2023修订《干部教育培训工作条例》学习心得体会3篇.docx

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1、2023修订干部教育培训工作条例学习心得体会近日，中共中央印发修订后的干部教育培训工作条例（以下简称条例）。条例明确指出“党的理论教育是根本，党性教育是核心，履职能力培训是关键，知识培训是基础”，成为做好新时代干部教育培训工作的基本遵循和课程指南。广大组工干部要读懂四组“关键词”，开好四门培训课，解锁新时代干部教育培训工作的“四四密码”。建好“根本站”，开好“理论课”。在干部教育培训中，理论教育是“根本”，是“主课”。广大党员干部要系统学习马克思主义基本原理，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，筑牢坚定理想信念的理论基础。只有学懂弄通党的创新理论，才能始终坚定理想信念，把中国特色社会主

2、义事业不断推向前进。要建好干部教育培训“根本站”，组织广大党员干部上好学习理论“主课”，坚持深入持久地学、原原本本地学、全面系统地学；带着感情学、带着使命学、带着问题学；真正做到学以致用、用有所成，把学习成果转化为做好本职工作的具体举措和实际行动。建好“核心站”，开好“重点课”O党性教育是干部教育培训的核心，是重点课。党性是党的性质、目标、宗旨、作风、纪律、道德等各方面要素的综合反映，是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。党性教育旨在使党员干部始终坚定共产主义信仰，坚决执行党的路线方针政策，树立正确的世界观、人生观、价值观，把理论学习成果转化为提升党性修养、思想境界、道德水平的自觉行动。通过

3、党性教育，使党员干部践行全心全意为人民服务的根本宗旨，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者与实践者，担负起贯彻执行党的路线方针政策、重大战略部署的重大使命。建好“关键站”，开好“知行课”。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。履职能力培训是干部教育培训的关键。对于党员干部而言，坚持在干中学、学中干是成长成才的必由之路。要着力增强学习技能本领、政治领导本领、改革创新本领、依法执政本领、群众工作本领，狠抓落实本领、科学发展本领和驾驭风险本领，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，使自己的政治能力、业务能力同担任的工作职责相匹配，做政治过硬、作风优良、勤勉廉洁的表率。要锻造勤

4、学善学能力、实干担当能力、廉洁自律能力和综合实践能力，形成推动高质量发展的硬招实招新招，以一流业绩奋进新征程、建功新时代。建好“基础站”，开好“必修课”。新知识新信息新技能学习是干部教育培训的基础课、必修课。干部教育培训要着眼于广大干部履行岗位职责的需要，有针对性地加强与业务工作密切相关的新理论、新知识、新规则、新技能的培训I,帮助干部及时更新知识、完善知识结构、提高科学文化素养、提高工作能力。要通过干部教育培训，解决干部因知识陈旧、知识不足造成的“知识恐慌”“本领恐慌”问题。要着眼事业长远发展和干部全面发展的需要，重点抓好当代世界发展变化知识、社会主义市场经济知识、高新科技和信息技术知识、社

5、会主义民主法制知识、社会管理知识和现代领导科学知识的培训等。广大组工干部要深刻领悟条例发布的重大意义，聚焦新时代干部教育培训工作的新情况新问题新实践，建好“四大站”，上好“四门课”，把条例学习好、贯彻好、落实好，培养造就政治过硬、适应新时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍。2023修订干部教育培训工作条例学习心得体会“非学无以广才，非志无以成学。”近日，中共中央印发了修订后的干部教育培训工作条例并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。通知指出，干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的

6、重要地位和作用。“得其大者可以兼其小。”各级党组织要深刻认识加强干部教育培训工作的重要性和紧迫性，把握“大与小”之间的辩证关系，以“小切口”讲透“大道理”，以“小创新”催生“大效能”，以“小舞台”实现“大作为”，推动干部教育培训走深走实、取得实效。精准选取“理论素材”，以“小切口”讲透“大道理”。“在于精而不在于多，在于深而不在于广。”习近平总书记指出，年轻干部要胜任领导工作，需要掌握的本领是很多的。最根本的本领是理论素养。干部教育培训是一项严肃且针对性较强的工作，在理论学习方面尤其不能“摊大饼”或者搞“大锅炖”，而要根据地方所需、干部所缺，精准选取培训内容、精心制作培训课件，将习近平新时代中

7、国特色社会主义思想、基层党建、乡村振兴、社会治理、党风廉政等作为“主料”，通过专题的形式讲深讲透，为学员烹制“理论大餐”，让党员干部既能接受全面系统的“理论熏陶”，实现“补钙醒脑”，又能在某个方面有所精进和收获，并能将所学理论知识用于指导工作实践，以提升培训的实用性，真正做到“致广大而尽精微”。全面丰富“学习载体”，以“小创新”催生“大效能”。台上老师念课件“滔滔不绝”，台下学员记笔记“心不在焉”，培训结束后“忘得精光”，这是时下某些基层单位开展党员教育培训的真实写照，可谓既浪费了资源也耽误了时间精力,这种“填鸭式”“满堂灌”的教学方式要不得，说到底还是因循守旧的学习方式枯燥乏味，让学员提不起

