(新)《儿童发展心理学》模拟考试试题题库(附答案).docx

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1、（新）儿童发展心理学模拟考试试题题库（附答案）一、选择题（每小题2分，共12分）1 .认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（C）的观点。A.华生B.高尔顿C.皮亚杰D.斯腾2 .吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（）oA.过程B.内容C.结果D.标准3 .关于效度的定义，正确的是（）oA.效度反映测验的一致性程度。B.效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度。C效度是评价测验的可靠性的指标。D.效度是反映测验的有效性的指标。4 .下面关于男女性别差异的表述正确的是（）oA.女孩获得语言比男孩早，在语言

2、流畅性方面，以及在读、写和拼写方面均占优势。8 .男孩在言语理解、言语推理方面比女孩好。C.男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强。女性在所有年龄阶段上机械记忆和形象记忆都优于男性。D.男性偏于逻辑思维，女性偏于形象思维。5 .儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（）的观点。A.社会学习理论B.认知发展理论C性别图式理论D.心理人类学理论6 .由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（）关于依恋的看法。A.社会学习理论B.习

3、性学理论C.心理分析理论D.认知理论二、名词解释题（每小题5分，共25分）1.关键期2.元认知3.常模4.对抗性条件作用5.移情三、简答题（每小题7分，共35分）1.简述儿童在感知运动阶段的思维特点。2.简述儿童在具体运算阶段的思维特点。3.简述卡特尔的液体和晶体智力理论的主要内容。4.简述幼儿自我评价的特点。5.依恋有哪些类型？四、论述题（每小题14分，共28分）1 .试论述在儿童发展过程中遗传与环境的关系。2 .评述柯尔伯格的儿童道德认知发展理论。参考答案一、选择题1.C2.ABC3.BD4.ABCD5.A6.A二、名词解释题1 .有学者认为，在某个特定的时候机体最易学习某种行为反应，即关

4、键期。也有学者称之为最佳学习期。2 .指儿童对自己的认知功能的认识和控制力。3 .常模是指某一个标准化样组在某一测验上的平均分数。常模的功用是给测验分数提供参照点。4 .所谓对抗性条件作用是把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存,最后以愉快活动所产生的积极的情绪克服由害怕刺激引起的消极反应。5 .移情是指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应,是理解和共享他人的感情的能力。三、简答题1.儿童依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式，开始认识客体永久性，末期出现智慧结构。6 .获得了守恒性；群集结构的形成。7 .卡特尔认为存在两种性质的智力:流体智力和晶体智力。流体智力

5、是以神经生理为基础,随神经系统的成熟而提高，相对地不受教育文化的影响；晶体智力是通过社会文化经验而获得的智力。两种智力发展的模式不一样，流体智力在青春期后开始缓慢下来，较早地表现出衰退；而晶体智力发展较迟，在青年期仍在上升，并保持其水平直至老年。8 .依存性和被动性；表面性和局部性；情绪性和不确定性。9 .依恋的类型：回避的，安全的，反抗的。四、论述题1 .绝对决定论共同决定论相互作用论2 .三个水平六个阶段促进道德发展的方法：认知冲突法浙江省2002年1月高等教育自学考试发展心理学试题填空题（每空1分，共2。分）1 .关于发展，所有的儿童心理学家都关心两个中心问题：第一，?第二，?2 .是行

6、为研究中最常见、最普遍的方法。3 .实验法是通过某些条件来引发某种行为，从而确定行为的影响因素之间因果关系的方法。4 .相关研究是旨在确定变量之间的关联程度和一致性的研究。它是为了揭示变量之间是否存在O5 按照研究所选取的被试的多少可以将发展研究区分为组群研究与。6 .习惯化和去习惯化被看作是。7 .语言的先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的，其主要代表人物有乔姆斯基和O8 .怀特赫斯特认为儿童是通过对成人语言的模仿学习语言的。9 .儿童理解时间次序的词则以现在为起点，逐步向过去和延伸。10 .儿童理解句子的策略可以归纳如下：,词序策略，非语言策略。11 .认知发展的研究包括对儿童的

7、智力和知识的发展历程的描述和解释。12 .直观思维的典型特征是思维直接受知觉到的事物的特征所制约。13 .认知加工理论强调解决具体问题时用到的那些特定的和能力。14 .信息加工理论认为，注意是对知觉内容的选择，注意有四个方面的特征，即、适应性、计划性、注意的监控能力。15 .斯坦伯格调查研究发现，无论是专家还是普通人，都力图从三个方面概括智力特征：实际解决问题的能力、言语能力、。16 .韦克斯勒量表分为言语和两部分。17 .托玛斯将婴儿的气质类型分为：容易型、困难型、。18 .儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和o19 .发展心理学经常从两个维度来分析父母抚养孩子

8、的行为，维度一是父母与儿童的情感联系，维度二是0匚、单而选择施旃小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共15分）1 .影响心理发展的因素问题上，（）是二因素论者。A.高尔顿B.华生C.皮亚杰D.吴伟士2 .新生儿指出生到（A）月以内的婴儿。A.lB.3C.5D.63 .依恋是在出生（D）月后逐渐出现的。A.lB.3C.5D.64埃里克森将儿童的人格发展区分为（）个阶段。A.8B.3C.5D.65 .下列特征中，（D）不是前运算思维的特征。A.思维不可逆性B.思维缺乏同一性C.思维缺乏互补性D.思维的可逆性6 .（）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观

9、察学习在儿童发展过程中成为日趋成效的学习途径。A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁7,自我意识在小学（）发展速度较快，以后速度逐渐减慢。A.1到3年级B.4年级C.34年级D.24年级8.我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，5岁儿童大多根据后果判断，而（）儿童已发生转折，意向性判断已发展到优势。A.3岁B.7岁C.5岁D.9岁9勒纳伯格认为（）期间为语言发展关键期。A.l5岁B.1-3岁C.2岁到青春期D.5-15岁10 .（）儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。A.4岁B.1岁C.8岁D.12岁11 .（A）发明了一种称为视崖的装置来研究婴儿的深度知觉。A.

