Unit2 I think that mooncakes are delicious!2单元作业设计.docx

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1、Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit2单元组织方式6自然单元11重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA(la-2c)听说课第1课时22d,GrammarFocus读写课第2课时3SectionA(3a-3c)阅读课第3课时4SectionB(Ia-Ie)听说课第4课时5SectionB(2a-2e)阅读课第5课时6SectionB(3a-self-check)写作课第6课时二、单元分析（一）课标要求本单元的主题是“节日”，话题为“节日的由来和习俗”。涉及到中西方

2、的传统节日文化和风俗习惯，文化气息浓郁，教学内容丰富。SeCtiOnA模块侧重介绍我国的传统节日春节、元宵节、泼水节、端午节、中秋节。SeCtiOnB模块侧重介绍西方传统节日万圣节、圣诞节、父亲节、母亲节。根据英语学科核心素养要求，从语言能力、学习能力、思维品质、文化意识方面对本单元的课时内容进行分析。1 .语言能力：（1） .引导学生做好听前准备，能够听懂节日或根据听力中节日习俗判断出具体的传统节日。并培养听前预测能力、听中速记和理解能力、听后输出判断能力。（2） .在听力、对话、语篇文章学习之后能够根据思维导图，口头输出节口的时间、习俗、相关活动等内容。（3） .能读懂、理解书本中故事情节

3、，并对故事中的人物性格做出正确判断。从而读懂介绍中外不同节日文化的文章，提高学生们的阅读判断能力。.通过SeCtiOnA、B对中外传统节日的学习和了解，能够在头脑中形成一个关于节日的思维导图，能根据文本要求，输出文章。1.DateCustomsTraditionalFestivalA-ActivitiesStories2 .学习能力：（1） .能够通过分析与宾语从句相关的句子，总结出宾语从句的规律。并能用宾语从句和感叹句表达自己对中西方重要传统节日的态度和观点。（观察、分析、总结的学习能力）（2）.掌握并正确运用词汇：（自主学习能力）strangerrelativepounddessertga

4、rdentiespreadtreatChristmasnovelbusinesspresentwarmthdeadsteallayadmireliepunishwarn(3).辨析词汇：Iie-Iay-Iain和Iay-Iaid-Iaid(概括辨析能力)(4).归纳词汇：tie-tied-tied-tyinglie-Iay-Iain-Iying（归纳总结能力）die-died-died-dying3 .思维品质：通过对重要句型、文本的学习，对中西方传统节日文化构建出思维导图和知识模块，并逐渐培养学生们分类、归纳、概括、总结的思维能力。4 .文化意识：通过了解中西方部分重要传统节日的由来和习俗,

5、了解中西方文化的差异、尊重不同文化。并能够用宾语从句、感叹句表达自己对节日的态度和看法，进而能表达对其他人、事、物的见解和态度。（二）教材分析1.单元内容分析本单元内容丰节。S解中夕I表达无介绍了国内外不同的节日，涉及到中西方的节日文化和风俗习惯，文化气息浓郁，教学.富。SeCtiOnA侧重介绍我国的传统节日春节、元宵节、泼水节、端午节、中秋沁CtionB侧重介绍西方传统节日万圣节、圣诞节、父亲节、母亲节。通过学习，了、文化差异。通过学习宾语从句、复习感叹句，能够表达自己对节日的态度和看法，进而其他人、事、物的见解和态度。课时What（主要内容）Why（编写意图）HOW（语篇特点）第课时 Ia

6、-IC的听力对话中Mary和Bill对中国传统节口端午节进行谈论。对于端午节中的活动，发表自己的观点和感受。 2a-2c的听力HaiTy询问WUMing的假期活动。WuMing向Harry介绍了假期去香港的叔叔阿姨家的经历，谈论了自己的感受。首先，以传统节日为切入点，谈论对节日的感受，在此基础上感知宾语从句；其次，设置不同类型的题目，从浅到深、从易到难、层层递进，在掌握、巩固基础知识的基础上进一步促进学生知识技能的全面提升。文体：两篇听力结构：听力一讨论端午节的活动和习俗，听力二谈论WUMing去香港的经历。语言：大致了解中国的传统节日，重点学习与端午节有关的活动和习俗；通过描述对节日的感受学

7、习宾语从句。第二课时 2d的角色扮演对话中Clara和Ben主要讨论了清迈和中国云南傣族泼水节的时间以及节日活动，对话自然，富有交际意义。 GrammarFocus-4c中，通过列举不同的句子，借助首先，泼水节的活动内容让学生体会单元主题语言和相关文化内容，学习重要短语并初步掌握宾语从句；其次，语法聚焦重点输出目标语言，让学生能全面掌握宾语从句和感叹句的用法。接文体：一篇角色扮演对话，语法聚焦，习题结构：角色扮演对话讨论了中泰泼水节习俗和活动，语法聚焦主要展示宾语从句和感叹句，习题进一步巩固宾语从句这一节日活动，学习宾语从句的句式结构和句型特点；接下来的造句活动考查宾语从句与感叹句的应用。下来

