学校德育工作先进集体申报材料.docx

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1、学校德育工作先进集体申报材料阳光学校坚持以中小学德育工作指南为指导，落实“立德树人”的根本任务，坚持五育并举，突出特色引领，以特色项目引领学生全面发展，满足学生多元化、个性化的成长需求。学校打造德育品牌，开展有主题、有特色、有成效的德育课程研究；创新德育活动,培养有理想、有道德、有志向的时代新人；抓实德育常规，细化管理，不断加强班主任队伍建设；强化校内校外联动，构建学校、家庭、社会共同育人的和谐共同体。一、党建引领，点燃“红色引擎”积极搭建“党建带队建”平台，学校党支部、少工委、大队部组织开展“学习二十大争做好队员”系列活动，通过开展内容丰富、形式多样的活动，加强少先队员的思想政治工作，将政治

2、启蒙和价值观融入生动有趣的“红色课堂”，扣好人生第一粒扣子。二、夯实常规，打好成长底色学校逐步健全德育工作组织机构，进一步完善了各种规章制度，不断加强班主任队伍建设。学校构建以“成长中的四季”为时间轴，以“五个节日”和“六大成长礼”为主要内容，融合学科品牌活动的学生活动体系，实现德育活动课程化。学校积极开展学生养成教育，开展“净美班级”“光盘之星”等评比活动，促进良好校风的进一步提升。扎实开展“红领巾争章”活动，持续增强少先队员光荣感，被安徽省少先队队刊少年博览宣传推广。三、丰富活动，绽放童趣童真学校始终将立德树人摆在首位，将学生思想道德建设贯穿到课堂教学、学生生活各个方位，在“双减”背景下，

3、努力思考德育路径,以学生活动为抓手，寓德于乐，让学生素养以更加多姿多彩的形式绽放。学校逐步建立校内外互为补充、有机联动的实践教育体系。在校内建立红领巾实践岗，发挥红领巾广播站、中队角、“换吧”等校内阵地的作用，进一步培养学生自主管理的能力。不断完善校外实践教育阵地，开展劳动、国防、科技等方面的研学课程，激发学生的探索欲和求知欲，丰富学习体验，增长学识。学校积极探索校外成长共同体建设，目前已成功申报省级课题,各中队组织开展以红色教育、职业体验、志愿服务等为主题的校外成长共同体活动三百余次，丰富了“双减”课余生活，厚植和践行社会主义核心价值观，走出了一条独具特色的校外德育实践工作之路。四、文化浸润

4、，营建美好校园学校注重建设高雅别致、丰富多彩的班级文化、墙壁文化、橱窗文化、展板文化，让校园处处成为育人场所，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。五、三方共育，拓宽育人渠道学校注重发挥多渠道的德育作用。学校深化心理健康教育，为学生健康成长营造了和谐的环境。建立家校钉钉群，拓宽沟通渠道，通过校长热线、“相约星期二”家长接待日等有效载体，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风。积极搭建学生参与社区文明实践的平台，调动家庭参与社区服务的积极性与能动性，营造积极向上的良好社会氛围。六、喜见花开，收获累累硕果（一）家校社联动，积极发动、鼓励学生校外成长共同体，获得甲地区“小手拉大手”文明实践

5、活动“优秀组织奖”。（二）积极组织、大力支持师生参加市、区级文化艺术节活动,合唱、舞蹈、戏曲、器乐等项目代表经开区参加甲地市艺术节。（三）认真组织校班主任基本功比赛，选拔、推荐优秀班主任参加比赛，张三老师获区级一等奖。（四）搭建班主任成长平台，开展四期校级及校际班主任沙龙活动，联合区内的第一小学进行主题式班主任工作经验分享，增进班主任间的交流，建设区域内的班主任成长共同体。（五）个人和集体获得多项表彰：407中队荣获“全国红领巾中队”称号；309班被评为甲地市“先进班集体”；607中队张五同学被评为甲地市“新时代好少年”；6名学生获得甲地市“三好学生”称号；5名少先队员获得“红领巾奖章三星章。德育工作是一项任重道远的工作。未来，阳光学校将博学而不穷,笃行而不倦，充分整合各项资源，在实践中不断提高德育的实效，创新管理水平，为阳光学校学子的健康、快乐成长提供不竭的精神动力!