八年级信息技术下学期第一单元作业设计 算比分评高下.docx

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1、2022年安徽省中小学作业设计大赛科学出版社八年级下册课题：算比分评高下单位:淮南十九中学科:信息技术年级:八年级教师:高瑞敏信息技术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第二学期科学出版社算比分评高下单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1合唱评分巧计算八年级下册第一单元活动12团体奖项妙统计八年级下册第一单元活动23常规检查易呈现八年级下册第一单元活动3二、单元分析(一)课标要求信息技术的学科核心素养包括了“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习与创新”和“信息社会贡任”四个方面，它是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术基

2、本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。从个性和共性的角度出发，具体的课堂教学设计应以学科核心素养为主，又兼顾总的学生发展核心素养，只有这样，才能使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，在作业设计中一定要充分理解学科核心素养的内涵，抓住其具体表现，强化信息意识、启迪计算思维、培养数字化学习与创新能力、赋予社会责任。本单元包含3个活动，承接七年级EXCel软件的相关活动，通过对合唱比赛评分、运动积分及常规检查评比数据的统计、加工和处理，体验利用EXCel软件对数据进行计算、排序、筛选等处理，并用图表合理呈现数据。活动过程中，学生能够根据解决问题的需要，自觉、主

3、动地寻求恰当方式获取信息与处理信息，建立结构模型，合理组织数据，使用数字化地学习工具和方法，有效完成学习任务，解决实际问题。三个活动有机地涵盖了信息技术学科核心素养，通过计算思维和数字化学习与创新，提升学生地信息意识和信息社会责任，理解信息服务与生活。(二)教材分析本单元共3个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1合唱评分巧计算利用EXCeI软件中的函数和公式，计算各班的合唱比赛成绩。本活动分以下2个阶段进行：1 .建立数据表格：利用WOrd表格数据，通过使用EXCeI软件提供的“选择性粘贴”命令，快速建立EXCeI数据表格。2 .计算合唱得分：利用函数、公式对多个评委的评

4、分进行处理，完成各班得分的计算。1课时活动2团体奖项妙统计本活动使用Excel软件，对校运动会成绩进行处理，找出全校积分前6名以及八年级积分前6名的班级。本活动分以下2个阶段进行：1 .全校积分排序：利用求和函数计算每个班级的积分,并根据积分进行排序。2 .年级优胜筛选：利用筛选命令，选择八年级积分前6名的班级的数据，并复制到新的工作表中。1课时活动3常规检查易呈现本活动利用EXCeI软件的图表功能，对八年级3月份的一日常规情况进行比较。本活动分以下2个阶段进行：1 .生成评比图表：使用工具栏中的图表工具，将选中的数据生成柱形图表。2 .修饰评比图表：使用图表工具，对生成图表的各部分进行修饰美

5、化。1课时（三）学情分析数据的统计分析处理技术在日常的学习工作中有着广泛的应用。学习使用电子表格软件进行简单的数据处理分析，对学生开展学科学习和研究性学习有着重要的现实意义。学生在七年级己经初步接触了EXCeI电子表格软件，具备一定的基础。本单元活动是对之前学习内容的整合与提升，属于非零起点教学。本单元活动操作难度不大，但是内容较多，而且层层递进。通过建立表格，利用公式计算，进行筛选排序，生成并美化评比图表，让学生掌握利用Excel解决生活中实际问题的方法。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及单元目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握

6、不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平8X-3-1-C利用Word表格数据，通过EXCeI软件提供的“选择性粘贴”命令，快速建立数据表格。C应用8X-3-1-A认识常用函数。A知道8X-3-1-C利用公式和函数进行计算。C应用8X-3-2-C利用“排序”命令，对数据进行升序、降序或自定义排序，方便浏览。C应用8X-3-2-C使用“筛选”命令，“自动筛选”出符合条件的数据。C应用8X-3-3-C使用图表工具，将选中数据生成图表C应用8X-3-3-B选择恰当的图表类型表达数据B理解四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2 .制定单

7、元目标和作业目标。3 .作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。五、课时作业第一课时八年级下学期第一单元活动1合唱评分巧计算基础性课时作业作业类型田基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别田课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习田课中作业学期作业作业对象田全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟评价设计本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可以借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所教授班级学生作业情况后，再进行反馈。作业分析单元目号学习题目翘题

