《杨树之歌》教学设计.docx

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1、杨树之歌教学设计教学目标：1、运用综合识字的方法认读本课的7个生字，造就学生自主识字的实力。2、引导学生把诗歌读正确、流利，并初步感知诗歌内容。3、正确书写本课局部生字。教学过程：一、揭题导入。1、同学们，你们相识哪些树，能说出它们的名字吗？2、（出示杨树图）你们知道图上画的是什么树吗？3、师简介杨树：这种树的名字叫大叶杨，它是杨树的一种。大叶杨树叶茂密，为人们遮风挡雨，特别在夏天，是人们乘凉、游戏的好地方。（板：大叶杨）4、导入：你们听过大叶杨唱歌吗？你们想知道它在唱什么吗？就让大叶杨自己来告知我们吧！二、正确认读生字词，读准、读通诗歌。1、（课件播放朗读录音）：请大家翻开书21页，谨慎听录

2、音。2、请大家自己读读诗歌，边读边把生字词找出来，多读几遍。3、同学们，你们都找出了哪些生字词呢？（课件出示生字词）自由拼读-提示难音，指名带读-齐读。4、（课件出示生字）我们来开火车，看谁认读得又快又准。5、大家能正确认读生字词了，坚信能把诗歌读得更准、更通顺。同桌相互读一读、评一评。6、分大组竞赛读诗歌。三、指导书写局部生字。杨树之歌其次课时教材及学情分析：杨树之歌是北师大版小学语文第四册第四单元以植树为主题中的一首诗歌，这首小诗以漂亮的语言文字形象地描述了杨树歌颂时的快乐，赞美了杨树及像杨树一样虽然平凡但静默地为人类奉献关爱和快乐的品质。诗歌意境美，韵律强，琅琅上口。二年级学生已经具备了

3、必需的阅读实力，理解诗歌内容难度不大。可如何通过漂亮而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来，真正打动学生的心弦,使爱绿护绿的思想伴同文字渗入其内心深处，自然就成了本节课要攻破的教学重难点。设计思路：依据学生的实际，结合教材自身特点，我摒弃逐句逐段讲解的作法，而是留意从整体入手，留意以读为本，在反复诵读的根底上引导学生抓住成天、欢快、噫亮、悠闲等重点词来品析、体会诗歌内容；我依据低年级学生擅长想象的特点，让学生借助插图，通过角色置换假如你是大叶杨，你会对人们说些什么？，赐予学生充分发挥想象的空间，感受杨树带给人们的快乐和关爱。我还在教学内容的开放上作了大胆的尝试,即将学生的学习学问由课本延

4、长到课本外。课文虽写杨树，但不拘泥于只谈杨树，我让学生联系实际，谈谈身边像杨树那样为人们供应便利、带来快乐的树。教学目标：1、通过情境的创设，引导学生结合画面和创编歌词来理解诗歌内容，感受诗歌意境，从而感情朗读，并背诵下来。2、联系实际拓展延长，赞美全部静默地为人类奉献关爱和快乐的树。3、指导书写剩下的生字。教学流程：一、复习导入。1、复习生字词。2、检查诗歌朗读状况。二、细读感悟，感情朗读。（一）感知诗歌内容。1、同学们自己读读这首诗歌，想想诗歌在告知我们什么呢？2、班级沟通。（二）学习第一节。1、你们从哪里看出大叶杨宠爱唱歌呢？2、（出示第一节）怎么说大叶杨成天宠爱唱歌？（演示重点词成天）

5、3、生答后，师边讲解并描述边引读：大叶杨刮风时唱得一一欢快，下雨时唱得喷亮，就是没有风雨时它也静静地唱。（演示欢快、噫亮、静静）4、大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼得意，多么快乐呀！谁来读一读这一节诗歌？5、我们也来当这快乐的大叶杨，一起读一读。（三）学习其次、三节。1、同学们，学了第一节，我们知道了大叶杨成天宠爱唱歌，（出示二三节诗歌）请大家自己读读二、三小节，看看从这两节诗歌中你们还知道了什么？2、班级沟通：大叶杨唱给谁听？3、学习其次节。（1）（出示书中插图及其次节文字）大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？（2）（结合看图）描述图意：在大叶杨下，学步的小宝宝和

6、蝴蝶捉迷藏，老爷爷专心地下着棋，白发的老奶奶聊着家常，看了这个画面，你觉得人们生活得怎么样？（快乐、华蜜、逍遥自由一一）（3）课文的哪个词写出了人们生活得快乐、逍遥自由？（演示悠闲）师：是呀，人们生活得很悠闲。（3）师引读：看着人们在树下悠闲地生活着，大叶杨快乐地唱起了歌，唱给,唱给唱给4、学习第三节。（出示图及第三节文字）大叶杨不仅唱歌给小宝宝、老爷爷、老奶奶听，他们还唱给行人、太阳听，为什么呢？5、（出示二三节诗歌）指导朗读：同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢,多懂事得意。宠爱大叶杨吗？我们一起来读一读诗歌。（四）创编歌词。1、（出示两幅图）同学们细致看，在杨树下

7、的草地上，有个刚学会走路的小宝宝，瞧，他摇摇摆晃的，在追着蝴蝶呢！假如你就是大叶杨，你会对小宝宝说些什么？2、你还会对老爷爷、老奶奶、行人、太阳说什么？除了他们外，你还会对谁说，又会说些什么？自己先想一想，再在小组里沟通一下。（想象拓展）3、班级沟通。（鼓舞大家回家写下来。）（五）朗读全文。1、大叶杨为人们缔造了悠闲舒适的生活环境，还把这么好听的歌儿献给人们，给人们带来快乐。想想:人们会怎样感谢大叶杨呢？2、男女生赛读。3、试着背诵下来。三、联系实际，拓展延长。1、同学们，通过今日的的学习，我们知道杨树为人们缔造了舒适的生活环境，给人们带来便利、快乐。大家想想，在我们身边还有哪些树也像杨树这样一-给我们带来快乐？（生自由发言）你能具体说说它怎样给我们带来快乐？2、师小结：是呀，我们应当感谢树，它给我们带来了便利、乐趣，它是我们人类的好挚友。四、指导书写剩下的生字。