学校考试管理制度.docx

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1、XXXX学校考试管理制度为深入贯彻落实中央及省、市教育部门关于教育评价改革和“双减”工作要求，在认真落实义务教育质量评价指南的基础上，根据教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知和市区文件规定，进一步规范我校教育教学行为，立足于学生全面发展健康成长，真正降低过重的学生考试压力和心理负担，特制订本制度。一、形成科学的考试观制度考试作为学校教育教学工作的重要环节，是不可缺少的。1.清醒把握考试功能特点。小学考试均为水平达标测试,不具有甄别、选拔功能，主要集中在诊断、反馈、激励矫正，必须树立“为改进而测试，为成长而评价”的观念，不断鼓励学生爱学、乐学、会学，不断提高教育教学质量。2 .严格遵守

2、考试次数，小学每学期只进行一次期末测试,认真研究考试和日常教学的关系，树立“怎么教就怎么考”“考试为日常教学服务”的观念，坚决克服机械操练、题海战术。二、形成严格把控考试次数和规模的制度3 .一二年级杜绝纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试；4 .学校和班级不组织其他各类考试，如周考、月考、单元考试等，同时不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。三、形成考试命题研究制度5 .教研组组织教师加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。6 .把考试命题作为基础导向，以考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况为主，减少机械记忆性试题，各学科必须对每次考试的命题严

3、加规范，把难度控制在合理范围之内，既不允许超越国家课程标准，更不能“未教先考”。7 .注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，坚决不出偏题、怪题。学校不得从教辅等材料中选用整套成题作为考试试题。组卷时题目易难程度一般控制在7：2：1。8 建立命题反馈评价制度，组织各教研组进行自行命题、阅卷；也可选择教研机构组织的命题。考试结束后，对命题质量进行联评反馈。四、形成日常考试多元评价制度9 .各班级要综合考虑学生的考试成绩与其他表现，科学评价学生。把学习过程评价和考试结果评价有机结合起来，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价。在教学过程中，如随堂练习、实验操作、课后作业的过程中，可对学生进行

4、即时性评价。10 .阶段性评价通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展。注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。创新评价工具手段，充分利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。五、形成考试结果科学运用引导制度IL期末考试实行等级评价，分A、B、C、D四个等级。任何考试结果在学校层面和班级层面均不得排名或公布。倡导增值评价，着力引导学生自我反馈、自我比较，不断进步。12 .严禁按学生考试结果分快慢班、排座位或“贴标签”;13 .考试结果不得在钉钉、微信、QQ等各类家长群传播。家长要获知学生情况，应在保护学生自尊心的前提下，以适当形式告知。14 .学校和教师要把考试结果作为精准分析教情学情的依据。在科学分析研判的前提下，有针对性地对学生进行帮扶辅导，并作为切实改进课堂教学的依据。15 .不得过度使用考试结果。不得把考试成绩作为评价学生发展和教师发展的唯一依据。各位老师必须认真贯彻执行，对违反“双减”文件规定、造成重大舆情和损害学生身心健康的，依据有关规定问责追责。