《鞋匠的儿子》优秀教案设计.docx

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1、鞋匠的儿子优秀教案设计鞋匠的儿子教案设计篇一教学目标：1、联系上下文理解犯难、卑微、名门望族等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。2、在老师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真恳切切的演讲风格和构造严谨、富有表现力的语言特色。3、在比照品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，宏大的胸襟和充溢才智的人格魅力。教学过程：一、揭题，初识林肯1、板书课题，组织学生沟通对林肯的相识。2、课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草解放黑奴宣言，领导美国完毕奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次中选总统，遇刺后不幸去世，他

2、的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的林肯节。3、小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人尊敬的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今日要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。从检查预习入手，打破零的教学起点。在充分沟通之后供应资料,既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。二、初读，整体感知1、请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或简洁写错的字词。2、组织沟通并相应板书词语3、当堂抽默词语：犯难卑微羞辱傲岸止歇潇洒诽谤

3、4、课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？通过抽默局部词语，目的是造就学生字字入目的良好阅读习惯。而对课文大意的沟通，那么熬炼了学生遣词造句的概括实力和对课文内容的整体把握实力。三、解词，深化学文（一）读懂议员们的犯难1、学词犯难：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么犯难事？2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点尴尬，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到犯难呢?请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。3、课件出示课文一、二小节。依据学生沟通，引导学生进展身份比照：在他们看来，

4、鞋匠是一份怎样的职业?相机引导学词。4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是特殊看重门弟的，因此大局部议员都出身名门望族，然而此时此刻他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗?能服气吗?能快乐吗？语文即生活。联系学生的生活体验学词，能激活学生平常的语言积累，使词语更加具象可感。以犯难一词为主线进展深化读悟，起到了提纲契领的成效，同时也为下文的比照品评埋下了伏笔。（二）读懂林肯境况的犯难1、过渡：于是发生这样一件事。请同学们认谨慎真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时境况的犯难？2、课件出示三到五小节，组织学生沟通，并相机引导学生体会。引：谁来读读他的话?从他的话里，你

5、听出他的言中之意了吗?换：既然言下之意是说你不配当我们的总统。用它代替原文好不好？老师引领学生扣鞋匠的儿子一词进展读换读比，渲染了林肯当时的境况。使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。（三）读懂林肯的不犯难1、换位体验：同学们，假如你就是林肯，面对这样的境况，你会怎么说?怎么做呢？2、那么，林肯又是怎么说怎么做的?你认为他这样说好不好?课件出示57节，用心读好林肯说的每一句话。3、沟通探讨中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处（一样点：都表达了林肯对父亲的酷爱和敬佩。不同点：说话对象的范围扩大;说话的语气和感情一次

6、比一次猛烈;反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。）,从中体会林肯宽宏、自信、真诚、虚心的品德和对劳动人民的无比酷爱。4、比拟：还是林肯说的三段话，此时此刻把它合为一段话来表现，可不行以？引导学生感受林肯超群的演讲技艺。5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其超群的演讲水平，真诚而又宽宏地面对全部想讪笑他、攻击他的人，表达出对平凡劳动者的那份特有的真诚和酷爱。也正因为林肯具有如此奇妙的品德，他被美国人民称之为美国历史上最宏大的总统。读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。引导学生设身处地的换位思索和间接比拟，诱发学生阅读探究的热忱。三段话在找异同、评分合等一次次的比拟，激活学生的思维，在对语言品评

7、和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信、真诚、酷爱劳动者的奇妙品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。四、写启示，提升文本体验1、组织学生沟通，读了课文以后留给自己的启示。要求联系课文内容，写一段话。2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们，指责，讪笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。阅读教学不仅要带着学生走进文本，还应跳出文本做理性的谛视与思索。读懂故事说写启示的目的便在于此。同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回忆与提炼。五、积累拓展，布置作业鞋匠的儿子教案设计篇二学习目标：1.熟读课文，把课文读通顺流

8、利，能在课文情境中理解开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、犯难、羞辱等词语的意思。2 .能抓住参议员情感看法变更的线索，了解变更的缘由。3 .在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯敬重、同等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。课前准备：学生：课前搜集林肯的有关资料老师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句教学过程：一、初读课文，整体感知（一）齐读课题：鞋匠的儿子（二）请同学们自由读课文，留意生字新词，把课文读通顺。遇到觉得难的词语可以联系上下文来思索一下。（学生自由读课文，老师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。）（三）刚刚大家都读得很谨慎，此时此刻老师想

9、共享你们的自学成果。1.第5自然段（1）第5自然段谁来读?（老师指名一生读，作相关评价）老师听出来了，你把这（开怀不已和笑声止歇）两个词读得特殊好，你能再读一读吗?（课件出示词语）（2）谁也能把它们读好?（请学生个别读之后齐读）（3）这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗?（已、止和歇，都是停顿的意思。开怀和笑声都是指很欢乐。学生找到了评价：真擅长发觉，看来你的语文功底不错。）2.第8自然段（1）第8自然段，谁有这个自信来读。（师请一生读）这句话中有没有你觉得难读的词语?（该生答复后，其他学生可补充）老师和大家的想法差不多，也觉得这几个词语较难读。（依据学生答复课件出示讪笑、诽谤、潇洒

