《古诗三首》一等奖创新教学设计_1.docx

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1、古诗三首一等奖创新教学设计三上第4课古诗三首教学目标：1 .有感情地朗读课文，背诵古诗，默写山行。2 .借助注释理解诗意，能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。教学重点难点抓住古诗中的景物想象画面，感受诗歌意境，体会诗歌情感。通过诗歌学习及延伸，激发和培养学生学习古诗的兴趣。教学过程一、朗读单元页1.美美地朗读。发现主题：金秋时节。3 .朗读语文要素。回忆理解词语的方法：联系上下文、结合生活实际、想象画面、拆分理解、近反义词法、查词典、问别人4 .学习写日记（就是我们现在正在写的“我们的朋友圈”：漂流日记）二、学习山行读题，理解意思。5 .诗人简介朗读古诗（读准、读出节奏、平长仄短地读）6 .找

2、找这首诗写的什么季节？从哪里看出来的？交流：深秋（寒山、枫林、霜叶）方法：看注释理解词语。7 .听朗诵，想象画面，你看到了哪些美景？交流：连绵起伏的群山、白云缭绕、大片枫林、霜叶红艳。8 .朗读古诗，说说整首诗描写的画面。9 .背诵古诗。10 完成补充习题最后一题：三、学习赠刘景文1.看题目想到哪首诗？赠汪伦说说题目的意思。2 .苏轼给你的第一印象是什么？3 .朗读诗句，注意后鼻音。4 .圈出景物，它们各有什么特点？荷花凋谢了，荷叶枯萎了，菊花开败了，橙黄橘绿。根据注释说说诗句的意思。5 .诗人想告诉朋友什么？6 .背诵古诗四、学习夜书所见1 .理解题目。书：写。背诵所见2 .根据注释理解古诗

3、的意思。3 .作者看见了什么？A、秋风吹动梧桐树叶，江上秋风阵阵。想象补白：“一声梧叶一声秋”，秋风瑟瑟，树上的梧桐叶脱离了枝干的怀抱，飘飘摇摇地洒落地面，那簌簌的声音在空寂的夜晚特别明显，我知道叶落归根的道理，它们都要去寻找自己最后的归宿。江面上，一阵阵秋风吹来，渐渐荡开了江中的圆晕，在清冷的月光下，江面上顿时变得波光粼粼，它没有了白日的热闹，连一只水鸟的踪影也找不到了。B、篱笆下的灯火。C、讨论：儿童挑促织是看到的吗？不是，从“知有”看出这是作者的猜想。4 .作者写这首诗，想表达什么？表达思念家乡的情感。5 .朗读背诵古诗。发现共同点古诗三首都是描写秋天的景色。山行是杜牧的名篇，千古传诵。

4、杜牧诗笔兼画笔，他借鉴了绘画艺术中构图与色彩等方面的重要艺术手段，使得这首诗宛如画家挥洒成的一幅出色的“枫林秋晚图这首诗从整体构图来看，颇见诗人经营方位的匠心：前两句勾画的是高远的背景，即仰视的愿景,远处寒山萧索，一条石径盘旋而上，白云缭绕的山林深处，竹篱茅舍炊烟袅袅的农家隐约可见。后两句渲染的是一幅平视的近景：“坐”,因为之意，近处的山路旁，夕照中的枫林分外红艳，诗中人物不禁为之停车驻足，流连欣赏而不忍离去。总之，诗人笔下，远景与近景结合，层次分明而中心突出。杜牧对于色彩的感受力本来就特别敏锐与强烈：前两句灰色的寒山、灰白的石径、白色的云彩，这些色彩构成了冷色调，给人以肃杀凄清的感觉；后两句

5、笔墨顿变，以深红重彩渲染火一般燃烧的枫林,这种暖色调统御整个画面。杜甫的这首诗不仅“诗中有画”，而且高怀逸致，豪兴飞扬，从“霜叶红于二月花”这不凡的警句中，我们不是可以强烈地感受到那昂扬向上的情绪和青春奋发的生机，我们不是可以得到许多关于人生的智慧与启示吗？赠刘景文此诗是苏轼任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时,刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。这首诗写的是初冬的景色。为了突出“橙黄橘绿，这一年中最好的景致，诗人先用高度概括的笔墨描绘了一幅残秋的图景：那曾经碧叶接天、红花映日的诸莲塘荷，现在早已翠减红衰，

6、枯败的茎叶再也不能举起绿伞，遮挡风雨了；独立疏篱的残菊，虽然蒂有余香，却亦枝无全叶，唯有那挺拔的枝干斗风傲霜，依然劲节。自然界千姿万态，一年之中，花开花落，可说是季季不同，月月有异。这里，诗人却只选择了荷与菊这两种分别在夏、秋独占胜场的花，写出它们的衰残,来衬托橙橘的岁寒之心。诗人的高明还在于，他不是简单地写出荷、菊花朵的凋零，而将描写的笔触伸向了荷叶和菊枝。可是，不论是先谢还是后凋，它们毕竟都过时了，不得不退出竞争，让位于生机盎然的初冬骄子一一橙和橘。至此，诗人才满怀喜悦地提醒人们：请记住，一年中最美好的风光还是在“橙黄橘绿”的初冬时节。夜书所见是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。诗的大意是：萧

7、萧秋凤吹动根叶送来阵阵寒意，客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨弄蟋蜂，不热用念起自己的家乡。前两句写尽了深秋的凄清。“萧萧”两字反衬出秋夜的寂静，接着用一“送”字引出“寒声”。梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。三首古诗均配有插图。第一幅图中，诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停下车来，站在山路上，抬头欣赏着深秋时节山林的美景。第二幅图中，诗人望着满池的枯荷及池边的残菊若有所思。第三幅图中，梧桐树下，篱笆旁边，两小儿在拨弄蟋蟀。归纳1.都是写秋天的古诗，都选用了秋天具有代表性的景物。2 .色彩由暗到明。3 .朗读时都是后两句高昂上扬。六、拓展积累秋天的名句下面为推荐朗读，也可以自己搜集。秋风吹不尽，总是玉关情。（李白子夜吴歌）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继枫桥夜泊）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧秋夕）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫登高）