翔”“歌唱”是关键词，写出了云雀的昂扬乐观特点，从地面飞向高空，执着追求，自由欢快。故答案为：写出云雀从地面一跃而起高飞欢唱的特点。【点评】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。7 .【答案】1）在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、

12、美丽的象征。2）云雀这一形象，并不纯然是自然界中的生灵，而是诗人的理想的载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。3）云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露、播撒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。云雀的歌声是自然清新的，它分明是诗人的理想、追求以及高尚的情操。【解析】【分析】本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体；诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这

13、个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤；诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。故答案为：1）在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。2）云雀这一形象，并不纯然是自然界中的生灵，而是诗人的理想的载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。3）云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露、播撒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。云雀的歌声是自然清新的，

14、它分明是诗人的理想、追求以及高尚的情操。【点评】本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。8 .【答案】他表达自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。【解析】【分析】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“雪莱在致云雀中，表达了怎样的境界、理想、抱负二然后理解诗歌的内容，接着要分析诗中云雀的特点，根据这些来概括表达的境界、理想和抱负。从诗中来看，雪莱以独特的艺术构思生动

15、地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负，如诗中的云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体，诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界，所以在云雀的身上，诗人表达了自己的精神境界、美学理想以及艺术抱负。故答案为：他表达自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。【点评】本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。9 .【答案】晨光熹微，东方的天空才泛出鱼肚白。一只云雀划过天际，唱着婉转的歌儿，仿佛赶去和星星会合。寥廓的苍穹好像在屏息静听这个小生命为无边的宇宙歌唱。远处，高山辉映着青铜色的天空，耀眼的太白星正悬在这山冈的顶上，它掠过，好像是从黑暗山谷里飞出来的灵魂。【解析】【分析】此题考查学生扩展语句的能力。此题属于词语型扩展，从给出的词语看是一些意象，所以语段应该侧重意境的创设，在创设的意境中抒发自己的情感，注意修辞的运用和字数的要求。故答案为：晨光熹微，东方的天空才泛出鱼肚白。一