《造型﹒表现》 单元作业设计.docx

《《造型﹒表现》 单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《造型﹒表现》 单元作业设计.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、人美版小学美术三年级上册造型.表现小组成员：吴美琳李淑琴人美版小学美术三年级上册造型.表现作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术三年级第一学期人美版造型表现单元组织方式自然单元0重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1造型表现第一课时红色的画2造型表现第二课时黄色和蓝色的画二、单元分析（一）课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准（2011年版）中属于“造型表现”学习领域的内容。初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体

2、验色彩的表现力，并有目的地加以运用。结合对三原色的感知与理解，创作符合现代审美的三原色美术作品O（以上关于课标要求的描述参考美术课程标准（2011年版）中相关内容：（1）课程基本理念:特别重视对学生个性与创新精神的培养，让学生体验三原色的表现力。重视实践能力的培养，使学生将自己对三原色的理解表现在作品中。（2）课程目标中关于“造型表现”领域分目标的内容描述。（3）课程内容中第二学段关于“造型表现”领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。）（二）教材分析1.内容本单元为人美版三年级上册美术课程中的一个学习领域“造型表现”主题单元之一，本单元内容包括红色的画、黄色和蓝色的画。2.教材分析红色的

3、画与黄色和蓝色的画有着紧密的联系，都是以联系生活实际，学习、认识和了解三原色为主的课程。本单元旨在学生认识和了解三原色，并学习用这些色彩进行表现。这一色彩单元，是全套教材中色彩知识体系的起始课，为后面的间色打下基础，起到了铺垫的作用。（三）学情分析三年级学生大多在九岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对美术的认识有一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，缺乏自信心，对这些学

4、生老师要设计分层作业，以此来激发学生学习美术的兴趣。三、单元学习与作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1联系生活实际，学习、认识和了解三原色，并让学生了解三原色、三间色，感受三原色带给人们的不同美感，提高对色彩的感知能力。认识三原色，感受红色的画、黄色和蓝色的画特有的美感，提高对色彩的感知能力。了解2通过游戏、体验、对比等方法，激发对色彩的兴趣，感受色彩的丰富变化，发现深浅对比在画面中的作用，感受红色、黄色和蓝色的画不同的美感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。理解3感受色彩的丰富变化，体验色彩学习的乐趣，培养关注生活、热爱生活的情感。学会运用色彩

5、的深浅对比突出主体，创作一幅以三原色其中之一的颜色为主的画面。能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。能够运用色彩的深浅对比突出主体，创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。运用四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在40分钟左右，按2个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习三原色过程中结合单元作业进行实践练习，促进学生提高学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作红色、黄色和蓝色的画的能力。在尊重学生个体差异性的前提下，根据不同层次设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度

6、适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教学原则。本单元作业根据学生学习情况设计了分层作业，首先预习作业、必做题和选做题，体现不同层次的作业设计。五、课时作业第一课时课日作日g标认识三原色，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。作业11.作业内容课前预习作业：通过查阅资料、浏览网络、认识红色和三原色,以及三原色的特点，搜集几幅有关红色的图画，了解红色能带给人什么美感。2.时间要求:约20分钟。3.评价设计(1)实施主体学生自评、互评。(2)作业评价量表评价指标完成水平L认识红色及三原色。2.了

7、解三原色的特点并介绍一幅红色的画。3.能准确的说出红色带给我们的感受。作业21 .作业内容课堂实践练习：以老师出示的图片为例，小组合作以红色为主色调，根据生活中感受最深的场景，创作一幅红色的画，注意红色的变化。(1)必做部分基本要求：选红色为主色调具体要求：可临摹可自画，要求以红为主色调，至少运用三种红色：大红、深红、玫瑰红等各种红色。(2)选做部分要求:大胆构思，自由选材。调出丰富的红色，尽情表现红色的画的美感。适当表现其他颜色及画面中的深浅颜色对比。2.时间要求：约20分钟。3.评价设计(1)实施主体学生自评、互评。（2）作业评价量表评价指标完成水平1.画面以红色为主。2.画面主体突出，颜

