中学教学常规管理细则.docx

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1、XXXX中学教学常规管理细则为了加强学校的教学管理，提高教学质量，促进教学管理工作规范化，根据XX省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见和XX市关于加强和改进中学教学管理与教学工作意见等文件精神，结合我校实际,特制定如下管理办法：一、严格执行省市课程实施要求，开足开齐各类课程学校要根据省市有关义务教育、普通高中课程方案实施要求，完善教育行政管理，制订合理、科学的课程实施计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表、活动安排总表及课程实施要求与评价建议等内容，开齐、开足、开好各门课程。充分重视体育课、大课间以及课外活动课程的落实。充分重视综合实践活动、地方课程和校本课程

2、。综合实践活动与地方课程、校本课程是基础教育课程改革方案规定的课程，是新课程改革的亮点。提倡综合实践活动与地方课程、校本课程融合，三类课程的课时可分散使用，也可集中使用。1.综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育四个方面。可安排科技活动,社会、自然等学科活动，班级心理健康教育活动，学校传统活动，学生社团活动，学科兴趣小组活动，阅读教育活动、调查、访问、参观等。2 .制订切实可行的“综合实践活动实施方案”，对活动内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作作整体规划和具体说明。把综合实践活动的教学情况纳入教师和学生的评价

3、之中。综合实践活动要有教学计划、有目的、有要求，要定时间、定内容、定指导老师；教师要有教学专题、教学计划、教案;对学生要有学习水平的评价记录。综合实践活动要切实好安全工作，杜绝安全事故发生。3 .每位高中学生必须完成4个研究性学习课题的研究,完整开展开题、研究、结题等活动，有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本，并有活动成果展示。4 .学校根据课程计划开设地方课程。要求学生完成教材中的相关作业，保证教学质量。5 .学校编制校本课程开发方案，开设的每门课程必须研制课程纲要。每学期提供校本课程选修目录与课程介绍供学生选课，按学校制定的教学计划实施教学。课程门类基本满足学生选修需求，学校教师

4、应根据有关规定积极开发并合理利用校内外各种课程资源，注意开发和利用信息化与实践性课程资源。二、规范制订教学计划，规划教学工作以现行的义务教育课程方案、普通高中课程方案、各学科课程标准及省市有关实施要求为依据，从学校实际出发，制定学校课程实施细则，并分年度、分学期提出教学计划、工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作的内容、进程、措施与方法等。所有计划均按学期制订。1.学校教学工作计划。学校教学工作计划是学校教学工作的总体安排，学校领导要作好通盘规划，将教学工作作为一个有机整体来思考，规划要有高度，有战略眼光。学校教学工作计划必须由教学部门拟订，经学校行政会议讨论通过,印发至各教研组和各年段。2

5、 .教研组、集备组工作计划。教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，结合教研组的实际，由教研组长拟订，经教务处审批，于开学后三天内印发给本组教师。教研组长要认真分析上学期取得的成绩及存在问题，提出本学期的工作目标，确定校本教研的基本内容，按周安排集体备课、公开课、观摩课、示范课、经验交流等教研活动，制定教研工作具体措施。3 .任课教师教学计划。任课教师要严格执行课程计划，依据国家课程标准，结合学校教学工作计划和教研组工作计划，针对所任教班级的学生实际情况，于开学一周内制定出本学期的教学计划，经教务处审批后实施。教务处要随时跟踪教学计划的实施情况。教学计划一般应包括：对上学期教学和学生状况进行

6、分析；对本学期教材的知识体系、教学目标、重点难点进行分析，学情分析和教学资源分析；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度计划表，写明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间，完成计划的措施；改进教学、提高教学质量的具体措施；安排好课外辅导、专题讲座、学科竞赛、考试考查、综合实践、校本课程等活动。三、严格备课工作，在有效高质上下功夫备课是教师的常规工作，是上好课的前提，是课堂的设计蓝图，不仅体现教师的工作态度和工作责任感，更能看出教师的工作能力和专业素养。教师应在备课上下功夫，不得照搬照抄教学参考书和现成教案，严禁无教案上课。1 .个人备课。个人备课要确定好课型（讲授课、检查课、练习

7、课、实验课、复习课、试卷讲评课、综合课、阅读课、作文课等），做到备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。（1）备教材资料。一是深入钻研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材体系中的地位和作用，创设有利于学生学习和发展的课堂教学情境。二是根据教材内容决定教和学的方法、课堂结构、应准备的辅助设施以及各个环节大体所需要的时间。三是认真研读教材中出现的习题，精选其他例题和习题。四是研读有关教学参考资料，整合教学资源。五是把握教材的重点、难点、关键点和学科核心素养，确定在教学中应该达成的教学目标。(2)备学生情况。要认真分析和把握学情。了解学生学习的

8、态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生的实际情况，尊重学生的个体差异，因材施教。(3)备学法教法。一是在教学过程中要重视学生的亲身体验和感悟，培养和帮助学生形成问题意识，注重学习形式多样化，增强学生的创新意识，提高学生的实践能力。二是教师要根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄、心理特征和认识规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感态度价值观。(4)备教学媒体。根据教学的需要，以教学效果最优为原则

