《小儿推拿学》课程思政示范课程立项申报书.docx

《《小儿推拿学》课程思政示范课程立项申报书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小儿推拿学》课程思政示范课程立项申报书.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小JL推拿学课程思政示范课程立项申报书一、课程基本情况1-1课程基本信息课程名称小儿推拿学授课对象中医康复技术专业课程类型口综合素质类团专业教育类课程学时3课程性质必修0选修学分3授课类型口线上课程口线下课程因混合式课程最近一期开课时间2022年2月份1-2课程团队基本信息课程负责人姓名性别出生年月职称/职务毕业学校/学历学位研究方向针灸推拿手机（近3年来在承担课程教学任务、开展课程思政教学实践和理论研究、获得教学奖励等方面的情况）课程团队成员姓名性别出生年月职称/职务任务及分工制定教学计划、录制微课视频课程建设、教学改革二、建设方案2-1课程思政目标（结合本校办学定位、专业特色和人才培养要求

2、，准确把握本课程的课程思政建设方向和重点，科学设计本课程的课程思政建设目标。500字以内）小儿推拿学是中医儿科学和推拿学相结合的产物，作为针灸推拿学专业、中医康复技术专业、康复治疗技术专业以及中医养生保健等专业的临床专业课程，也应在“课程思政”新形势下对其所蕴含的中医药文化特色思政素材进行挖掘，在教学全过程贯彻落实思政教学，将道德教育和知识技能教育有机结合。“课程思政”作为一种整体性的课程观和创新的教育理念，旨在打破学科、课程之间的功能壁垒，充分挖掘专业课程的思想政治教育内涵和德育功能，赋予思想政治教育以鲜活的生命力，拓展专业课程教育教学功能，通过创新内容、有效的平台和机制构建,以加强思政课程

3、和其他课程的协同育人功能发挥。在高校教学过程中，注重传道授业解惑、育人育才的有机结合，一直是我国教育的优良传统。使本门课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，在专业知识的讲授中增加价值的传播和理论引领，职业素养的养成，将“课程思政”落实、落细、落小，培养学生实事求是的工作态度；培养敬畏生命、治病救人、救死扶伤的职业责任感；培养高尚的医疗道德和良好的职业素养。2-2建设思路和课程设计根据高等学校课程思政建设指导纲要要求，重点围绕达成课程思政目标，结合办学定位、专业特色和课程特点，深入挖掘思想政治教育资源，完善课程内容，改进教学方法，探索创新课程思政建设模式和方法路径等。(100O字以内)(一

4、)建设思路1 .加强教师队伍建设教师是课程思政的直接践行者，“教育者先受教育”是教师开展课程思政的重点和难点。教师先对课程进行分析，深入挖掘课程自身蕴含的思想政治教育资源，使思政德育内容与专业课程有机融合、相互促进、协调发展。2 .深化课程体系改革通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与本门课程相关知识点与技能传授有机结合，促进学生的全面自由发展，充分发挥教育教书育人的作用。3 .改进教学方法采用现代化教学手段，做到课堂讲授、启发教学、文献查阅、混合式课堂、实验实训、社区服务等多种教学手段的灵活应用，结合小儿推拿学专业特色，采

5、用灵活的教学方法把思政教育融入到每一章节内容中，统筹推进，落实立德树人责任。4 .检验思政结果设计调查问卷在本门课程开设前和结束后对学生进行调研，总结分析“课程思政”效果。此外通过平行班对比教学，进统计分析各专业学生效果评价表，比较第一批开课专业和第二批开课专业结果，分析“课程思政”成效，总结经验。（二）课程设计教学内容思政目标教学方法课时概述1.家国情怀2.医学信仰3.主人翁意识1 .授课形式：课堂讲授法2 .讲述历史沿革过程中，由远及近地引导学生理解社会制度变革对小儿推拿从萌芽到发展完善的历史影响。3 .讲述国家出台的相关方针政策以及小儿推拿发展市场需求。如2013年小儿推拿被正式列入“国

