大班美术活动《家乡的茶馆》（教学设计及反思）.docx

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1、大班美术活动：家乡的茶馆【活动缘起】在“我爱家乡”主题活动中，孩子们聊起和家人去古镇游玩时参观茶楼、喝茶聊天、听大鼓等趣事，孩子们兴致勃勃地提议：我们一起去古镇玩一玩吧。兴趣是最好的老师。于是，我们组织了一次“探寻家乡古镇”的社会实践活动。正如陈鹤琴老先生所说：大自然、大社会都是活教材。实践活动归来，孩子们的区域游戏便带入了实践中获取的新经验：搭建茶馆、倒茶喝茶、表演唱大鼓，还用绘画的方式记录自己的所见所闻。追随着孩子们的兴趣，系列美术活动家乡的茶馆应运而生。【设计意图】本次美术活动家乡的茶馆是在前期画茶馆基础上的延续活动。作为幼儿学习活动的引导者、支持者和合作者，通过“看茶馆”（初步感知古镇

2、茶馆）、玩茶馆（探玩茶馆实践活动）、演茶馆（表演茶馆区角游戏）梳理幼儿的前期经验，获得对茶馆里人、物的神态造型以及茶馆里热闹场景的进一步观察和感知，在儿童视角的认知经验与绘画表现之间架构有效支架，进而引导幼儿大胆想象、创造性地表现茶馆里各色人物的造型、姿态和表情，并初步尝试用环形构图的方法表现茶馆的热闹场景，从而获得审美体验。【学情分析】大班幼儿已经具备一定的人物画能力，但侧面人的呈现有一定困难、背面人的呈现往往是倒立的。因而，本次活动拟通过视频回顾、图片观察、真实的场景体验等环节，引导幼儿观察人物（尤其是侧面人、背面人）形态的特征，初步感知并尝试运用环形构图的方法合作绘画，既能表现茶馆一条街

3、人多、热闹的场景，又能让幼儿获得绘画构图方面的新经验，并获得审美情趣和人物画的技能提升。【活动目标】1 .学习与同伴合作在贴有背景的长幅画卷上画出人物姿态。2 .尝试用环形构图的方法来表现茶馆里人物围坐的热闹场景。3.喜欢家乡古镇茶馆历史悠久的茶文化。【活动重难点】令活动重点：学习与同伴合作在贴有背景的长幅画卷上画出人物姿态。令活动难点：尝试用环形构图的方法表现茶馆里人物围坐的热闹场景。【活动准备】令经验准备：幼儿参观过家乡茶馆；玩过和茶馆有关的游戏。物质准备：活动现场布置成古镇茶馆一隅；背景音乐；古镇茶馆视频；剪贴幼儿作品布置的“茶馆一条街”长幅画卷；记号笔；画纸等。【活动过程】一、看看感受

4、情境，观察画面1 .情境导入：随音乐进入活动现场，感受古镇茶馆的热闹。指导语:这里像哪儿？你看到了什么？小结：古镇上有很多茶馆，茶馆里有桌椅、茶具，很多人在喝茶、聊天，还有唱大鼓、下象棋、拉丝弦的，茶馆里很热闹!2 .观看视频：播放视频古镇茶馆，回忆参观茶馆的场景。指导语：要仔细观察，他们在做什么、身体姿势和表情是什么样的。提问：他们在干什么？他们的表情、姿势是怎样的？学一学。小结：有围坐在在一起喝茶聊天的，有下棋的、听大鼓的；有站着的、有坐着的；有的面对我们、有的背对我们、还有的侧身坐着。二、玩玩趣演角色，分析构图1 .角色扮演：根据同伴体态，初步尝试环形构图。指导语：请几位小朋友模仿围坐（

5、或站）在桌边下棋，其他幼儿任选其中一人并快速地把他画下来。提醒幼儿注意：看清楚你画的是正面人、还是背面人或侧面人，是坐着的还是站着的。2 .人物速写:幼儿自主选择一位小茶客进行速写。指导语：你们也有任务，仔细观察他们喝茶的姿态，选择一位小茶客为他画像，音乐一停，就把画笔停下来。3 .分享交流：分析不同体态人物的作画方法。指导语：XX画的是哪个人？你是怎么看出来的？小结：正面的人能看清楚五官，如果坐着下半身会被遮挡起来；背面的人看不见五官，只能看见他的头发；侧面人身体和五官的一半看不见了；这些人都是围着桌子站或者坐的，这种构图方式就是环形构图了。三、画画一尝试构图，再现场景集体创作：幼儿与同伴合

6、作创作，教师巡回指导。指导要点：L引导幼儿注意把握人物姿态的特征、关注细节。2.鼓励幼儿共同合作，大胆运用环形构图的方法表现热闹的场景。四、说说交流分享，拓展玩法1 .分享交流：以小组为单位进行分享交流。指导语：你们小组创作的哪个场景，有哪些特别的创意？2 .拓展玩法：将画卷投入区角，鼓励幼儿继续大胆的丰富作品内容。指导语：如果接下来在区角里进行古镇茶馆的游戏，你们还可以怎么做呢？2021年安徽省优质课评选附：活动反思班某主话动话动以思家乡的茶馆传承地域文化表现人物之美沿袭基本画法紧扣目标感受与欣赏表现与创造乂、合作绘画美汪长卷分享前期经验建构环形构图表现创造2层实施观看视频图片，梳理旧经验感知环形构图，获得新经验尝试想象创造，提升新经验文MX东话活动AM