9、，恰当运用多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的深度融合。(5)备教学过程。教学过程包括组织教学、复习提问、讲授新课、主要教法、学法指导、布置作业、巩固新课、板书设计等环节。要重视创设情境，导人新课；要师生互动,主题探究；要及时反馈，达成目标；要总结归纳、拓展延伸。2 .撰写教案。教师必须做到超前备课一至三节，并按章节(单元)分课时写出书面教案；完整的教案应有课题、三维目标、重难点、课型课时、教学资源的选用、教学媒体的应用、学法教法的选择、教学过程安排、板书设计、课堂小结、作业布置及课后反思等。40岁以下(含40岁)的老师要手写详案，40岁以上的可写电子教案，但必须是教师自己撰写的电子

10、版教案，要有手写反思。课件只是教案的组成部分,不能以课件代替教案。3 .集体备课。集体备课是校本教研的基本形式之一，也是最有效的形式。各集备组应按照“集中设计、资源共享、彰显个性、教后反思”的思路开展集备活动，提高教学的针对性和实效性。(1)备课组要制定详细的学期教学进度和活动计划。每周开展一次备课活动，每次活动不少于一节课时间。备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与，做好活动记录。(2)一次集体备课一般要有五个阶段：第一阶段，教师预备。每个教师对确定的集体备课内容独自备课，做到“五备”：备目标、重难点；备教材：扣要点、疑点、考点和联系点，理解

11、内涵，拓展外延；备练习：做到适度、适量、重讲评、重审题训练、重规范表达；备学生：了解学生的知识、能力缺陷；备教法和学法,形成教学初案。第二阶段，备课组集备。要定时间、定地点、定内容、定主讲、定记录，形成共识。主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。备课组成员要深入研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。教师必须结合本班级的学生实际和自己的教学特色进行修改，并写出教学反思。第三阶段，教师复备。教师根据集备的统一意见，结合本班级学生和教师的情况，调整自己的教学设计，写出教案。第四阶段，教师试讲

12、。备课组其他教师听课，看是否达到预期效果。第五阶段，备课组复议。对教案进行再次修订，上完课后，回头反思自己的这节课达到了什么目标，用了哪些教学策略，哪些是成功的等等。寻找课堂教学的优点和创新之处，分析问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育理念，从而找到继续改进的切入口。四、强化有效课堂，打造高效教学课堂教学是实现教学目标的关键环节。教师必须坚持面向全体学生，体现教师主导、学生主体，因材施教，循序渐进，启发式教学等原则，强化双基，开发智力，培养能力。要根据学科内容特点，学生年龄特点和掌握知识程度，合理安排课堂知识容量和思维活动量，各项活动（复习、讲解、提问、讨论、练习等）时间要合理。1 .教师

13、严格按课程表上课，不得随意缺课、调课和停课。要严格执行课前候课制度，上课前两分钟，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。发现缺课的学生要及时反馈给班主任。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁得体，不浓妆艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候。2 .教学内容处理得当。引导学生理解和掌握学习内容,分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键，突出重点，突破难点，分析疑点，夯

14、实基础，发展能力。3 .教师要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论告知的教学倾向，要加强学法指导，引导学生围绕学习目标展开学习，留给学生充分的自主学习时间。4 .灵活组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地捕捉新情况和新问题，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价。5 .科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值，精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性，力求精讲精练，及时巩固。6 .合理使用教学媒体，注重现代教育技术与学科教学的融合，讲究实效；教师应充分运用远程教育资源服务课堂教学，保证远程教育资源运用率达标

15、。7 .教师上课必须使用普通话。课堂语言适合各年龄段学生，要规范、清晰、准确、亲切、生动，具有条理性、启发性，语速不能过急或过缓。8 .板书要规范、科学、正确、清楚、条理性强。要体现知识的形成过程和教学流程，简明扼要地揭示本节课的知识要点。字型要规范、工整、大小适宜。9 .教学反思是积累教学经验、提高教学水平的重要途径。教师课后要及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴。10 .课堂上要注重学生自主学习，注重老师“教”和学生“学”的配合，注重讲练结合，注重因材施教。在上课过程中，如遇学生不遵守课堂规则，应提醒或当面制止，不能采取听之任之的

16、态度，应以主人翁的态度教育学生，应经常主动地和班主任或家长沟通联系。教师上课要注意以积极的情感影响学生。不允许随便将学生赶出教室或罚站。五、倡导有效作业，减轻不合理负担作业是课堂教学的延伸，可帮助学生消化和巩固课堂所学知识，培养能力。教师批改作业，可了解学生的学习态度、效果，以利于教师及时调整教法，指导学法。1.布置作业要依据课程标准和教材的要求，以课本内的习题为主，也可另外精选少量具有典型佳和代表性的习题。要结合学科特点、教学内容和学生实际，注意作业布置的层次性、针对性、多样性，倡导分层作业和“自助式”作业。要加强选题的针对性，不能要求学生做整本的某种参考书，要通过教师做题，将错题、超纲题、重复题淘汰出局。2作业份量要适当，难易要适度。要适合学生健康成长要求，总量完成时间不超过上级规定的时间要求，各科教师要相互协调。提倡布置个性化作业，对优秀学生，应提高作业难度要求；