《新课程与教师素质发展》读书笔记.docx

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1、新课程与教师素质发展读书笔记近期,我读了新课程与教师素质发展,这本书,感受很深。在新课程条件下,教师不再是一个成熟个体,而是一个有待发展的个体。“基础教育课程改革要求教师持续成长,新的基础教育课程改革中蕴涵着许多全新的理念,这就要求教师必须继续学习各方面的理论(包括指导自己走向专业发展的专业化理论,关于课程与教学的各种新理论,等等,)走向教学成熟。”离开专业理论的指导,教师的专业发展便失去了支撑。在新课程中,教师不仅应关注学生的学业,更要关注学生的全面发展,特别是态度、情感、价值观,以及学生的个人尊严。在教学中,教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变,师生关系成为平等的、民主的

2、、伙伴的关系。这一新型师生关系的确立,使教师的道德情意发展越来越显得至关重要。正如教育一财富蕴藏其中中所指出的:“无论是教师的入门培训还是在职培训,其主要使命之一是在教师身上发展社会期待于他们的伦理的、智力的情感的品质,以使他们日后能在他们学生身上培养同样的品质。”教师职业道德教育,历来是教师继续教育和教师专业化的首要问题和核心内容,教师应当形成职业道德的自我教育与提升能力,以自身职业道德的提升来促进教育工作质量的提升。新课程的培养目标明确规定,要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。因此,在推行新课程改革的

3、过程中,教师的职业道德素质不应被弱化和淡化,而应该不断地得到强化。在新课程改革中,教师角色正发生着新的变化。学习了新课程与学生的发展这本书。对如何做新时期的教师进行反复思考。我的体会是新课程使教师不仅仅承担着教授课本的传统责任,而是通过新课程得到了解放,教师成了课程的开发者。我们教师可以扮演更为活跃的角色,我们可以通过师生密切的互动共同推进课程的发展与完成。书中所列举的讲述法,讨论法和学习法、发现学习法,合作学习法、直接教育法和个别化教育法等等,是新课程教学中实用有效的方法论,是使课程由“专制”走向“民主”的一个很好的途径。书中也更为广泛的范围内鼓励教师在学科教育上的设计,强调学生主导的现代教

4、育观,这样的方法充分尊重学生个体的价值与意义,使学生更加个性化的发展,鼓励不同个体对不同现象与问题的感知上的差异,并足使这样的感知升华;成学生个体内的思素与聪明,从而帮助学生完成小学阶段在道德与枝术的进步和个性化发展。从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程,一个不断研究,不断的反思和不断实践的过程。上完课后,及时反思自己的教学实践,今天这节课,学生收获了没有,课的哪一个环节处理得最棒,哪个环节还有待提高,篇幅不善,有话则长,无话则短,实用就行假如教师能作到长此以往,坚持不懈,我相信每个人都回形成自己个性的教育教学风格,每节课都有新意,有亮点。新课程是对教师的教学方法的挑战,同时也是促进教师自身发展不可多得的机遇,我们要抓住“课改”带来的发展机遇,刻苦钻研课堂教学艺术,争做课改实验的领头雁。

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