小学2023-2024年德育工作专项规划.docx

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1、XXXXX小学2023-2024年德育工作专项规划为深入学习党的二十大精神，全面贯彻习近平总书记关于教育工作重要论述，高质量落实立德树人根本任务，根据教育部中小学德育工作指南和XX省关于实施全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设的意见，推进市中区“全环境立德树人示范区”建设，结合我校工作实际，制定德育工作专项规划。学校以“创生”为核心理念，在“双减”背景之下，坚持走“文化战略”的实践之路。基于学校发展的传统优势,以及后续发展所需要的核心价值理念，将“创生，每一个都是主角”作为全校师生共享的核心价值追求，以此感染、凝聚每个人，引领学校的质量创新，实现高质量育人的目标。一、创新性开展德育制度

2、机制建设，实现管理育人1 .全环境育人胜利热线沟通制度在学校党支部、德育组等用心规划和组织下，从2022年开通“全环境育人胜利热线”，每周一上午由中层领导、教师党员代表、家委会代表组成热线沟通小组，分年级拨打家长电话，向家长调研孩子的学习、课堂、安全及睡眠状况，并征集家长对学校及教师的意见建议，充分发挥家长的共建共育角色作用，合力办教育，双向共成长。同时邀请家委会成员代表每周轮值，巡视校园，记录亮点，随时宣传，同时发现隐患，及时建议。为家校沟通交流搭建桥梁，为家校合育畅通渠道。2 .从师德专项整治到建立师德育人故事宣读制度学校遵循“师德是第一生产力”的原则，加强师德师风建设，从形成专项整治工作

3、清单，层层推进，到结合学校工作，把专项整治与长效机制相结合，形成学校师德师风教育工作的创新性制度。(1)专项学习阶段：把教育部各项禁令、教育部师德考核负面清单、新时代中小学教师十项行为准则、XX省教师负面清单二十三条、学校安全条例等文件及师德案例作为学习资源包，通过学校大会、学科教研、党员大会等组织教师进行专项学习。(2)自查自省阶段：全体教师根据学习和理解，结合个人岗位工作进行自查自省，并填写师德师风检视自查表。(3)检视分享阶段：从检视与分享中让更多人看到感受到爱与责任，为自己代言，为正能量代言，分三个梯次开展师德故事分享活动。(4)郑重承诺阶段：每学科根据岗位情况，形成不同的师德检视承诺

4、书，由每位教师根据师德承诺内容提示，郑重写下自己的师德承诺。学校最终形成师德师风建设制度及说明报告。家长和学生代表参与教师师德故事宣讲，人人受到感动,个个成为高尚师德的宣传者。让师德成为学校育人最大生产力。3 .发挥班主任组织结构的力量形成自我成长制度能用结构解决的问题就不用制度。胜利德育团队制订出班主任育人关键能力提升行动组织架构，同时明确导师与青年班主任的各自职责。育人关键能力培养制度加上每学期的德育教研安排表。一图配一表，班主任们便自觉地寻找个人育人关键能力的生长点，有目标地学习、践行、提升、文字提炼。有效快速地提升育人能力。4 .创新性开展师生向阳而行心理健康计划学校关注师生心理健康。

5、每月面向全体教师定期开展心理减压活动，每学期4-5次。同时隔周一次对学生开展心理健康辅导课，分年级设计主题。让学生在轻松氛围中完成心理建设。学校每学期开展面向全体学生的心理筛查，关注特殊人群，建立追踪档案。同时每周一次邀请专业心理咨询师进校园，每周三的下午针对特殊学生群体开展心理聊天室活动，为部分内心敏感的学生提供了有效的服务。保障胜利师生的身心健康，心中充满阳光，向阳而行，向光生长。二、专业化打造宽基德育课程体系，强化课程育人适性的宽基课程着眼于“立德树人”的教育目标，坚持以人为本、五育融合，充分体现课程内容整合化、课程形式多元化、课程体系网络化。1 .以“榜样”为名，打造胜利德育成长课程体