6、家基本公共卫生服务项目”；2016年国家全面开放二胎政策；2021年5月月国家开放三孩政策。4 .课后作业，观看相关影视作品6常用手法1 .热爱中医文化2 .培养科学思辨能力3 .增强民族自信4 .激发学习兴趣1 .授课形式：课堂讲授、翻转课堂2 .比较成人推拿与小儿推拿2.解读复式手法各手法名称的历史文化背景与临床功效意义的联系。6特定穴1 .培养学生形成严谨认真、一丝不苟的规范操作思维和职业道德素养2 .增强学生社会责任感，人文关怀1 .授课形式：课堂讲授、翻转课堂2 .介绍特定穴时，引入中国传统文化及哲学思想，如“天门”“八卦”“龟尾”3 .结合推拿代药赋予，强调小儿推拿特定穴操作的方向

7、性与功效的关系。6常见疾病治疗1 .培养中西医并重的临床思维2 .培养学生职业道德、社1 .授课形式：课堂讲授、病案剖析等2 .讲授疾病的诊断，注重望闻问切，四诊合参15会责任感、法治思想、医学信仰等多个方面规划未来职业发展3.病案讨论，如何诊断，确立治疗方案实训课程培养学生体会细致耐心、“医者父母心”、医学同理心等医德规范的深刻意义。授课形式：演示法、模拟实践法、病案角色扮演法152-3课程建设计划（概述截止2023年6月，本课程在课程思政方面的建设计划、需要解决的问题、主要改进措施、支持保障措施等。300字以内）（一）建设计划1.2022年3月-2022年7月：完成授课计划修订，设计教学，

8、完成教案书写和课件制作，制作效果评价表，在普专中医康复专业试用，进一步完善，参加培训学习；2. 2022年7月-2022年12月：进一步修订教学计划、完善教案、课件、制作效果评价表，将典型教学案例录制成微课视频；3. 2022年12月到2023年6月：统计分析各专业学生效果评价表，比较第一批开课专业和第二批开课专业结果，分析“课程思政”成效，总结经验，完成课程建设。（二）支持保障团队成员由我校中青年专业教师组成，年龄层次分布合理，具有硕士学位，讲师、副高职称。项目组多名成员属于绵阳市高等教育“三三工程”针灸推拿专业教师教学创新团队。团队成员具备多年一线教学经验和临床实践，品德优秀，管理经验丰富

9、，具有较强的业务能力和科研能力。三、预期效果手1期敦孝政臬（重点阐述立德树人成果、教学评价预期效果。400字以内）（一）立德树人成果小儿推拿学“课程思政”的改革是课程育人的体现，使课堂回归到“立德树人”的层面，并在一定程度上丰富了教学内容，优化了教学模式。以专业知识技能的传授过程为载体，开展高校学生的思政教育，对“课程思政”建设的具体实施路径进行积极探索，进一步实现德能教育和技能教育的有机结合。（二）教学评价情况课程考核包括形成性评价和终结性评价两部分，增加形成性评价所占分值，在实践技能考核时，评分标准中增加“课程思政”内化成行为部分的分值，在原有评分基础上增加学生利用课程所学知识参与课外志愿

10、活动分值；在终结性评价中也增加相应的题目。（三）预期效果1 .修改授课计划、教案和课件，在教案设计时教学目标增加课程思政内容，并设计如何将“课程思政”融入专业知识讲解中，达到教学目标。2 .设计调查问卷在本门课程开设前和开设结束后对学生进行调查，总结分析“课程思政”效果。3 .将教学过程中的典型案例通过制作成微课视频的方式展示，预计制作两个微课视频。3-2预期示范辐射（200字以内）本门课程思政的示范辐射作用如下：1 .提高教师队伍职业素养，增强师德师风建设，养成终身学习精神。教师在教学过程中具有“其身正，不令而行”的示范作用，在课程思政的开展过程中，亦是教师自我学习，提高自身道德修养的过程。2 .以学生为纽带，对社会产生良性的爱国情怀教育。3 .完成所有课程的思政教学设计，完成课程思政设计方案，提供PPT、录制典型案例微课教学，为其他课程的课程思政提供思路，充分挖掘每门课程的课程思政的结合点，共同培养综合素质过硬的社会主义接班人。