XX机关幼儿园园务工作总结.docx

《XX机关幼儿园园务工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX机关幼儿园园务工作总结.docx（15页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、XX机关幼儿务工作总结惊风飘百日，光景西驰流，时间在悄没声息中远离了悄悄的一学期就过去了。本学期我园以二十大精神为指导，继续深入贯彻3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要文件精神，围绕“以人为本，个性发展，让教师工作舒心，幼儿生活开心，家长工作放心”的核心工作理念，使幼儿得到了健康发展，教师整体素质得到了极大的提高。在上级部门的关心、帮助、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，形成“敬业团结、务实、创新”的园风，为使今后的工作更优于往年，现将本学期工作总结如下：一、深化师德建设，提高教师整体素养1.加强学习，提高素质。为了加强教职工师德、师风建设，提高教师的政治思想素质

2、和工作责任感，在开学初期组织教师认真学习了幼儿园的各项规章制度，引领教师认真学习幼儿园教师专业标准（试行）帮助教师明确自身工作的基本要求与职责，让专业标准扎根于内心，成为工作的准绳。在开学中期，组织开展了教职工师德师风培训活动，开阔教师视野，提高教师的教育水平。2 .内修于心，外修于形。联合党支部活动，带领教师观看厉害了，我的国、可爱的你等电影，通过一个个真实的人和事、以及我们祖国的发展与变化，从内心转变提升教师的人生观、价值观。真正成为一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿教师。3 .师德践行，共同研讨。通过线上师德培训结合实际工作中出现的问题，组织教师讨论、反思、调整、帮

3、助教师自我检视工作中不当的行为与言语，指导教师用鼓励、正面的言行影响幼儿，真正提升教师的师德素养八二、开展分层培训，提高师资队伍素质本学期，我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。（一）夯实基础，锻造新生力量。一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮助新教师尽快适应教师的岗位。1 .基础理论培训其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与家长

4、交谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。2 .基础课型研讨以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际教学能力，如在健康活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的健康领域内容，围绕“体育游戏”“健康知识”等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体,着重就健康活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新教师进行较为细致、全面的培训和指导，鼓励新教师大胆登台亮相，实际操练一节健康活动的组织，人人参与，共同提高。3 .一

5、日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，是教师应达到的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的基本概况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展情况进行反馈。(二)适压重担，发挥老教师的中坚作用幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老教师，随着教育教学经验的丰富，其能力开始走向成熟，增强了适应性和应

6、变力，具有一定的教学研究水平，创新意识和开拓能力正逐步增强，适当、适度、适量地给予一定压力和担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教师的专业成长。1.根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮助和指导，增强指导的随机性和实效性。2,通过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干教师的骨干作用，要求骨干教师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多能力，以点带面，促动其他教师共同成长。(三)多种形式业务培训

7、，提高教师业务水平教学培训活动是年轻教师成长的摇篮，是骨干教师发挥特长的平台。本学期我园根据教师梯队层级，开展了以下培训：1.3月21日，为了让全体教师合理组织墙面建构游戏的开展和实施工作，组织教师参加了墙面建构游戏材料培训，有效提高了教师的组织能力，培养了幼儿墙面玩具建构能力；2.3月30日，为促进教师Al教学能力，优化课程实施，组织教师参加了AI智慧幼教线上专题研修，全面发展教师课堂组织能力和创新能力；3.4月6日，组织教师参加了教师户外运动包培训，提高教师对材料的使用和体育游戏的组织能力；4.4月17日，为全面提高教师足球技能和游戏组织能力，邀请专业足球教练对全体教师开展足球培训；5.5

8、月17日，我园结合“绘本馆”相关内容和使用方法，组织教师参加绘本阅读专题培训活动。在活动中，老师们热情发言，对具体问题各抒其见，并及时做好相关的培训记录和撰写心得体会，让参加培训活动的老师受益匪浅。6.我园何世琴老师参加了国培计划的培训。实地跟岗培训走进华中师范大学幼儿园，参观园所环境、观摩户外活动、聆听报告讲座，开展专题交流研讨等等。整个培训中，参训学员仔细聆听、认真记录、积极参与研讨，并撰写培训心得。三、加强教研力度，提高教学质量本学期，我园组建教师梯队，多角度提升教师能力，以园本教研为抓手，我们采用了多种园本教研活动方式，实现了“教研科研相结合，亦教亦研两提高”。结合本学期重点工作及幼儿

9、园保工作中存在的问题，如集体活动的合理组织、游戏材料的有效运用、自主游戏的推进，进一步组织全体教师精读指南纲要精神。同时结合区级课题“幼儿自主游戏中教师观察能力提升的行动研究”，开展了园本教研，帮助教师们梳理思想，提升理念。（一）参与式互动教研的学习方式1 .结合我园教师的教育教学能力和水平上存在着不均衡的现象，为了更好地研究幼儿园所需，我们将分成了四大教研组，以各组为单位，在管理、教研等方面开展结对帮扶活动，结合区工作重点各教研组开展了教育教学调研、幼儿园教育常规、班级环境创设和安全检查等。各教研组很好地为教师们建构了积极学习交流的平台，搭建了有效师幼互动式的活动形式，形成互帮互学、相互交流