8、色有深浅对比。3.画面让人感受到红色带来的喜庆、热烈等。立作业分析与设计意图认识了三原色，以及三原色的特点，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，能注意不同红色的变化。在作业上感知红色特有的美感，发现深浅对比在画面中的作用，感受色彩的丰富变化。提高学生对色彩的感知能力，感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。第二课时课时作业目标认识、了解三原色中的黄色和蓝色，感受黄色和蓝色带给人们的不同美感，提高对色彩的感知能力，能够掌握运用色彩深浅对比突出主体的技法。作业11.作业内容课前预习作业：小组分工合作，通过杳阅资料搜集以密色（蓝色）为主色调的画，整理

9、、制作成一本画册。2 .时间要求：约20分钟。3 .评价设计（1）实施主体：学生自评、互评。（2）作业评价量表评价指标完成水平L画册主色调统一，以黄色（蓝色）为主色调。2.画册篇幅至少有5篇。3.画册主题大体一致。作业21.作业内容课堂艺术实践作业：选择黄色或蓝色为主色调画一幅画。（1）必做部分选黄色或蓝色为主色调画一幅画，可临摹可自画，黄色（蓝色）所占的面积要大，处理好背景与主体的关系。（2）选做部分主体与背景的黄色或蓝色要有深浅对比，突出主体；画面可运用多种黄色（浅黄、柠檬黄、橙黄、土黄等），或者多种蓝色（深蓝、浅蓝、天蓝、湖蓝等）。2.时间要求：约20分钟。3.评价设计（1）实施主体：学

10、生自评、互评。（2）作业评价量表评价指标完成水平L画面以黄色（蓝色）为主色调。2.画面主体突出，主体和背景关系处理恰当。3.几种黄色（蓝色）的运用有深浅对比。作业分析与设计意图本课时作业将课前预习作业与课堂实践作业相结合，让学生在认识了三原色中的黄色和蓝色的基础上，感受黄色和蓝色带给人们的不同美感与联想，提高学生对色彩的感知能力，发现深浅对比在画面中的作用，感受色彩的丰富变化。在课前通过小组合作查阅资料搜集黄色和蓝色的画，旨在培养学生分工合作、动手实践的能力，让学生养成课前预习的良好习惯。在课堂创作过程中，要求学生根据所学知识，运用色彩的深浅对比突出主体，创作一幅黄色（蓝色）的画。在课堂艺术实

11、践作业中，根据学生的个体差异，设计了必做部分和选做部分，旨在让学生结合自身的能力来完成该项作业。E六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、选择题L世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为（）的红黄蓝。A.三原色B.三间色C.三复色2.你能选择出正确的两种颜色混合在一起的颜色吗？（）A.红十黄二绿B.红十蓝二紫C.黄十蓝二橙3.蓝色给人（）的感受。A.热烈B.寒冷C.温暖4.以黄色为主的画我们把称为（）。A.红色的画B.蓝色的画C.黄色的画5 .色彩的冷暖是一种相对的概念，属于暖色的是（）A.红、黄、橙、中黄B.黄、蓝、黄绿C.白、黑、紫6 .（）色给人热烈和喜庆的感受？A.绿

12、色B.红色C.蓝色7.由两个原色调配而成的颜色称为（）A.原色B.黑色C.间色8.向日葵是著名画家（）的作品。A.凡.高B.孙佃珍C.东山魁夷二、判断题。1.红色给人带来明亮、温馨、活泼、欢快的感受。（）2 .蓝色的画给人一种宁静、清爽、寒冷、深沉的感觉。（）3 .三间色是橙、紫、绿。（）4 .一幅以冷色为主的画，画面上不能出现暖色。（）5 .原色是不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。6 .由三种原色调成的颜色是间色。（）三、创作题（选做题）大胆运用三原色来装饰自己的生活，搜集生活中以三原色为主的画，选取自己喜欢的生活有关的场景，运用三原色绘画，让学生感受色彩使我们的生活变得更加美丽。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间T解理解应用1选择题1易原创约40分钟2判断题2中等改编3创作题3较难改编