Unit3 My friends单元作业设计.docx

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1、Unit3MyfriendsC-目录Unit3Myfriends2一、单元信息2二、单元分析2(一)课标要求2(一)教材分析2（三）学情分析4三、单元学习与作业目标5四、单元作业设计思路51.整体思路5五、课时作业7课时1作业7课时2作业9课时3作业12课时4作业14课时5作业15课时6作业18单元质量检漏作业20(一)单元质检测作业内容20第一关：活动预备环节T基础练22第二关：活动进行环节T提升练22第三关：活动结束环节T拓展练23(一)单元质检测作业属性表26Unit3Myfriends一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第一学期人教版（三年级起点）Unit3Myf

2、riends单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Ihaveanewfriend.PartALet,stalk2What,sshe/helike?PartALet,slearn3Pronunciationofo-e.PartAlet,sspell4Guessmyfriend.PartBLet,stalk5Drawmyfriend.PartBLet,slearn6Worktogether.PartBReadandwritePartCStorytime二、单元分析（一）课标要求本单元围绕friends这一话题展开，要求学生能在真实情境中灵活运用词汇和句型，用英语介绍自己的朋

3、友。根据义务教育英语课程标准（2022版）要求，通过本单元的学习，学生能运用所学单词和句型简单描述朋友的外貌和性格特征。（二）教材分析1 .内容分析本单元是人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话题展开，核心内容是通过描述人物外貌特征来进一步学习形容词、动词have（has）的运用、第三人称单数heshe,以及物主代词his/her的应用。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇、情景对话以及语音部分，主要内容为人物的性格及外貌特征，分三个课时。第一课时，教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知句型What,shisname?HisnameisZha

4、ngPeng.He,stallandstrong.这些功能句的语义及语用情景。第二课时，教材通过介绍张鹏和John,Sam,Anly等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。第三课时，呈现了。-。在单词中的发音规律。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容为通过猜朋友、画朋友进一步感知重点词汇和句型，分三个课时。第一课时，教材通过Mike向John介绍自己好朋友的情景，让学生感知Hehasglassesandhisshoesareblue.句型的语义及语用情景。第二课时，教材通过Mike和陈杰讨论一张同学合照的情景呈现了单词longhair,brownshoes,blueglass

5、es,agreenbag的词形和意义。第三课时，要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配，初步培养阅读和写作素养。C部分为故事部分，通过“拔萝卜”的故事体现了朋友之间团结合作的主题。2 .结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B、C教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：1. Ihaveanewfriend.(ALetstalk)2. What,sshe/helike?(ALet,slearn)3. Pronunciationofo-e.(ALet,sspell)Byfriends4.Guessmyfriend.(BLet,stalk)

6、5. Drawmyfriend.(BLet,slearn)6. Worktogether.(BReadandwrite&CStorytime)通过6个子话题aIhaveanewfriend-What,sshe/he1ike?-Pronunciationofo-e-Guessmyfriend-Drawmyfriend-Worktogether,层层推进教学活动,带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Whatshisname?HisnameisZhangPeng.He,stallandstrong.Who,she?He/sheis.Hehasglassesandhisshoesareblue.

7、,的牵引,询问他人的姓名或身份，描述人物的性格特征和外貌特征。在完成单元所有内容学习后，能够在真实的情境中灵活运用词汇和句型，用英语介绍自己的朋友。（三）学情分析1 .语音基础四年级学生已经有了一年的英语学习经验和语言基础。他们已掌握教材所要求的词汇和句型，如，Whats.?”“He/sheis.”为本单元话题学习提供了一定的语言支撑。2 .生活经验“朋友”这一话题非常适合四年级小学生的年龄特征和成长需要，学生通过本单元的词汇和句型的学习，能够熟练和准确地介绍自己朋友的基本情况，培养孩子良好的性格，使他们热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处。3 .学习能力经过一年半的英语学习，四年级学生已经

