《松鼠和松果》第一课时教学设计_9.docx

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1、松鼠和松果第一课时教学设计教学目标：1、相识聪、活等11个生字。读准字音。2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。3、情愿参与植树活动或认养活动。教学重点：1、相识聪、活等11个生字。2、培育同学们疼惜环境、爱护自然的意识。3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。教学打算：投影片、小黑板、生字卡。教学过程：（一）前提测评（5）1、同学们，今日我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机智又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。2、对。它就是松鼠，它最喜爱吃松果了。今日我们一起来来学习松鼠和松果。（引起学生的爱好，培育他们的分析实力。）3、板题：读题。（一）认定目标（1）

2、（三）导学达标（28）一、初读课文，整体感知课文。1、借助拼音，自读课文，读准字音。2、圈诞生字、新词，多读几遍，拼准字音。3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？(初读课文，对课文内容有了大致的了解，培育学生口头表达实力。)分不同形式认读生字、新词卡片。.4、老师范读。学生思索：小松鼠是个怎么样的动物？5、标出自然段。二、细读课文，理解内容。(一)指名读课文。(分段读)1、评议。2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？(1)有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭亡。(2)有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。(3)有的会说它是个能干的

3、小松鼠，你看它种了多少树呀？3、小组探讨，派代表回答，评议。(通过这环节同学们各抒己见,进一步了解课文内容培育表达实力和分析实力)4、请同学们选择自己喜爱的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组相互质疑。(引导学生主动帮助学习，培育探究精神。)5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决6、重点理解：（1）假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。a）老师补充：人类假如没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？b）齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）C）理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。d）学生用自己形体表演对挺立的理解。（实行多种形式理解课文中的词句，加深印象。）7、在理解课文的基础上，老师指导朗读课文。（培育学生的朗读实力）8、识记生字。出示11个生字。A、开火车读生字。B、以小组为单位，用自己喜爱的方法学习生字。（使学生主动地学习，培育探究意识）C、小组沟通，汇报。三、整合课文，整体感知。1、齐读课文。2、你读懂了什么？以后要怎么做？3、复述课文。（四）达标测评（6）1、同桌有感情朗读课文。2、同桌复述课文。（五）作业复述课文。上一篇：松鼠和松果教学实录下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新