8、目来S8X3-1-T018X-3-1-CC应用实践应用1分钟0.8引用8X3-1-T028X-3-1-CC应用实践应用1分钟0.9原创8X3-1-T038X-3-1-CD综合实践应用1分钟0.7原创8X3-1-T048X-3-1-CD综合实践应用1分钟0.8改编8X3-1-T058X-3-1-AA知道实践应用Vl分钟0.9原创操作方法1、教师使用传奇电子教室平台制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业，学生进行作业练习。3、教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。二二二二二 A作业得分:作业用时:1、如下图所示，复制左图A1:B4区域，如果要得到右图中的效果，应选择下列“选择性粘贴”中的哪项操作

9、OABAB72目文至语 科差英分数9312目文学语 科语数英分数933993994Ioo410055到公式C.菖粘贴.2、在EXCel中，创建公式的操作步骤是O在编辑栏键入输入公式. 按Enter建选择需要建立公式的单元格B. C.D. (D3、在EXCel工作表中，在B4单元格中利用公式求Bl： B3的和，表达式正确的是 O. =B1+B3B. =SUM(B1:B3)C. Bl+B2+B3D. SUM(B1:B3)5、在Excel工作表中，己录入全班同学的分数信息,如果要计算出全班同学的平均分，应 该使4、如图所示，在13中输入公式“GUN(B3:H3)”，运算的结果是OABCDEFGHI1

10、第15届演讲比赛成绩统计表2序号评委1评委2评委3评委4评委5评委6评委7合计319.59.59.19.09.18.99.2428.99.29.08.98.88.79.1.64.0B.8.9C,9.5D.9.1用的函数是OA. SLMB. MINC. AVERAGED. COUNT第二课时八年级下学期第一单元活动2团体奖项妙统计基础性课时作业作业类型团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别田课时作业单元作业学期作业应用场景口课前预习M课中作业学期作业作业对象国全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟评价设计本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可

11、以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可以借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所教授班级学生作业情况后，再进行反馈。作业分析作业编号单元目标序号学习题目频制题目辆8X3-2-T018X-3-2-CC应用实践应用1分钟0.7原创8X3-2-T028X-3-2-CC应用实践应用Vl分钟0.9引用8X3-2-T038X-3-2-CD综合实践应用1分钟0.7原创8X3-2-T048X-3-2-CC综合实践应用Vl分钟0.9原创8X3-2-T058X-3-2-CD知道实践应用Vl分钟0.8原创操作方法1、教师使用传奇电子教室平台制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业，学生进行作业练习。

12、3、教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。作业用时:作业得分:1、在EXCeI中，升序排序时，在排序列中有空白单元格的行会被OA.放置在排序的数据清单最前面B.放置在排序的数据清单最后面C.保持原始序列D.不被排序2、在EXCeI中，如下图所示，需将下表地理成绩从而到低排序，可以先选中单元格Bl,再单击工具按钮OA.外B,a!C.D.图3、在EXCel中，如下图所示的排序方法，对排序结果描述正确的是O排序？X主要关键字合计-数值7降序B次要关键字卫生数值_I-降序曰次要关键字课间操7数值回0数据包含标题（三）为|添加条件S)X删除条件S)-Jl复制条件)I选项(Q).列排序依据次序确定取消A.

13、先按“合计”降序排列，再按“卫生”升序排列，最后按“课间操”降序排列B.先按“课间操”降序排列，再按“卫生”降序排列，最后按“合计”降序排列C.先按“合计”降序排列，“合计”相同的按“卫生”降序排列，“合计”与“卫生”都相同的按“课间操”降序排列D.先按“合计”降序排列，再按“课间操”降序排列，最后按“卫生”降序排列4、关于“自动筛选”，下列说法错误的是OA.能筛选出前10项最大值B.能筛选出自定义条件的所有项C.不可以设置自定义筛选条件D.能筛选出后10项最小值5、在Excel中，需要对表格中的数据进行筛选，筛选条件设置如下图所示，表示的含义是自定义三筋礴方式可用。代表单个字符用*代衰任意多个字符A.体重45或体重W50C.体重45且体重W50B.体重W45或体重50D.体重W45且体重50参考答案：1、B第三课时八年级下学期第一单元活动3常规检查易呈现基础性课时作业作业类型团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合