建构游戏中幼儿解决问题的能力 论文.docx

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1、建构游戏中幼儿解决问题的能力摘要：解决问题能力是从小就需要培育的一种能力，对于幼儿今后的学习、生活、成长都有着重要的意义，是当前教学的核心重点之-O建构游戏又被称之结构性游戏，其主要是通过不同的玩具或者结构材料构建不同的物体形象，例如建造房子、搭建桥梁等等。是一种创造性的游戏类型。这种游戏具备较强的活动性和灵活性，能够让参与者切实的融入到游戏环境当中，在过程中发展幼儿的动手能力、思维能力、协作能力、创造素养等综合能力和素养。是促进幼儿提升和发展的重要工具和活动方式，本文将深入探究如何开展有效的建构游戏发展幼儿解决问题的能力。关键词：建构游戏；幼儿教育；解决问题；引言：建构游戏是一种操作性的创造

2、游戏活动，这种游戏主要是让学生在拼搭活动中发挥自身的动手能力和创造力，建构游戏凭借着自身多样的特点得到幼儿的认可。建构过程中幼儿会遇到很多的问题，有助于幼儿游戏活动能力的有效锻炼和提升，对于幼儿后期的学习、生活都有着极大的影响。-、组织小组游戏，在合作中提升解决问题的能力建构游戏的种类有很多，其能够在室内活动开展，也能够在室外活动开展。灵活性比较高，与其他课程的结合度较高。例如老师可以分析体育活动的目的和特点，设计游戏的时候可以选择适合的建构游戏作为课程活动的内容，让幼儿在游戏过程中发现问题、解决问题，提升其个人能力。通过体育活动和建构游戏的结合，增强教育教学的成效，确保幼儿的健康成长与发展，

3、让幼儿能够全面发展个人能力与思想，同时能够在合作环境下发展幼儿的解决问题能力。比如，在幼儿时期进行“跑步”体育活动的教学时，老师就可以为幼儿设计搭建房子建构游戏，活动将幼儿分成均等的小组，小组的幼儿轮流到起点领取材料到指定位置搭建房子，通过比赛的方式开展，看看哪个小组搭建的又快有稳固，通过这样综合性的体育游戏，幼儿能够积极的参与，而且能够巧妙的锻炼幼儿自身的跑步能力，在建构房子的过程中能够锻炼幼儿的思维和合作意识，在合作环境下发展让幼儿自主解决遇到的问题，促进幼儿解决问题的能力的发展。二、设计主题游戏，在实践中发展解决问题的能力建构游戏主题的设计尤为重要。在众多的教育环境中，自然是幼儿获取知识

4、的资源库，在自然环境中幼儿的认知、实践技能、思维等都能够得到有效的发展。老师在设计建构游戏的时候，可以以自然作为平台开展游戏活动，让幼儿探索大自然的奥妙，进而提升自己对自然的认知。老师在设计游戏活动的时候应该注重游戏过程中的探究性，让幼儿能够通过建构游戏提升个人的探究能力，在探究过程中发展幼儿解决问题的能力，使其得到全面的提升与发展。比如，老师可以组织幼儿进行“认识小兔子”主题的建构游戏，首先老师可以带幼儿走进自然，到周边的池塘或者小河边观察小兔子是什么样子的，探究小兔子生活的生活的周边环境，然后带幼儿回到幼儿园内的构建游戏区域，让幼儿通过身边现有的工具制作小兔子以及其生活环境模型，通过在自然

5、中的探索进行构建游戏能够有效的提高幼儿的认知，让幼儿了解更多自然生物环境。在自然环境中开展建构游戏活动能够有效地提高幼儿对自然事物探索的技能，在寻找材料、搭建环境的过程中发展幼儿解决问题的能力。三、强化游戏指导，在过程中培育解决问题的能力在整个建构游戏活动中，老师们的指导对于建构游戏开展效果影响有着直接的意义。在建构游戏活动正式开展之前，老师需要对于班级内部各个幼儿的建构水平进行充分了解，这样我们才有可能保障教师所选择的建构游戏主题与符合班级内部幼儿认知水平与能力的发展相适应。在进行建构游戏活动开展时，老师需要对于幼儿做到细节化引导，有效的提高其解答问题的能力。比如在开展“花园”这一主题的建构

6、活动时，对于小班阶段的幼儿老师，就可以通过媒体的方式进行主题的展示，让幼儿形成形象化的认知和理解，但是相对于大一点的幼儿，老师就可以对其进行引导,调动幼儿的思维，让幼儿通过自己的想象勾勒出花园的形象，比如老师可以提出这样的问题：1、花是什么样子的？2、花有什么颜色？3、花园里面除了花还有什么？通过这样简单的问题，让幼儿对花园形象进行想象构造，使其在自己脑海中勾勒出花园的模样，之后再让幼儿选择材料进行建构。在建构的过程中，幼儿难免会遇到大大小小的问题，在幼儿遇到问题的时候，老师要注重对其进行指导和教学，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。通过对幼儿的引导和指点，促进幼儿解决问题能力的提升。结束语：总而言之，游戏活动作为幼儿教育的主要途径，老师更应该注重在活动中对幼儿进行有效的指导。建构游戏能够在思想、认知、情感、能力等多个方面对幼儿形成有效的教育与引导，老师在游戏活动的开展中，应当注重对幼儿进行指导，通过引导的方式让幼儿进行自主游戏活动，进而有效的发展幼儿的游戏能力和解决问题的能力。参考文献：1洪雨婷.浅谈陶行知创造教育与幼儿建构游戏实践C/.2022双减政策背景下的学前教育发展重庆论坛论文集,出版者不详,2022:367-373.1.22朱巧云.主题建构游戏中幼儿自主学习能力和习惯的培养J.福建基础教育研究,2022(03):120-123.