8、兴趣。当今社会，唯新不破。在互联网和数字化时代，我们的教育培训方式也要与时俱进、推陈出新。各级党组织在课程设计上，不妨根据年轻干部的行为习惯和接受特点，在多媒体运用、数字化演示、云端课堂打造等方面多花一些小心思，以精品内容“嫁接”技术元素，给学员耳目一新之感，既能提升课堂吸引力，也能实现即时互动，让知识性、趣味性兼备，真正做到“学在脑里，入在心里”。积极投身“基层熔炉”,以“小舞台”实现“大作为”。习近平总书记强调，刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。干部教育培训的落脚点在于指导实践、推动工作。在某些单位和部门，干部教育培训还停留在“纸上谈兵”阶段，活动开展时轰轰烈烈

9、，课堂内容也生动精彩，但培训一结束却没有下文，沦为“例行公事”，让培训价值大打折扣，这种“重培训轻实践”的做法十分要不得。“一语不能践，万卷徒空虚”，各级党组织要通过干部教育培训，组织引导学员到社区、街道、乡村等基层一线接受锻炼，让他们在矛盾纠纷调处、招商引资、乡村振兴等实践中检验理论学习成效，提升办事能力，真正做到学用贯通，在干好工作的同时也能干成一番事业，以彰显新时代干部应有的担当、实现应有的作为。2023修订干部教育培训工作条例学习心得体会近日，中共中央印发新修订的干部教育培训工作条例，为新形势下高质量教育培训干部，高水平服务党和国家事业发展提供坚实制度保障。干部教育培训是建设高素质干部

10、队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。新时期的干部教育培训工作必须以切实提高干部能力为导向，通过打通“政治与业务”“课程与实际”“成果与质效”之间的“任督二脉”，以“聚合效应”实现的神奇效果，为党和国家锻造一支堪当民族复兴重任的高素质干部队伍。打通“政治能力”与“业务能力”之间的“任督二脉”,增强干部教育培训的“体系性”,力求“面面俱到”o习近平总书记强调，在干部干好工作所需的各种能力中，政治能力是第一位的。“政治性”当属干部教育培训的首要属性，其根本目的是服从服务于党和国家工作大局。干部教育培训工作要始终坚持“围

11、绕中心、服务大局”，将增强干部的“政治能力”作为“出发点”和“落脚点”，通过不同形式将习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容贯彻落实到教育培训的“全过程”，确保干部队伍永葆“忠诚底色”，始终“听党话”“跟党走”。同时，教育培训要将提升干部的业务能力作为“第二个目标”，通过提供受众面广、接受度高、操作性强的“业务技能”培训，增强教育培训的“体系性”，让干部“在干中学”“在学中干”，切实提高干部的业务能力和技术本领，让干部成为“德才兼备”的“复合型人才”，更好地践行“为民服务”的根本宗旨。打通“课程内容”与“工作实际”之间的“任督二脉”,提高干部教育培训的“针对性”，做到“对症下药”。身处百年

12、未有之大变局，干部只有不断提高自身解决实际问题的能力本领，才能在纷繁复杂的形势下“站稳脚跟”，更好地履行自身使命任务。干部教育培训要做到“对症下药”，将课程内容与干部的工作实际相结合，要通过调查研究的方式充分摸清教育培训对象的工作岗位、文化程度、个性特征和处事风格，本着“因材施教”的原则设计授课内容，真正做到“缺什么补什么”。授课要立足地方实际，充分运用当地优势资源，邀请当地重点行业的带头人、高等院校的专家学者以及其他优秀榜样等有知识、有技术、有经验的人“走进来”，让课程更加生动，也要通过社会实践、入户走访、学习参观等形式把课堂“搬出去”，搬到田间地头、生产车间、大学课堂，让干部在不同的场景中

13、开拓“新眼界”、学习“新知识”、增长“新本领”，让教育培训真正成为提高干部能力素养的“源头活水”。打通“培训成果”与“工作质效”之间的“任督二脉”,确保干部教育培训的“有效性”，实现“学有所成”。一场教育培训是否“办得好”，关键要看干部是否在实际工作中“有进步”O要确定好工作目标，制定并落实考评考核的具体方法，避免干部教育培训演化为“水上漂”“耍花样”“走过场”一般的形式主义“表演”。要不断加强学风建设，通过制定具体的制度，明确主管部门、培训单位、培训对象之间不同的“责罚规定”，进一步严肃干部教育培训纪律，规范干部教育培训行为，倒逼干部“主动学”“认真学”“积极学”，营造一股“学习之风”和“清朗之风”，让干部在教育培训中真正实现“学有所成”。教育培训成果的评定要少一些考试、多一些考核，要将干部在工作岗位上处理实际问题的能力本领作为衡量干部教育培训工作效果“最重要的标准”，创新性地将干部参与教育培训的表现情况作为日常考核、评优评先、提拔任用的重要参考因素，推动教育培训成果切实转化为干部的具体工作实效。