小学教学常规材料（教师层面）评价标准.docx

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1、XXXX小学教学常规材料（教师层面）评价标准评价指标评价标准计分办法备课（100分）手写教案必须是本学期的教案，备课设计符合教学评一致性的有关要求。（25分）教案提倡分单元装订，模式为：封皮+集体备课+单元备课+课时备课或封皮+单元备课+课时备课。每单元课型要齐全，表格填写要完整。（25分）在课时备课教案的中明显体现以下五个方面：L教案中明显体现创设的情境、导入的语言；2,设计的问题明确反映在教案上；3.教案中能明显体现师生活动的内容、形式、时间的安排以及对重难点的处理；4.练习设计内容精，量适中，能完整体现在教案中；5.板书设计充分体现知识网络和活动主线，能完整体现在教案中。（25分）教学反

2、思：教学后记要认真思考后再总结，既能指出本课的成功与不足，又有分析并力求找到解决问题的方法或打算，有参考价值，忌假、大、空。（25分）查阅教师的相关备课材料。各项目分数根据具体情况酌情赋分。检测与考试（IoO分）每单元进行一次规范的单元测试；任课教师精选习题，设计印制，测试题质量高、针对性强。不提倡使用扫描的原题。（30分）学生试卷卷面保持整洁，没有乱涂乱划现象，“学生书写”纳入成绩评价。（20分）试卷教师全批，学生全改，有二次批阅。根据学生出现的错误要有针对性的二次过关题，教师要二次批改。（30分）学生试卷、成绩记录、质量分析、讲评学案等材料使用完毕后能及时整理归类，妥善保存。质量分析、讲评

3、学案有实用价值。（20分）缺少一次单元测试该项至少扣5分。根据学生卷面酌情扣分。二次过关题和二次批改不全的，缺少一次至少扣5分。学生试卷、成绩记录、质量分析、讲评学案每项5分，根据准备情况酌情赋分。教师听课评课（100分）教师听课达到规定节数（每周教师听课评课1节，学校业务干部听课评课2节视为达标）。（40分）记录详细，每节课至少详细记录两点优点、两点不足。（40分）表格填写齐全，客观公正地填写听课栏目、环节评析。在总评栏中有听课心得，有评价分数。（20分）听课节数不达要求，每少一次至少扣5分，直到扣完该项得分。其余项目，酌情赋分。作业、练习与批改（100分）每单元（课）各学科都要有基础知识过

4、关题（10分）；学生每天要学写一定量的正梢字（特指语文）（10分）。作业与练习主要由教师编制，设计合理，体现层次性，针对性强，学生能认真完成教师布置的作业和练习，并能在教师指导下进行自我纠错。（20分）教师对布置的作业、练习及时进行批改，全批全改，无错批漏批，把“学生书写”纳入作业批改体系中，教师予以评价作业批改提倡“等级+评语+日期”的评价方法（205;有二次批改（10分）。作文：每两周一次大作文（或每单元一篇大作文），教师详细批阅次数与进度相符（10分）；全批全改，眉批指导性强，总批能恰当评价学生的作文，肯定优点，指出问题和改进意见（10分）;，学生养成二次修改意识，对出现的错别字、标点符号、病句要认真修改，且修改效果好（10分）。教师和学生均有错题记录和好题集锦，内容充实、实用，使用效果好。（此项目本次不列入赋分项目，仅供参考）抽查学生作业及教师记录，并进行调查。没有基础知识过关题和正楷字练习该项不得分，缺1次至少扣5分。、根据检查酌情赋分。每错批漏批1次至少扣5分,没等级、评语至少扣5分，直到扣完该项得分。作文详细批阅与进度不相符的，每少1次至少扣5分；教师应全批全改的作业，每缺1次至少扣5分；学生二次修改后，没有批改的每次至少扣5分。以上各项目的扣分仅限于本项目内的各小项，扣完为止，不累计。