Unit2 I think that mooncakes are delicious单元作业设计.docx

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1、安徽省中小学作业设计大赛学科初中英语课题Unit2IthinkIhatmooncakesaredelicious.铜陵市义安区第三中学参赛成员王均成向琴章静萍汪琴王跃琴杨丽娟单位初中英语单元作业设计一、单元基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教新目标版Unit2单元组织方式自然单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a-2d听说第1课时2SectionA3a-3c阅读第2课时3Grammarfocus4a-4c语法第3课时4SectionBla-Id听说第4课时5SectionB2a-2e阅读第5课时6SectionB3a-Selfcheck写作第6课时

2、二、单元分析（一）课标要求根据义务教育英语课程标准（2022年版）（以下简称课程标准）要求，英语课程内容是由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。1 .主题：主题为“人与社会”范畴中“历史、社会和文化”主题群，内容为世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动。话题为“中西方节日”。2 .语篇：教材选编了模态语篇，包括对话、中秋节和圣诞节的介绍、等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。3 .语言知识：学习谈论节日过程中涉及到的“lantern,mooncake,dessert,tradition,ghost,spider,Christmas,等与节

3、日有关的名词和“puton,lay,admire,treat,lie,punish,warn,spread等动词（短语）；在谈论节日的过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如Whatdidyoudoonvacation?/Whydoyoulikethisfestival?,等表达询问对方节日做什么并且为什么喜欢那个节日，使用4Mwonderif/whether./1thinkthat.”等宾语从句；来谈论自己的想法，以此来告知别人自己说话的意图和态度。4 .文化知识：通过学习学习中西方不同节日习俗等以及对中西方节日的尊重，掌握介绍节日的方法，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培

4、养家国情怀和社会责任感。5 .语言技能：听懂关于谈论节日的简短对话；用英语介绍中西方节日；读懂对中西方节日介绍的语篇；清楚地用书面文字给他人介绍中西方节日。6 .学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会看制作节日有关的卡片，搜集节日来历、习俗、故事等相关信息，并根据卡片描述画出自己喜欢的节日，向中外友人介绍中方节日。本单元围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，培养学生的核心素养。（二）教材分析1 .单元内容分析本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。除语言内容外，本单元还涉及中西方的节日文化和风俗习惯。SeCtionA侧重介绍我国的传统节日。在本阶段教学结

5、束时，学生应当重点掌握以下内容：1.功能句型与语法方面：能使用由that,if/whether引导的宾语从句表达自己的态度和看法，能使用由how或what引导的感叹句发表感叹。2.词汇方面：与节日相关的词语（包括节目名称、与节日文化相关的专属用词）以及各种描述性词语（形容词及其习惯表达法）等。活动Ia-Ie主要呈现话题词汇，通过简单的听力活动输入新的语言，介绍不同地区的节日；活动2a-2d旨在训练、发展学生听说能力，使其体会本单元主题语言及文化内容，建立一定的感性认识；活动3a-3c则通过阅读语篇加强语言输人量，发展学生的阅读技能，强化对本单元新语言内容的认知。GrammarFocus和4a、

6、4c部分则让学生从理性的角度理解、练习及运用本单元的目标句型结构，为SectionB综合性读、写运用打下基础。SectionB部分主要围绕西方的两个节日-Halloween和ChriStmaS来展开，主要介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这两个节日对于我国城市学生来说可能相对更熟悉，但其内涵和意义却末必熟知。因此，教师应进行适当的铺垫或引导，鼓励学生在课外通过阅读、查阅相关书籍、杂志或网络信息了解西方节日文化，这样既可以拓展学生视野，又可节省教师的课堂处理时间，同时也便于学生理解听力和阅读文本的内容，减轻因背景文化积累不足所带来的学习压力。从语言上看，这

7、一部分呈现了两个节日及相关的专属文化词汇，并进一步强化对重点句型结构的学习。在技能方面，则通过“听说入手一突出阅读一创写语篇”的过程培养学生的综合语言技能；在策略上，侧重训练学生对阅读的深层理解，即除了理解语言的表层含义外，还应当培养学生的推断能力，读懂作者在字里行间所表达的深层含义。从文化意识和情感价值观的角度来看，该部分的阅读语篇通过探讨圣诞节的含义，讲述吝啬鬼Scrooge的转变，目的在于向学生传达以下信息：关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。SelfCheCk部分，活动1为特定语境下的词语运用，旨在帮助学生自我检测对本单元所学词汇的理解和掌

8、握情况；活动2和活动3是对本单元所学句型结构的反馈性检查，前者为感叹句，后者为宾语从句。2 .单元内容框架Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.（）学情分析whattheyhaveknownwhattheywanttoknowwhattheyareexpectedtoknow在小学和初中七八年级，学生已经对中西方不同的节日有所了解，知道了中国传统节日和西方万圣节、圣诞节等节日的来历。从哪些角度去谈论中西方节日并能有逻辑性地描述节日；如何熟练地用英语谈论中西方节口并具有更多文化背景方面的知识储备。熟练、得体地运用宾语从句等介绍中西方节日文化习俗等；按照一定的逻

