教育案例——严格管理辅以爱心与耐心.docx

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1、教育案例一一严格管理,辅以爱心与耐心一、具体案例:本次实习,我所接触的班级是高一(八)班,第一天到这个班听课,上课铃声响了,当我走进教室时,还有十几位同学没到。随后,年轻的班主任开始站在门前清点人数,尽管上课铃声已响,但整个班级就像大杂燎一般,十分嘈杂。随着时间的间隔,在陆续的“报告声”和不断的开门声中,五分钟后,总算到齐了,任课老师开始上课。一节课下来,传纸条、吃东西、看小说等各种现象的出现,任课老师强调纪律有七八次,最多的一位提醒了三次。中午,我在教室外边观察,发现稀稀拉拉只有十几位同学,有的在吃东西,有两位在看小说,有几个在讲话,又等了十来分钟,参加午睡的同学总算到齐了。一个星期下来,值

2、周班送来了四张张扣分通知单。班主任每天早上都会在早读之前强调纪律,大部分学生左耳进右耳出,有几个班干部自身行为表现还存在问题。同时我暗暗观察任课老师,每次上下课教师脸上看不到一种幸福感。但同时我也惊喜的发现,班里有十几个同学不仅学习好,行为表现突出,而且有几个男生工作能力强,威信高。二、案例分析通过一星期的接触,冷静的分析。发现班级存在的主要问题有三个。一是缺乏规范的养成,没有一个良好的行为习惯。例如:卫生习惯,听课习惯等,自由散漫严重,有些行为已“习惯成白然”了,他们感觉不到。二是班级缺乏正确的舆论导向,正气不足,凝聚力不强,一些班干部起不到“领头羊”的作用。三是学习目的性不够明确,后进生面

3、广。同时我也认识到要带好这样的班级,必须从常规抓起,抓反复,反复抓,矫正部分同学的不良行为,用新的管理模式来吸引学生,把“垫爱”和“严教”组成一个统一体,即让学生体会到老师的“严”,是“忽悠不过的”。又让学生感到老师对他们的爱是真爱,真心诚意的要他们好。因此,我认为班级需要制定明确的班级管理的计划和目标。首先学规范,抓规范。从仪表仪容开始,其次树立班级正气,培养班级“领头羊”。最后,搭建平台,通过活动增强凝聚力,转化后进。以循序渐进的达到“班风学风转好,学习成绩提高”的管理教学目标。三、具体做法(一)学规范,制定班规班约利用班会课与学生一起制定与学科班规,根据班级存在的问题有针对性,重点性的学

4、。(二)抓典型,树正气,培养班级“领头羊”接触到这个班时,我发现部分班干不仅没有起到榜样的示范作用,反而上课讲话、早上迟到,违规违纪较多。为了树立班级的正气,根据班务日志上的记录,教师可利用午休课时间,召开了班级干部会议,使班干部更加严格要求自己,利于良好班风的建设。(三)创情景,促学风,明确学习的重要性学习目的性的培养,不是枯燥的说教,更不是用外力“按着牛头吃草”,那是没有效果的。因此,教师可充分利用网络,找一些“知识改变命运”的案例,通过视频播放给他们看,激起他们对知识的渴望。总之,学生是成长中的人,教师应本着以人为本的原则教育学生,而班级纪律和规定是班级管理工作的准绳。班主任在班级管理工作中要严格把握管理尺度,为方便管理,要设定一系列的管理准绳,从而更好地维护班级纪律,促进班级教育工作的开展,从而促进学生的全面发展。

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