6、系在学校宽基教育办学特色的引领下，全面落实立德树人根本任务，凝练德育工作的价值观并梳理出以榜样教育为标志，以人人相互言传身教为行动策略的工作实践思路，探索出一套胜利特质的德育工作实施路径一一“胜利榜样”德育课程体系，形成理念先进和富有特色的德育工作范式，被评为XX省首批优秀德育案例。榜样育人，做成胜利教育的元点O(1)研究优化“胜利榜样”学生课程体系。借助“相互示范”的榜样力量，养成胜利学子的优良德行，唤醒他们的情感体验，使课程发挥“见贤思齐”的作用。在课程方面：“身边榜样系列”打造教师榜样、家长榜样、同伴榜样，引导学生对于公德意识的觉知。“名人榜样系列”通过“个人董事会”、心中名人、胜利名人

7、、校史教育、对标名人鼓励学生合理分析自身德行。“我是榜样系列”开发习惯银行、“三地七习”课程，开展校园大使、常春藤公益岗、21天课程、小校长制等课程搭建学生公德意识培养载体，将道德教育突出化、经常化。(2)研究完善“胜利榜样”教师课程体系。充分发挥“班主任艺术研究会”与“课程建设团队”的示范作用，通过教师成长课程体系实现德育与教学研究升级专项。具体到课程层面：寻找并打造“身边榜样”系列，完善师徒制、“类师徒制”，推进教育故事等活动，推动教师专业成长；“名人榜样”系列开展个人董事会和对标名人活动，引导教师整合资源助力个人成长；“我是榜样”系列打造“三张名片”与名师巡讲制形成教师群体互助融入式学研

8、共同体。(3)研究打造“胜利榜样”家校课程体系。形成更开放、更融合的家校合育形态，打破校园的围墙和心灵的壁垒，家长与教师、学生形成学习与发展的共同体，呈现多维互动，在对话、协商、共享中走向真实的未来。比如针对“身边榜样”系列开展优秀爸妈经验推广活动，鼓励家长言传身教，与孩子共同成长。2 .以“多元创生”为态，打造多样化校本课程体系多元创生课程打造成“三张课表”，即：“学科课程表”“年级校本课程表”“社团体验课程表”。社团课程围绕“胜利娃素养”设计“课程矩阵”图，按模块选课，跨学科整合，开发出“八类课程”，即21天的守候课程、诵读课程、创客思维训练课程、国际教育课程、体育美学课程、艺术审美课程、

9、戏剧课程、胜利娃看世界课程。同时开展中心项目课程，艺术、体育、技术、实践、科技五大中心项目，每一项课程都融合劳动教育，通过多元创生课程体系的构建与实施实现对学生综合素养的提升。先后打造出名品课程，如百草园课程：结合学校近500m2的“百草园”开发设计出“从百草园到三味书屋”，运用“STEM教育”与跨学科教育理念,以百草园为课程生长点，融合各学科教育，培养主动关心身边生活的意识的同时，培养学生的劳动意、动手能力及探究能力，该项目的研究成果已基本成型，这项成果已出版。多元创生课程体系，为胜利学子打造出自由成长的摇篮。3 .以“服务”为本，构建双减课后服务课程体系学校提出以“四强+两端”促“双减”，

10、以“四段+两实”来开展课后服务。“四段”，指向的是模块化的课程设置,而“两实”指向的是微观式管理。四段，体现模块化课程设置。学校课后服务的课程设置，基于家长和学生的需求，以学期为课程周期设计出大周期大视角的课程框架，本着“作业优先、动静结合、身心调节、陪护重于管理”的原则，形成三个课程模块：日课程，周课程，月课程。体现基础性、体验性、趣味性和挑战性。两实，指向微观式管理。学校做“实”人员工作，落“实”末端环节，用两“实”促进“服务”的真实发生，入心暖心，为家长和孩子解决后顾之忧。提高教师队伍的重视度和执行力，找准课后服务工作的关键人群进行培训。在落“实”末端环节方面，细化步骤，对准需求，“陪护

11、好最后一个”是课后服务的“用心”行动，打造出课后服务的胜利品质，为胜利学子的成长服务。三、高品质开启校园云上德育计划，实现技术育人2020年学校被评为济南市首批智慧校园，开启了学校改革与发展战略中的“云上计划”。在创生理念指引下，持续五年多的智慧校园建设通过技术手段汇聚业务、资源、信息等各方数据，基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育等为主要标志的“互联网+”和智能化信息智慧校园环境，开展以人为本的个性化创新服务，实现学校的智慧运行，为学校的宽基教育特色注入了活力，逐步达到智慧化校园工作目标，智慧教学、智慧管理、智慧检测、智慧评价、智慧借阅、智慧家校等六个“智慧化”为学生的学习与成长创设了智慧

