党员干部在机关党支部集体学习研讨交流会上的发言材料1.docx

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1、党员干部在机关党支部集体学习研讨交流会上的发言材料学习贯彻主席新时代中国特色社会主义思想教育的总要求是“学思想、强党性、重实践、建新功“。理论学习的最终目的是指导工作实践、解决实际问题、推动工作开展。教育学得深不深、悟得透不透，关键要看做得实不实，能否把学到的立场观点方法转化为坚定理想、锤炼党性的高度自觉，转化为做好本职工作、推动事业发展的生动实践，以实干担当展现新作为、创造新业绩。坚持学懂弄通，筑牢思想根基。理论上清醒，政治上才能坚定。学出政治坚定，党员干部就要深刻领悟主席新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。要联系地而不是孤立地、系统地而不是零散地、全部地而不

2、是局部地理解主席新时代中国特色社会主义思想，要把主席新时代中国特色社会主义思想同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史贯通起来，同新时代进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践贯通起来,不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终在思想上政治上行动上同以主席同志为核心的党中央保持高度一致。坚持学以致用，提升能力担当。学习的目的全在于运用，学习主席新时代中国特色社会主义思想

3、，就要把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器。教育是一次以学促干、提高能力的本领锤炼。学习贯彻主席新时代中国特色社会主义思想，要坚持学以致用、学用相长，始终坚持把教育与中心工作结合起来，同解决问题贯通起来，更加自觉地用主席新时代中国特色社会主义思想锻造政治品格、练就过硬本领、锤炼扎实作风、强化担当作为，把教育的成效放在为民服务、解难题的实效上来检验。要提升实践能力，发扬理论联系实际的优良学风，围绕工作学、结合职责学、带着问题学，切实把学习成果转化为指导实践、推动工作的强大力量。要自觉把责任扛在肩上，以时时放心不下的责任感和积极担当作为的精气神，推动各项工作高质量开展，不断取得新进步

4、、激发新动能、实现新跨越。坚持调研开路，破解现实问题。将大兴调查研究作为重要内容，是这次教育的一个鲜明特色。调查研究是我们党的传家宝，是做好各项工作的基本功。没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权。党的十八大以来，主席总书记高度重视调查研究工作，在不同场合反复强调调查研究的重要性,作出一系列重要讲话和重要指示。在实践中，以主席同志为核心的党中央坚持问政于民、问需于民、问计于民，加强调查研究，畅通民意渠道，把人民的智慧集中起来、运用起来。做好调查研究，既要调查，也要研究。把情况摸清后，要进行深入分析、充分论证和科学决策，最终形成解决问题、促进工作的新思路新办法，做到问题不解决不松劲、解决不彻

5、底不放手。广大党员干部特别是各级领导干部要扑下身子、沉到一线，到困难多、群众意见集中、工作打不开局面的地方深入调研，真正把情况摸清、把问题找准、把对策提实，使调研的过程成为发现问题、解决问题、改进工作的过程党校干部意识形态工作心得体会主席总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上指出，党校是我们党意识形态工作的重要前沿阵地，这为新时代党校开展意识形态教育工作指明了方向。党校是干部教育培训的主阵地、党性修养的“大熔炉”,“为党育才、为党献策”是党校的独特价值，必须践行党校姓党的基本原则，牢牢把握意识形态工作的主动权，做到守土有责、守土尽责。一、加强意识形态工作是党校的职责

6、所在（一）我国的意识形态安全依然面临诸多风险和挑战意识形态工作是党的一项极端重要的工作，是国家安全的重要组成部分。在党中央的坚强领导下，我国的意识形态总体保持比较安全的状态，但依然面临诸多风险和挑战。传统的以“西化分化”为主要内容的西方意识形态冲击依然存在，非传统样态的内生意识形态、多元价值观、新媒体技术下的传播方式等，都对我国的意识形态安全产生新的冲击，意识形态工作的挑战日趋复杂化。一是意识形态的内涵比历史上任何时期都要丰富。意识形态对国家安全的影响超出以往任何时期，政治安全、社会安全、经济安全等各方面安全挑战中都存在一定程度的意识形态因素。意识形态挑战引发的风险具有突发性，当风险没有暴露的

7、时候，一切看起来稳如泰山，一旦出现意识形态的严重问题，可能在极短的时间内导致很严重的后果。在国际共产主义运动史中，苏联和东欧国家的主流意识形态崩塌引发的政治剧变就具有这样的特征。二是随着中华民族伟大复兴历史进程的加速推进，来自西方资本主义世界的意识形态冲击越来越激烈。西方炒作的所谓“修昔底德陷阱”就是典型的意识形态攻击。在某些国家看来，中国努力发展自身对他们产生了极大的威胁，于是通过“中国威胁论”的意识形态塑造一个符合西方刻板印象的中国。这种不负责任的举动导致双方的互信程度越来越低，有效沟通越来越难以实现。三是随着互联网特别是移动互联网的发展，当前意识形态问题日益复杂化。互联网具有信息传播速度

8、快、传输节点多、信息很难跟踪、信息流无法预测等突出特点，网络已经是当前意识形态斗争的最前沿，掌握网络意识形态的主导权就是守卫国家的主权和政权。（二）党校身处意识形态重要战线，理应守土有责党校作为意识形态博弈的重要阵地，理应发挥重要作用。中国共产党党校（行政学院）工作条例规定，党校是党委直接领导下培养党员领导干部和理论骨干的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。这样的性质定位就决定了党校意识形态工作的极端重要性，党校各项工作的逻辑起点就是确保党校姓党。党校教师和党校工作人员的身份比较敏感，他们发出的声音通常会被认为是党的声音。一些人会拿着党校教师的片段言

9、论大作文章，甚至故意曲解党校教师的言论进而引发舆情。因此，党校人必须在日常工作中时刻绷紧意识形态这根弦。二、党校意识形态工作仍有提升空间党校意识形态工作的主体是教师，当前党校教师在意识形态教育工作上主要有两方面的短板。（一）对理直气壮讲意识形态存在顾虑心理意识形态工作具有敏感性，因而有些党校教师面对具有一定敏感性的问题，不敢说不敢讲，只敢照本宣科，以为这样的“灌输”就完成了意识形态工作任务，这样的心态和做法是不合适的。学员来到党校，绝不仅仅为了学习文件，而是希望通过党校教师解疑释惑，打开做好工作的思路。（二）对意识形态焦点问题，缺乏讲深讲透和进行理论探索的勇气和信心一些党校教师对意识形态的认识还不够清晰，对授课内容缺乏自信，对西方的意识形态如所谓的“普世价值”等观念的剖析和认识不够全面，这导致党校教师的教学科研工作很容易因为不够自信而陷入自说自话的状态，使得党校声音不够响亮，社会影响力不够强。党校不能等同于一般的科研院校，党校有其自身的特点，党校是党的干部培训学校，“为党育才、为党献策”是党校的价值所在，要旗帜鲜明讲政治，理直气壮做好意识形态工作。