10、）（2）你能把它们读好吗?（个别读后齐读）（3）你能给讪笑找个近义词吗?（讪笑、讪笑、挖苦）你知道什么是诽谤吗?（无中生有地攻击别人，说别人坏话）3.第2自然段第2自然段谁情愿来读?（请一生读）这一句中有一对反义词，你能找到吗?（课件出示优越、卑微）再读读这句话，看看课文中谁的出身优越，谁又出身卑微呢?（参议员的出身是优越的，林肯的出身是卑微的。）（课件出示图片感知参议员）参议员是探讨国家大事的官员，大多来自上流社会，他们的出身是优越的，林肯是鞋匠的儿子，他的出身是卑微的，你能读好这两个词吗?（个别读后齐读）二、默读课文，探究线索（一）同学们，在这个故事里，优越的参议员对待出身卑微的林肯看法发

11、生着什么样的变更呢?请你们快速默读课文，找出相关的词语，说说这种变更。（学生默读课文）（二）沟通：从原先的犯难到后来的赞美;一起先想要羞辱林肯，后来却为他赞美（老师整理小结并板书：犯难，羞辱，静默，赞美）三、研读课文，理解文本过渡：究竟是什么能变更参议员对林肯这个鞋匠的儿子的看法呢?让我们再次走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中，复原那精彩的一幕。（一）犯难事情的起因1.参议员们一起先，对这个诞生卑微的鞋匠的儿子是那么不认同,甚至觉得犯难，谁能找到相关的句子。（依据学生答复课件出示句子：在林肯中选美国总统的那一刻，整个参议院的参议员们都感到犯难，因为林肯的父亲是个鞋匠。）2 .（学

12、生读）什么是犯难?（因为事情不好处理而感到难为情和窘迫）3 .参议员们为什么会觉得犯难呢?（因为林肯是鞋匠的儿子）参议员听候总统的派遣，听从总统的叮嘱，可是如今鞋匠的儿子却做了这些上流社会的人的总统,这是多么犯难啊。请你再读，读出这种犯难。（生个别读后齐读）4 .为了解除这种犯难，议员们确定羞辱林肯。（二）羞辱冲突的激化1.他们是怎样羞辱林肯的?（课件出示句子：林肯先生，在你起先演讲前请你记住，你是一个鞋匠的儿子。）2 .这位傲岸的参议员会怎么说这句话?（二三位学生读句子，老师启发指导朗读：你的看法是多么傲岸，你的语气是多么鄙夷啊;你是多么瞧不起他啊）3 .在说这句话的时候参议员的心里会想些什

13、么呢？（你不配当我们的总统。你对他是嗤之以鼻你来当我们的总统，真是太丢脸了。想想自己珍贵的身份简直是要被玷污了。）4 .心里这样想，嘴上会怎么说，请你再读读。（生个别读后齐读）（三）静默无声的震撼过渡：是啊，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心啊，然而鞋匠的儿子林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞美的掌声。请同学们谨慎地读读林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发的人格魅力。（学生自由读课文的5-7自然段，并思索，老师巡察并作适当的了解，做到心中有数）预设1.敬重对父亲的敬重（学生的表述可以是：爱父亲，为有这样的父亲而感到傲慢，敬佩、崇拜父亲。老师引导并板书：敬重）你从哪里感受到了他对

14、父亲的敬重？（课件出示句子一：我知道，我做总统恒久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。句子二：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么宏大，他的手艺是无人能比的。）你能读出这种敬重吗?（请一生读）你从哪些词中深切地感受到了他对父亲的敬重?（恒久体会林肯作为鞋匠的儿子而感到高傲;无人能比突出对父亲的爱和崇拜。）多么猛烈的情感、坚决的语气，请你再读，感受林肯对父亲的敬重。（评价语：你强而有力的语言是多么震撼人心;你是多么冷静自假设，照旧保持着潇洒的大将之风;听得出你对父亲的爱是深厚的是广袤的。）让我们一起读，感受林肯那份发自内心的敬重。（生齐读）（2）对参议员的敬重（以学生的相识水平而定，老师不要过

15、于强求。相关的句子可以让学生有感情的朗读并说说自己的感受。）预设2.同等（1）他是怎样同等待人的，课文中他是怎么说的？（学生找到相关句子并说自己的理解与体会，老师归纳课件出示。句子一：就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子，假如你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是宏大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋的技术。句子二：参议院里的任何人,假如你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们须要修理，我必需尽可能帮助。）（2）林肯不因为自己是总统而高高在上，他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人同等，那他会怎么对参议员说这番话?（练读-个别读，评价语：你必需会这样做的，你在自信地说;你放下了自己的身份，你是自由的;你不但没有记仇，反而情愿效劳，你多潇洒啊。）对待参议员林肯能同等相待,对待当时社会地位低下的黑人他同样如此。（课件出示故事，请一位学生读：林肯在做律师时无视别人的不满连接了几宗黑人的案子。一个黑人小伙子由于他人错误的缘由非法地充作了奴隶，他向林肯求救。为此，林肯去拜见了四个州的州长，却没人情愿过问此事，因为谁都不情愿为一个地位低下的黑人而拿自己的乌纱帽冒险。于是林肯组织了一次捐献，用筹到的钱赎回了那个小伙子，就这样，黑人小伙子最终重获自由回到了母亲身边。）读着这段话，你是不是更加敬佩这位伟人了