9、辑顺序介绍节日的时间、故事、习俗、活动、感受等；宣传中国传统节日，弘扬传统文化；了解外国节日，感受文化的多样性，提高文化自。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .能灵活运用下列词汇：stranger,relative,pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novel,business,present,warmth,steal,lay,admire,punish等；2 .能正确使用由that,if/whether引导的宾语从J和由how或What引导的感叹句；3 .能根据故事情节的发展将相关事件进行排序，并能在理解故事内容的基础上，对情节发展和

10、人物性格做出合理推论；4 .了解中外部分重要节日的由来和习俗；5 .能用英语书面表达中国传统节日并将其介绍给中外朋友等；6 .通过听、说、读、写等学习活动，提高英语学习能力和语言运用能力；7 .提高文化自信，尊重世界文化差异，培养家国情怀。（二）单元作业目标通过训练听读提高听、读能力；通过画思维导图和写作等提升书面表达能力；通过小组合作与分享提高口语表达能力，具体如下：1 .通过单词卡片和词汇拓展，能够掌握重点词汇并应用；2 .通过联系实际创编对话，提升课时理解能力；3 .熟悉中秋节文化知识并归纳总结出如何介绍中秋节，学会欣赏关于中秋节的古诗词，传播中国文化，坚定文化自信；4 .通过观察与学习

11、，学会总结宾语从句及感叹句的句式结构，并学会在写作过程中灵活运用；5 .了解西方国家HanoWeen的相关知识，并能口头或书面描述这个节日；6 .通过思维导图来复述文章AChristmasCarol使学生更好地巩固和内化本节课学的这篇文章，也培养学生的信息重组和表达能力，并且让学生小组合作对促使SCrOOge变化的threeghostsvisit文本部分，发挥想象，编成对话，既培养了他们的创新意识也培养了他们的合作精神，也让学生更深刻地了解故事中人物的形象；7 .通过查找资料，书写节日，谈论节日时间、庆祝方式和感受等，并会在书面表达中适当地使用宾语从句和感叹句更进一步地巩固本单元的目标语言并更

12、深地了解中国传统节日并弘扬中国传统文化。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学

13、性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“中西方节日文化”，从核心素养的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（0二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性第一课时课后练习，主要以听、说和词汇巩固为主，作业难度适中，学生可以根据自己实际水平分次完成词汇记忆和练习。通过合作的方式创编并完成对话谈论任一中国传统节日的时间、地点、庆祝方式等，达到合作互助的效果，同时通过了解中国传统文化对我们的影响，为下一课时学习中秋节奠定基础。第二课时是介绍中秋节，课上学生了解了有关中

14、秋节的知识，课后制作关于中秋节的海报对他们来说不是很难，同时也充满趣味性。课堂上学习了关于中国的中秋节，课后阅读一篇有关西方国家节日很有必要，因此设计了一篇完型填空并通过三个小任务帮助学生理清文章思路，减少学生的解题障碍。由于与中秋节的中文诗歌很多，但翻译成英语需要英语功底强，故针对英语基础较好的学生设计选做作业，查找与中秋节相关的诗歌并将其翻译为英语。第三课时是语法学习，因此首先设计语法填空和改写感叹句的作业，目的是为了检验学生是否掌握宾语从句及感叹句句法特征和语法规律，学生是否能将所学知识运用于实践过程中。英语基础性练习具有很强的反馈性，在强化所学夯实基础方面具有不可替代的作用，针对本课时

15、的难点和重点设计的基础性题型能有效检测教学效果。针对学有余力的同学设计至少用三个宾语从句介绍学生将会为父亲节或母亲节买什么以及做什么，或者两人合作尝试使用宾语从句编对话谈论你最喜欢的节日并将对话通过微信发给老师，这样的写作及编写对话的过程是有效的语言输出环节，通过拓展性作业能有效巩固基础知识并能关注学生交际能力的培养。充分利用微信多媒体技术的便捷，让作业评价更高效，同时也为接下来的读写环节夯实基础。第四课时通过听说了解了西方的Halloween,首先设计一项选词并用适当形式填空的作业，这样不但能对学生是否掌握生词含义和相关语言知识进行检测，而且能使学生把课堂语言知识运用到具体语境的过程。通过使用“Iknow/think/believe/guess/Wonde编对话谈论Halloween,是在学生对有关万圣节信息内化后以两两合作对话表演的形式来口头输出相关语言知识，属于英语学习活动中的内化和运用，同时使用宾语从句也巩固了本单元的语法重难点。本课时还设计让有兴趣和学有余力的学生以图文结合的形式创作出有关万圣节的思维导图，培养了学生的语言能力，进一步增强了对西方国家节日的了解和文化意识，也提高了学生的思维品质，同时为下一阶