12、网络环境。1 .以全面云化的智慧校园升级管理体系教育教学相关的人员、资源、管理流程等信息进行全面云端化，达到不设机房、存储等设施设备。学校形成互联网、局域网、物联网三网融合的网络环境。实现智能排班、智能考勤、智能评价、智能常规管理、智能家校信息连能、智能防疫安排监测等管理交互运行。以大数据运转支持学校教育教学工作，并为大数据分析提供良好的支撑。2 .以智能化应用优化办公体系以实用易用为准则，增设多个办公场景的应用子系统一一办公通知系统、教师学生考勤系统、运行报修系统、服务值勤系统、电子签到系统、校内及家校直播系统、学生学习展示系统等。同时加强班级数字化管理建设，全面增设电子班牌，建设云上班级系

13、统，通过班级大数据实现对班级管理的观察、分析和诊断。全面实现人与人、人与物、人与环境，物与物、校与家、校与社的关联，形成线上线下的关联网，实现大数据联通。使数据更真实客观准确，为科学化管理、智慧化教育提供有力支撑。3 .以智能化技术升级教学管理体系以智慧校园技术及APP系统打造智慧教学环境，设计轻量易用的应用子系统，满足教师日常教学管理的需求。恰当运用信息工具，有效分享优质资源，实现人与情景自然交互和学习数据的云同步，并记录学习过程、智能分析学习成果。实现校本课程自主选课、线上好课评选、测评工作实时监测、教学直播、微课资源推送、智慧阅读、智慧课堂。继续增设智慧教室，加强设备升级，搭建多维教学观

14、察平台，使教师授课时的动态人脸识别、表情识别、人文识别、有效行为数据识别等人工智能技术，统计出教学过程之中师生课堂行为、课堂参与度及S-T行为分析数据。为教学观察、教学分析和教学诊断提供数据支持，实现智慧教学。4 .以智慧平台迭代家校沟通渠道继续完善“点点云校”建设，在现在基础上，于智慧家校平台内丰富家校互动系统，丰富“看台”板块内容，扩充“参与”板块范围，增设“对话”功能，让家长通过一个“点点云校”APP即可了解学校工作动态，欣赏班级风采，发布学生作品，发表个人建议，了解上放学动态，直播观看学校活动，同时增设班级直播间，家长一部手机便可观看班级活动，了解学生表现。继续完善“点点云校”直播系统

15、功能，增加交互性，最大限度地实现课堂、作业、答疑一体化管理。5 .以大数据分析助力科学决策大数据技术全面采集催生数据管理。建立数据管理系统,通过对学校教师管理、教学管理、班级管理、图书管理、岗位服务管理、后勤保障管理等数据的采集，进一步以技术加强数据对比、分析、诊断，以形成促进学校管理和教育教学发展的有效数据，给管理者和教师提供科学的依据。实现把数据“用起来”和“用得好”的初衷，让数据成为教育教学发展的工具。四、全方位构建家校协同机制，加强协同育人家校合育以“规范+特色”的发展策略，通过多姿多彩的活动，在家校课程、特色活动、榜样项目等方面下功夫，努力打造出胜利规范化家长学校“升级版”。胜利初心

16、家长学校创建于2007年，十几年的创建和发展过程中，逐渐形成了“一核三元同心圆式”的发展模式。一核，是以学校宽基教育的办学特色为家长学校发展核心；三元，以学校“书香、乐动、坚韧”的育人目标为家长学校的育人核心素养目标；同心圆，代表了家、校、社的齐心协力，亲、师、子的并蒂莲心。胜利初心家长学校以构建校内引导带动，校外互助辐射的同心圆式家长学校为愿景，构建智慧凝聚，共识达成，融学校培养目标与家校行动策略于一体的家校共同体，携手助力学生成长。借助“泉家共成长”“家长空间”等网络家庭教育平台，培植专业化、本土化、个性化师资队伍建设，构建起“互联网+”家校合育新机制，并通过一封家书、网络调研、每学期线上、线下家长会、全员家访等方式，“星空论坛”、家长课堂、榜样课程发布、胜利智慧家长评选、亲子心育游戏乐园、社区互动等活动，实现家校社协同育人，资源共享、优势互补、区域联动。学校“长城爸爸”护导团队坚守胜利校门口