10、吉布森B.皮亚杰C.班杜拉D.斯腾12 .心理学家（D）提出了智商的概念。A.吉布森B.皮亚杰C.班杜拉D.斯腾13 .在（C）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安一怯生。A.l2岁B.2-4月C.7-9月D.5岁14 .（D）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。A.自我B,超我C道德伦理D.本我15 .前运算阶段的儿童指（A）儿童。A.2-7岁B.6-7岁到11-12岁C.2-5岁D.12-18岁四、名词解释（每小题4分，共16分）1.关键期：2.临床法：3.常模：4.亲社会行为：五、简答题（每题6分，共24分）1,简述单词句的特点。2,比纳-西蒙作为测验界的先驱，他们在哪三方面的工作成为

11、了很重要的原则？3 .简述学习理论发展的三种减轻儿童恐惧的治疗技术。4 .影响同伴接纳的因素有哪些？5 、论述题（1。分）阐述皮亚杰的感知运动阶段儿童的主要特征和成就。参考答案一、填空题（每空1分，共20分）1 .儿童在发展时怎样变化；这些发展变化的决定因素是什么2 .观察法3 ,控制/改变/操纵4 .相关关系5 .个案研究6,婴儿的学习7.勒纳伯格9.将来10.事件可能性策略IL活动方式13.认知策略14.注意的控制15.社会能力16,操作17.中间型18.道德情感19,父母的控制二、单项选择题（每小题工分，共15分）1.D2.A3.D4.C5.D6.B7.A8.B9.C10.A11.A12

12、.D13.C14.D15.A三、判断题（每小题工分，共15分）1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.四、名词解释（每小题4分，共16分）1就是某一心理机能的发展对内外条件极为敏感且发展迅速的时期，错过这一时期或在这一时期受到阻碍，所造成的发展损失将难以弥补。2通过对儿童的观察、谈话和儿童的实物操作等手段，多方面收集儿童心理活动的有关材料加以分析、综合，以了解儿童思维发展的规律。3 .具有某些特征的群体在某一测验上的平均得分。4,也称积极性社会性行为或利他行为，指个体帮助或打算帮助其他个体或者群体的行为及倾向。五、简答题（每题6分，共24分）1.第一：单词句与动

13、作紧密结合。第二：单词句的含义并不十分明确。第三：词性不确定。2第一：结合实际经验选取测验项目；第二：测量高级的心理过程而不是停留在简单机能的测量第三：重视实际年龄与智力的关系。3,第一：对抗性条件作用，其基本原则是将引起情绪反应的典型的恐惧刺激与愉快的活动联系在一起出现。第二：脱敏作用，其基本假设是与非压力情境相联系的身体状态是与恐惧反应不相容的、相互抵消的。第三：榜样作用。4 .姓名。儿童对不常见或陌生的名字倾向于作出消极反应。外表。身体外表的吸引力在儿童和成人的交往反应和评价中起着重要作用。年龄。儿童倾向于选择与自己同一年龄的儿童做朋友。性别。学前时期，同性伙伴就更喜欢在一起玩，这种倾向

14、在整个小学阶段都在增长。社会技能。一般将儿童的同伴团体的地位分为五种，受欢迎型、普通型、被拒绝型、被忽视型和矛盾型，每一种社会地位都与特定的社会行为相联系。六、论述题（工。分）感知运动阶段儿童指O到2岁的儿童，其主要特征和成就有：婴儿把自己从客体中区分出来，寻找刺激物和延长对有趣景象的注意时间，客体永久性的获得，对因果关系、时间和空间的简单推理，手段目的关系，不在眼前、复杂行为模仿的开始，想象游戏和符号思维。一、选择题：1、下列属于心理发展的特点的是：（）A、方向性B、顺序性C、阶段性D、社会性2、认母的关键期是;（）A、23个月B、56个月C、12个月D、1岁前3、儿童基本具备想象的基础是在

15、OA、2-3岁B、1.52岁C、1J.5岁D、45岁4、不属于儿童口吃的原因的是OA、生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿5、”三座山试验”的设计者是（B）A、维果斯基B、皮亚杰C、蒙台梭利D、福禄贝尔6、1岁半的儿童只能集中注意：（）A、A/5分钟B、8/0分钟C、58分钟D、A20分钟7、顶叶属于：（）A、运动中枢B、体觉中枢C、视觉中枢D、听觉中枢8、使用排除法时，小班的图片为OA、3张B、4张C、5张D、6张9、儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是OA、脑干B、大脑皮层C、后脑D、沟回10、大班幼儿的游戏多为OA、规则性游戏B、角色性游戏C、模仿性游戏D、社交性游戏二、填空题1、传统气质型分为、o2、根据社会性行为的动机和目