10、、共同提高的好学风。2 .在本学期的活动中我们改变了以往“一言堂”的旧模式，让每位教师都成为教研活动的主人，为每位教师提供展示、交流见解的机会,强调每位教师的双重角色一一既是培训者（促进者）又是被培训者（被促进者）。我们以学科为单位开展主题教研活动，各小组围绕了主题开展了组内公开课，各学科在教研组长的带领下从拟定学科名称到制定活动目标。找出活动重难点,各组教师一个个发言，出谋划策，然后每位教师参加最后的公开课活动，课后再进行反思总结，各组教师在活动中都得到了提高与进步。小组研讨的优点是灵活、人数少、易开展。小组教研活动初步尝试，并获得了成功。3 .为了发挥教师的主体作用，每周二中午进行全园大教

11、研,我们采用“教育沙龙”的方式展开教研活动，围绕一个内容和话题采用主讲和问答相结合的方式来进行。活动前把内容通知各教师，让教师通过网上搜查、阅读杂志等途径增加自己在这方面的知识储备，以“有备而来”。活动中创设宽松的氛围，让教师各抒己见，在唇枪舌剑中迸发思辨的火花。每位教师都能发表自己独特的见解，不辩不明，教师们在侃侃而谈的陈述、面红耳赤的争论中加深了对教育观念的认识，了解了她人解决实际问题的策略，实现了取长补短。4 .本学期，我园尝试以足球教育作为园本课程。为此我们开设了足球教育教研组，定期开展教研活动，从教学活动的如何开展到观察记录表的设计,足球教研组一次次展开教研活动。在活动中，老师们的技

12、能都得到了不同程度的提高。全园教师将足球活动开展的起来，效果突显，全园幼儿都爱上了足球活动，真正让足球活动成为我园的办园特色。（二）行为跟进式的实践研讨实践是检验理论的唯一标准，本学期我们重视理论和实践的双向结合，增加了行为跟进式研讨活动：每年级组推选一位教师组织集体活动，教研组其他老师共同观摩、研讨，组内研讨调整一一再在园内进行实践研讨、调整一一在各年级组研讨的基础上再外出借班上课一一进行姐妹园之间的研讨，互相汲取更多的信息。“有的放矢”的研讨，突破了原来研讨活动的随意性，使“研”字的意味更浓。5 月，在本学期的教师弹唱比赛大练兵活动中，我园教师认真准备，积极参加。并从园内的比赛中推荐选拔人

13、才，参加机关幼教集团的比赛，并斩获了一二等奖的殊荣。6 月，在XX区领域优质课评选比赛中，我园通过层层选拔，经过园内选拔一一片级选拔一一区级比赛几个环节，XX老师在XX区的比赛中取得区级三等奖的好成绩。（三）课题研究，促科研能力形成本学期，我园以区级教育科学研究规划立项课题幼儿自主游戏中教师观察能力提升的行动研究为核心，开展了一系列课题研究活动。主要表现为：1 .请进来走出去，积累研究经验“采他山之石以攻玉，摩他人之法以自强J研究初期，在疫情防控背景下，我们没有办法创设教师外出学习的机会，但我们有更多线上学习的平台，不出园门就能聆听幼教大咖们带来的有关自主游戏的教研、讲座，以及优秀园所的精彩游

14、戏案例。研究中期，我们走出园门，亲身体验、实地观摩优秀园所开展的自主游戏，学习课题研究经验，并和全园教师进行分享、交流。2 .收集游戏素材，开展梯队教研(1)叠层对应阅读，多方面加强理论学习(2)游戏故事会，激发教师研究意识(3)动态游戏会，学会观察游戏中的幼儿A视频案例在线一一点上聚焦、小处突破B现场案例在线一一长线跟踪、立体解析(4)双师对垒，开启对话找差异3 .参与“游戏故事”，书写“观察记录”在自主游戏研究过程中，我们以观察记录为主、教师评价支持为辅。大家借助观察工具和观察指标，通过每周3次及以上对幼儿或者游戏的记录、“游戏5分钟”的观察，帮助不同梯队的教师学会游戏观察记录的书写。同时

15、，大家还根据自身积累的游戏案例，以游戏故事的形式向全园教师进行展示、分享。一方面能提升教师观察记录的方法和能力，另一方面也能通过游戏故事的分享来提升教师对幼儿自主游戏理念的转变，从而达到提升教师游戏观察解读的能力。4 .课题中期汇报2023年6月2日，我园承办区级教研“幼儿园自主游戏现场观摩暨机关幼儿园区级课题中期汇报”活动。区教师发展中心课题组专家、公办幼儿园原站和老师们莅临我园现场观摩指导，为我园课题的下一步结题工作提供宝贵经验。（四）信息技术2.0,提高专业水平为加快我园青年教师的成长，为青年教师的发展提供更多的机会与舞台，结合区教发中心信息技术2.0的文件要求，我园积极开展信息技术相关

16、培训和文件解读，帮助全体教师提升信息技术能力，促使整园推动。通过上学期的多项活动，本学期我园进行成果收集和资源整合。将信息技术运用到教育教学活动中，有效整合理论与实践。四、园所环境创设，营造温馨舒适氛围为进一步优化本园环境，我园结合自主游戏的主题，根据幼儿年龄特点，全方位打造温馨舒适的环境氛围，力求做到生活化、情趣化、艺术化和儿童化。在环境创设上，我们坚持创设一种具有特色的教育环境，并遵循让孩子选择环境、创设环境的原则，让孩子主动参与到环境中来，从中受到教育。如在设置游戏区时，我们及时地捕捉孩子感兴趣的话题，开设了“小超市”“娃娃家”“我创意”等，把幼儿生活中熟悉的事物迁移到游戏中，并在游戏区中投放了各种动手操作的材料，给予孩子充分的操作机会。该活动区的创设让幼儿有了更充分自