小学学校特殊群体学生关爱制度.docx
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1、XXXX小学学校特殊群体学生关爱制度为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作,根据上级有关部门的文件通知精神,结合我校实际情况,特制定小学特殊学生跟踪管理制度。一、指导思想:建立我校“特殊学生”的跟踪教育工作机制,发挥班主任在学生工作中的主力军作用,关注和关爱每一位学生的健康成长,及时化解学校“特殊学生”可能引发的安全事故隐患,防止突发事故的发生,达到建设和谐校园的目标。二、“特殊学生”的界定,“特殊学生”一般指:1.有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生;2 .离异家庭或单亲家庭子女;3 .监护人中有精神病史的学生;4 .留守的未成年人;5 .孤儿;6 .实施过不良行为或严重不良行为
2、的在校学生;7 .家庭经济特困的学生;8 .监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女;9 .有先天性疾病(如心脏病、食物过敏等);10 .另外需要说明的特殊学生等。三、工作要求:1.每学期初,各班班主任老师对自己班级摸底排查,了解班内家庭不健全学生、违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况。2 .及时了解思想动态,有效地帮助其转变,同时做好每次的谈话记录。3 每月通过观察、家访、与学生谈话等方法对该生跟踪教育,并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载起来。4 .班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况,征求任课教师对特殊
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