8、初步积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力。关于朋友的话题也比较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4 .情感储备四年级的孩子正在从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，对自己感兴趣的知识充满强烈探求欲。因此，对“朋友”这一话题的兴趣较高。通过学习描述人物的性格和外貌特征的单词和句型，在层层递进的深入学习中，培养孩子良好的性格，了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长的胖或戴眼镜等有歧视性语言。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言知识、文化意识、思维品质、学

9、习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力，提高学生自主与合作学习的能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：L通过本单元的学习，学生能够听、说、读、看、写单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses,并能够正确使用这些单词描述人物的性格和外貌特征。5 .能够在真实情境中运用句型What,shis/hername?His/hernameis.Who,she/she?He/sheis.询问他人的姓名或身份，并能回答；能够在真实情境中运用句型HesShes.He/Sheha

10、S.一描述人物的性格和外貌特征。6 .能够掌握o-e的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。7 .到本单元话题学习结束时，学生能了解朋友之间交往应注意什么细节，以及风土人情、地域文化，扩大国际视野。根据本单元教学目标，制定如下单元作业目标：L通过听对话，培养学生标准的语音、语调，提高学生的听力理解能力。8 .巩固对话内容，学生能够熟练、正确的运用本单元核心句型：He,s/She,s.He/ShehaS.进行真实交流。9 .掌握本单元核心词汇的意义、功能和用法，能够掌握o-e的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。10 培养孩子良好性格，使他们热情、友好、善良，与同学和睦相处。11

11、巩固课文理解，梳理话题线索，形成一个科学、合理的思维导图。12 巩固语篇理解，培养学生良好的阅读习惯和正确的阅读方法，初步提升他们的阅读和写作素养。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业 程F材单元一容目标课划 分；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流 /产工电课时3作业 KiSjEUfHi7、力图I3.作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“朋友”这一话题展开,学生通过学习，能够询问他人姓名，通过介绍自己朋友的基本情况掌握本单元要点。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学

12、情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性和拓展性两类，基础作业注重巩固知识和技能，主要形式为情景的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，给学生更多的讨论交流的机会，让学生自主学习。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对Let，stalk课时，基础性知识以巩固交际语言为主，让学生编排新的对话，拓展性作业以情境为支撑，让学生真实地介绍自己的朋友的外貌和性格特征；针对Readandwrite/Storytime课时，针对朋友这一话题，

13、拓展学生阅读量，培养阅读策略，探索写作。（4）以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，给予不同的评价维度，反思作业完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时作业1I.作业内容：看谁说得快1.ookatthepictureandmakeanewdialoguewithyourpartner.（看图片你能猜到什么？这两个好朋友看起来一样高，一样强壮吗？和你的搭档用英语说一说吧！）:Mum, I have a new friend.:Yes, he, s veryReall

14、y?AChinesefriend?:HisnameisZhangPeng.Look!He,s.2.时间要求:5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能主动、认真、准确、按时地完成此次作业。完成时长：O9992.我能主动和搭档一起认真、仔细地观察图片，正确的完成填空并进行对话练习。的99W9994 .作业分析与设计意图第一课时的作业设计基于本单元A部分的Letstalk环节，从教材局部语言到呈现完整对话。由图片着手复习了描述人物特征的形容词。学生在完成作业的过程中，全面系统的巩固了本课的重点句型，以小组活动的形式反复认知再现新句型，不仅顺利的完成了本节课的教学目标，也培

15、养了同伴之间的合作意识。在评价设计中，我用雪融融奖励给学生，效果更好，也更具有时代感。作业21.作业内容：猜一猜他们都是谁WriteitinEnglishanddrawwhatyouguess.Finishthetablewithyourfriend.Forexample,Iamshortandfat.（一个同学用英语熟练、正确地表达出来图片的不同特征，另一个同学用水彩笔准确地画出符合该特征的图片，例如：Iamshortandfat.等，完成下面的表格。）FeatureGuessIamshortandfat.2.时间要求：6-9分钟5 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能主动、