全国中等职业学校商贸类教师信息化教学设计大赛一等奖《产品的生命周期》教案设计.docx

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1、产品的生命周期设计基本信息【课程】产品的生命周期【所选单元】产品策略【课时】3课时【教学对象】市场营销专业【教材选用】市场营销基础.孙天福著.华东师范大学出版社一、教学内容分析1、本节课的内容属于产品策略里面第三节的内容，主要围绕产品生命周期的概念、特点以及各个阶段的产品策略进行教学设计。掌握和理解这一节的内容对于学生系统的掌握产品策略非常的重要，为接下来学生系统的学习4P的相关理论知识打下基础，是产品策略甚至是4P知识架构里面不可或缺的一环。二、教学对象分析1、对象描述：这是一个年龄大部分介于1516岁之间的青少年，他们知觉能力成熟，却不甚求解，渴望探索未知；他们思想活跃，却行为懒散，渴望获

2、得认可；他们对专业的热情度高，却缺乏耐心，渴望有所成长。2、对象学习能力：属于一年级学生，刚刚入学，专业知识基础相对高年级来说较为薄弱；属于营销专业的学生,企业理念较强；理解能力和表达能力较差，对于枯燥的理论知识学习兴趣不大。3、班级情况：营销班是由广东省三元食品有限公司冠名的麦当劳营销班，与佛山市麦当劳分店存在校企合作关系。三、教学目标知识目标：使学生基本掌握产品生命周期各个阶段的特点，同时能够根据每个阶段的特点制定出适合的产品策略；情感目标：培养学生的团队协作能力，激发学生营销的兴趣和激情；能力目标：使学生能够通过信息化手段了解和掌握企业营销中需要的各种工作技能、综合能力；同时能够树立良好

3、的职业形象，具备良好的职业素质和职业能力。四、教学重难点（一）教学重点：产品生命周期的特点重点突破方式：制作趣味性较强的微课，利用信息化手段手机APP发布，让学生进行提前学习；利用米鼠软件创设手机趣味答题。（二）教学的难点：产品生命周期各阶段的产品策略难点突破方式：利用移动视频招聘软件创设企业招聘的教学环境，上传小组录制的展示本组的产品策略的面试视频两大任务，来对每一种生命周期的产品策略进行学习。五、教法学法1、翻转课堂，微课教学：采用翻转课堂的方式，制作以“产品生命周期的概念”为主题的趣味性较强的微动画,传输到蓝墨云班课软件上面（一款教学APP软件，能够管理自己的班课，管理学生、发送通知、分

4、享资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展教学互动等等），组织学生在课前自主观看学习。2、校企合作，情景教学：利用移动视频招聘软件-Q职，与校企合作对象麦当劳公司建立模拟招聘会，布置面试任务，学生利用软件上传简历和面试的视频与企业实现异步面试。3、游戏竞争，趣味教学：利用米鼠微课制作软件，制作选择题进行游戏答题，学生扫描二维码，即可在自己的移动设备上面进行答题，让学生的移动设备从此变成学习工具，提高趣味性4、行动导向，任务教学：在模拟招聘的情境下，设置任务关卡作为应聘方式，一是利用手机进行抢答游戏，二是录制并上传小组的展示视频到手机APP-Q职进行面试。六、整体过程设计教环环节教学内容教学方法教

5、学实施教学意图教师活动学生活动环节一：课教准学新准导备1、模拟职业环境模拟职业环境，组成营销团队。2、角色扮演、制作名片、准备口号。3、与麦当劳企业人员创立移动视频招聘会。4、组织学生下载蓝墨云班课APP软件、QMRo翻转课堂微课教学1、制作以“产品生命周期的概念”为主题的微动画2、组织学生用自己的移动设备下载蓝墨云班课APP软件、Q职；3、在班级的微信群和00群，根据学生课前观看的微课，提出相关问题1、观看“产品生命周期的概念”微动画2、浏览教学资源库，完成课前思考题。3、下载APP软件蓝墨云班课、Q职，并进行注册登录，熟悉操作方式。1、提起兴趣2、引发思考3、教学铺垫环节二,情组创织重教讲

6、学1、组织学生以营销团队为单位，营销总监组织本企业员工整理仪容仪表2、组织每个营销团队喊出自己的应聘口号同时展示本团队的名片，将名片贴在黑板上3、发放给每个营销团队提前准备好的“面试通关”小册子，让学生掌握一些相关的面试小技巧。情景教学法1、组织学生以营销团队为单位，营销总监组织本企业员工整理仪容仪表2、组织每个营销团队喊出自己的应聘口号同时展示本团队的名片，将名片贴在黑板上3、发放给每个营销团队提前准备好的“面试通关”小册子，让学生掌握一些相关的面试小技巧。1、进行分组，整理仪容仪表2、喊出口号3、阅读面试要求1、激发兴趣2、创设氛围:3、引导学生业人的素质m己环节三：知创回设发情论境1、创