8、的题目考查学生识别及运用宾语从句的能力。知识点。语言：了解中泰泼水节，复习感叹句，学习和巩固宾语从句。第三课时3a3c的阅读通过对中国传统节日中秋节由来的描述，展示中国传统文化，增强文化认同感和文化自信心，传承中华文化。文本阅读中展示了与中秋节相关的民间传统故事嫦娥奔月，介绍了中秋节的由来；其次，通过对文章的学习，引导学生运用宾语从句表达对中秋节的感受，实现语言输出，提高跨文化交际意识。文体：一篇阅读结构：文本阅读中涵盖了一个传统民间故事，并且展示了与此相关的图片。语言：运用一般过去时讲述了一个民间传统故事。第四课时Ia-Id的听力活动重点展示了与Halloween相关的节日词汇、时间、活动，

9、进一步了解国外的节日。听力活动前通过聚焦与Halloween相关的节日词汇，为听力活动的进行扫清知识性障碍；听力活动中通过对Halloween这一节日细节的描述，引导学生了解不同国家的节日；听力后与同伴合作、交流，巩固和掌握宾语从句，提高综合语言运用能力。文体：一篇听力结构：听力通过对话的形式谈论了西方的传统节日Halloween。语言：展示了节日的时间、活动、个人评价。第五课时阅读文本AChristmasCarol以故事的形式讲述了三个精灵圣诞过去之灵，圣诞现在之灵和圣诞未来之灵的造访及其后SCrooge的转变，揭示了圣诞节的内涵：爱与分享。在策略上，侧重训练学生对阅读的深层理解，即在理解语

10、言的表层含义的基础上，通过合理的推断，读懂作者在字里行间所表达的深层含义。设置不同类型的阅读任务，学生在此基础上学会运用重点词汇；对文本进行深层次的解读，并能用英语准确地表达见解；通过文本解读和查阅资料，了解西方的传统节日一一圣诞节。文体：一篇阅读结构：文章分成四段Para1ThetruemeaningofChristmasPara2AboutAChristmasCarolPara3Threeghosts,visitPara4Scrooge,schange语言：掌握文本中出现的具有代表性的语言要点、固定搭配等。第六课时 3a-3b节日介绍的语言要点、常用表达及结构。 Self-check部分包

11、含一篇介绍复活节的短文并复习使用感叹句、巩固宾语从句。自我检测部分的内容在前面课时中已有体现，所以本课时主要以写作为主。复习相关的单词和短语，学习3b有关节日的表达；通过提示信息，为学生写作搭建内容、语言和结构上的脚手架，让学生有话可说，有话能说。文体：书信结构：三段Beginning：介绍自己最喜欢的节日Body：节日习俗和活动Ending:个人感受语言：节日名称、庆祝时间、庆祝活动的单词、短语和相关的句型。2.单元框架Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!了解中西方主要传统节日中国主要传统节日西方主要传统节中西方主要传统节日的由来和习俗第1、2、3课时第

12、4、5课时第6课时了解中国能够用英了解西方了解西方复习中西方弘扬中国的春节、语描述相的万圣节文化，形节日名称和传统文化、元宵节、关节日的日IJ/、-.成跨文化活动，构建树立民族端午节、由来、习vm：IJ交际意与节日有关自信心和中秋节。俗、活动。亲节和母zJJo识。的思维导图。自豪感。（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）部分学生对中国的传统节日的来历、时间和习俗有所了解，部分学生对节日习俗知之甚少，尤其容易混淆中秋节和端午节的时间和习俗；大部分学生都参与过节日活动，话题贴近生活实际。 传统节日名称的专有名词、

13、习俗和活动的表达方式等； 在介绍传统节日时缺乏系统性和逻辑性； 缺乏西方传统节日时间和习俗等相关的知识储备。熟知中西方传统节日的来历、习俗和活动；按照一定的逻辑顺序介绍中西方主要传统节日；弘扬中国传统节日文化，提升文化自信；了解西方传统节口，尊重文化差异，培养跨文化交际意识。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时1. 了解国内外不同的节日 ,认识中西方的节日文 化和风俗习惯的不同， 尊重文化差异。2. SectionA侧重学习我国 的传统节日春节、 元宵节、泼水节、端午 节、中秋节。3. Section B侧重学习西 方传统节日万圣 节、圣诞节、父亲 节、母亲节。在学习 宾语

14、从句、复习感叹 篦鬻裹法育己对不同节 日的态度和看法，进而 表达对其他人、事、物 的见解和态度。第1课时123第2课时123第3课时123第4课时123第5课时123第6课时123课时学习目标巩固本课时知识点以及重点单词，对中西方 节日文化有一定的了解；学生提前感知宾语从句，为进一步学习宾语 从句做准备；学生学会触类旁通、举一反三，将语言知识 内化为个人技能。学会把目标语言应用到具体语境中，让学生 在真实语境中使用目标语言；了解宾语从句的引导词，根据要求选择恰当 的引导词；引导学生思维回归到自我与家人，重新认识 善良与感恩。掌握与运用重点词汇和短语；体会中国的传统节日文化的精髓；锻炼辨析能力，鼓励学生动手动脑去解决实 际问题。培养学生使用一定听力策略，完成听力任务; 学会积极探索英语语言学习方法，养成拓展 真知的生活态度；利用听力材料完成语言 输出，培养学生的口头表达能力。学会阅读方法、培养细节阅读能力、提高信 息提取整合能力；提高阅读理解能力、推断能力和语言运用能 力；在微语境中理解语用和语义；培养学生主动查阅资料、使用工具书、网络 获取所需信息的能力。弃温故知新；主动了解中国传统