《松鼠和松果》教学设计(人教版一年级教案设计).docx

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1、松鼠和松果教学设计(人教版一年级教案设计)教学目标:1相识”聪、活,等11个生字,会写“以、后,等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。3、情愿参与植树活动或树木认养活动。教学重点:读文理解小松鼠的”聪慧活泼T有感情的朗读课文,复述故事。信息资料:w1、课件或挂图、生字卡片。2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。课时:两课时U第一课时切入举偶1猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形态像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2、启发谈话。你们喜爱小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)你们对小

2、松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?对话平台口自学(敬重学生特性须要,激发主动识字的愿望)1、学生自由读文,思索:遇到不相识的字怎么办?自己想方法解决。2、指名读文,重点评价字音;再用自己喜爱的方式读文,读准字音O(识字实力是学生独立阅读的基础,老师引导学生用自己喜爱的方法或适合的方法识字,逐步养成独立识字的实力。)识字(字不离词,词不离句,引导学生制造性的学习生字词)1、出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?2、结合文中句子认读词语,老师相机引导。(1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?(2)假如、总:读文中的句子。你还能用假如说句话吗?朗

3、读(充分读文感知,体会小松鼠的情感改变,使学生受到情感熏陶。)1、重点指导24自然段:从哪里看出小松鼠聪慧活泼?学生思索读文。2、学生选择自己喜爱的内容练习读文。老师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3、实行多种方式有感情的朗读课文。探讨(小组沟通感受小松鼠的情感美和行为美,增加学生爱护环境的自觉意识)学生在小组内探讨沟通:松鼠松果和松林之间有什么关系?n写字(引导学生驾驭书写技能,培育良好的书写习惯和写字实力)1、认读“以、后、更,三个字。2、征求学生看法找出最难写的字,老师范写指导,学生练写。评价(师生互评不仅培育学生对写字的评价实力,还提高了审美情趣)1、评老师。老师范写的字

4、请同学评价。2、生互评。学生相互评价打等级,假如不满足可以重新书写再达等级。其次课时w对话平台复述(接受适合学生的方法开展复述竞赛,积累并进展学生的语言)1、反复读文,练习说说课文的内容。2、2、指名复述:引导学生依据“吃松果想松树-种松果长松树,的依次进行复述。(先鼓舞学生沟通适合自己的复述方法,假如复述实在有困难,老师再引导学生依据上面的依次进行复述)绘画(拓展学生思维空间,培育学生的想象力和制造力)1、想象思索:以后这里会是什么样呢?小组探讨相互议一议,说一说。2、以“画将来,为题,学生自由的画一画,可以画想象中将来的松林,也可以画想象中自己居住地方的将来。实践(课内外紧密结合,提高学生

5、语文综合实力)1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2、除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。(语文课程应当是开放的,此环节设计留意挖掘课外学习资源,不仅扩大了学生的阅读量,而且培育了学生参与社会实践和查找搜集资料的实力)写字(引导学生体会汉字之美,激发写字的愿望)1、视察。学生自己视察”主、意、总农田字格中的位置。2、书写。老师重点指导“心,的写法,学生练写。口3、展示:小组内相互展示自己的字。评价(多种评价使学生学会审美,提高书写的质量)1、自评。说出自己写的字中最满足和最不满足的地方。口2、互评。要提出中肯的希望。上一篇:秋天的图画(人教版二班级教案设计)下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新

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