7、设情境：麦当劳“微招聘”2、今天，麦当劳公司将举行一场模拟“微招聘”，他们希望招聘一支能够为他们的每个生命周期的产品制定出优秀产品策略的团队。我们的课堂将与麦当劳建立“微招聘”链接，利用校企合作情景教学1、介绍麦当劳公司的企业2、发布麦当劳的招聘启事；3、Q职软件演示操作。1、了解麦当劳公司，进入情境；2、注册并登录Q职1、创设模拟#情境,让学目职业情境中；2、为课堂注2元素，丰富哼式。移动视频招聘APP-Q职作为信息化教学手段的依托，进行异步面试。环节四：任新驱课，角讲扮授布置任务1、结合学生观看微课之后的讨论过程和进行教学网站自主学习的情况，讲授产品生命周期的概念和特点。2、提出问题：产品

8、处于不同的生命周期，应该采用什么样的产品策略？3、布置应聘任务：任务一：完成抢答题；任务二：抽取本组的生命周期，讨论问题，并形成本组的产品策略，录制展示过程，并上传到Q职。任务驱动教学法、小组合作教学法、游戏竞争趣味教学1、讲授新课2、提出问题3、布置任务1、认真听课2、小组讨论3、进行抢答4、抽取任务；5、录制并上传展示视频到Q职。1、利用信息学手段丰富U式；2、实现教师生的多种形m向互动，让U起来，让学4动设备动起1为学习工具。环节五：成成展果点展总示1、展示产品策略：以营销团队为单位，展示本组的生命周期的任务（视频展示）；2、根据每个小组的展示内容，讲述产品每个生命周期的阶段适宜采取的产

9、品策略。任务驱动教学法、小组合作教学法、1、播放每个营销团队的展示视频；2、根据每个小组的展示内容，讲述产品每个生命周期的阶段适宜采取的产品策略。1、展示本小组的视频；2、观看其他小组视频；3、学习产品每个生命周期的阶段适宜采取的产品策略。1、通过视频J让学生获得尽习成果的平台2、通过学生;进而进行结播，帮助学4的理解和掌揖环节六：网评测价拓总提结1、小组互评2、麦当劳异步点评3、微信公众号投票4、教师点评与总结相关知识。5、综合以上评价，对表现归纳总结教学法1、组织小组互相点评，引导其从展示的内容、方式、仪容仪表、精神风貌、面试礼仪等方面来进行评价；2、麦当劳公司利用本公司的移动视频招聘平台

10、对每支营1、对其他小组进行点评；2、利用Q职查看麦当劳公司的点评；3、利用微信转发朋友圈，并进行投票。1、互相点评,问题，共同成2、利用信息教学手段使杉作进一步深4业走进课堂夜最突出的营销团队进行奖励。销团队做出点评，并选出最佳的营销团队；3、利用班级公众号发布微信投票，利用朋友圈投票选出最优秀的团队；4、奖励最优秀的营销团队。容易和简单；3、利用微信号投票的力占友圈形成大4之势，让学4习成果与他打的生活紧密自一起，增加U课后的趣味性七、拓展作业1、网上冲浪：百度搜索宝洁公司的产品2、相约蓝墨云班课：讨论：宝洁公司的产品现在处于生命周期的哪个阶段？周末晚上8:00相约蓝墨云班课，一起来探讨，赚

11、取你们的经验值！组织学生在蓝墨云班课上进行讨论，并引导学生运用本节课的知识解答问题。在蓝墨云班课上展开讨论，赚取经验值。用移动设备仓种课后讨论围，用经验卷学生参与，求后学习的趣方让学生将学至识运用起来。八、教学反思1、创新教学信息化手段的运用：本次教学依托了手机APP（蓝墨云班课、移动视频招聘APP-Q职）、米鼠微课制作软件、微课微动画以及微信公众号等信息化手段，实现了翻转课堂、情境模拟、异步面试、趣味教学，使老师与学生、企业与学生、学生与学生之间建立起了互动的桥梁，使单一的课程知识在高新的信息技术的依托下以更丰富的形式进行传递和学习，更使学生在乐趣中学习，学习中找到了乐趣。2、任务设计：本次实训项目的任务设置都与企业经营的要求紧密结合，坚持用企业要求的人才标准来培养学生的综合能力，注重对于学生职业素养的塑造和提升。3、评价方法：评价方法一是借用了新媒体平台一微信来进行投票点评，二是模拟企业召开会议的模式，组织学生自我评价，三是教师点评。在这些评价方法中，若能引入真实企业管理者的评价，实现课程评价标准与企业标准的对接，相信效果会更佳。4、教学理念：本次教矍坚持以学生为主体，以企业人才需求作为导向，以信息化教学手段为载体，采用任务型导向法、翻转课堂、情景教学等教学方法营造企业模拟招聘环境，用职业人的标准来要求学生，体现,啪育的本质追求。