Do you like pears 单元作业设计.docx

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1、小学英语单元作业设计学校：六安市舒城县城关第三小学姓名：倪燕陆奎琼王霞孙倩何腊梅方慧小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二学期人教版（三年级起点）Unit5Doyoulikepears?单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1PartALet,sIeam2PartALet,stalk3PartALefsspell4PartBLetslearn5PartBLefstalk6PartB.Starttoread&Let,splay&PartC.Storytime二、单元分析（一）课标要求本单元属于“水果”主题，要求学生能认识生活中

2、常见的水果，了解不同水果的益处。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的水果，掌握询问他人喜好的句型和一些日常生活中的就餐用语。理解、比较不同水果对健康的益处，教育学生在日常生活中要注意饮食的均衡，养成良好的饮食习惯。（二）教材分析1 .内容分析本单元是人教版英语三年级下册第五单元，主要围绕“水果”这一话题展开，引出询问他人喜好的句型”D。youlike.?,就餐时的常用语以及名词复数形式的运用。本单元的话题是学生喜闻乐见的，与学生的日常生活密切相关，符合学生的生活实际。教学时要注意揣摩学生的心理，创设符合学生生活实际的情景，辅以各种形式的操练，充分

3、尊重学生的主体地位，注意运用切实有效的方法进行趣味教学，激发学生用英语进行交流的欲望，让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇，情景对话和自然拼读，主要内容为学习有关水果词汇、询问他人对水果的喜好，分三个课时。第一课时，通过去超市买水果的情景让学生感知核心句型Doyoulike.?Yes,Ido./No,1dont的语义及语用情景。第二课时，以Sarah请吴斌斌到家里吃水果作为语境呈现四个水果单词。第三课时分为语音和书写两大块，语音部分主要学习字母U在单词中的发音，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求

4、并能够辨认词形。B部分包括重点词汇、情景对话，主要内容是谈论不同水果和表达自己喜欢以及不喜欢吃的水果，分两个课时。第一课时，通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike./1dontlike.第二课时，通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景呈现了要学习的三个水果单词：watermelon,strawberry,grape以及它们的复数形式。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。2 .结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：通过6个子话题层层推进教学活动

5、，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“DoyouIikeCanIhaveSOme?”的牵引，不断深入探讨水果话题。在完成单元所有内容学习后，初步形成“水果”这一话题“全貌”，引发学生对健康饮食的初步思考并养成良好的饮食习惯。1. PartALetslearn2. PartALefstalk3. PartALefsspellUnit5Doyoulikepears?V5.PartBLefstalk4.PartBLefslearn6.PartBStarttoread&Let,splay&C,Story(三)学情分析1.语言基础学生在三年级上学期已经掌握了一些英语单词和句型，并且这学期通过前面四

6、个单元的学习与复习，学生已经进入了很好的英语学习的状态。教师可以更轻松地展示英语，让学生在轻松的气氛中进入最佳学习状态，很自然地过渡到本单元的学习中。2 .生活经验本单元的话题与学生的日常生活有着密切的关系，教学语言项目时要注意对学生进行思想教育，让学生在日常生活中注意营养均衡。3 .学习能力经过半年的英语学习，学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对Unit5Doyoulikepears?学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于水果的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4

7、.情感储备通过认识不同的水果、了解不同水果的益处，可以教育学生在日常生活中要注意饮食的均衡，养成良好的饮食习惯。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1 .通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使用核心词汇和句型询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。2 .学生能够在本单元学习过程中，知道如何

8、表达自己对某物的喜好。3 .到本单元话题学习结束，学生能了解不同水果的益处，初步养成均衡饮食的良好习惯。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：L巩固单元核心词汇，积累新的水果词汇，并能在真实情境中进行表达。4 .巩固对话内容，能用单元核心句型Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idon,t.进行简单交流并且能够在情景中运用句型Ilike./1dontlike表达对某水果的喜好。5 .巩固语篇理解，梳理话题线索，就水果种类和对某一水果的喜好等进行表达。6 .加深对水果话题的理解，拓宽语言知识的运用。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分

9、别设计出基础类作业、提升类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程课时1作业单 元 目 标教材内容、课时划分3.作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“水果”这一话题展开，学生通过学习，能够认识常见的水果，理解不同水果的益处，会询问他人对某一水果的喜好并回应他人的询问等，可以结合个人爱好表达自己对某一水果的喜好等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论水果、认识水果、理解水果特点和表达个人对某一水果的倾向性等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的

10、作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性、提升性和拓展性三类,基础性作业注重巩固知识和技能，提升类主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，深入了解不同水果特点提供可能。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。基础性作业（作业1）以巩固词汇知识为主，提升性作业（作业2）主要强化句型的使用，拓展性作业（作业3）以情境为支撑，强调词汇和句型的综合运用。其中，基础性作业和提升性作业为必做题，拓展性作业为选做题。（4）以激励为导向

11、，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时作业IL作业内容Touchandguess.（你能猜出你所摸到的水果吗？请同学们动手制作一个魔术盒并把我们今天学习的水果放进去，然后与你的朋友合作，将摸到的水果大声地说出来吧！）2.时间要求：3-6分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：。2.我能认识了解四种水果，并通过“Touchandguess”的游戏掌握对应

12、的水果词汇。4.作业分析与设计意图第一课时主要在游戏中巩固不同水果的单词。学生能够在“Touchandguess”游戏中复习巩固水果类名词，通过游戏这一有趣的形式复习重点单词，改变传统的死记硬背的方法，调动学生的积极性，同时激发学生学习英语的兴趣。作业2L作业内容Gametime.（请同学们自制“东南西北”，和家人运用今天所学的内容一起玩游戏吧！）2.时间要求：5-8分钟3.评价设计示例：A:Let,splayagame.Doyoulike?B:Yes,Ido.No,Idon,t.Ilike,完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我会折纸并能画出四

13、种水果，最终通过“东南西北”的游戏掌握对应的水果词汇。3.我会熟练地表达对水果的喜爱。4.作业分析与设计意图学生能够在“东南西北”游戏中复习巩固水果类名词以及句型，通过动手制作游戏教具，将英语教学寓学于乐中，既锻炼了学生的实践能力，又创新了学生的思维能力。作业3L作业内容WatchPeppaPig.（Peppa一家去了FrUitShop,他们喜欢什么水果呢？又会发生什么有趣的事呢？今天晚上和爸爸妈妈一起看看吧！看完后，请完成下面的任务。）Watchandanswer1.WhatfruitdoesPeppalike?（小猪佩奇喜欢什么水果？）2.WhatfruitdoesSuzylike?（小羊

14、苏西喜欢什么水果？）小猪佩酮画.mp4双击打开2.时间要求：5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：。2.看完动画后，我能知晓每个小动物对水果的喜好。4.作业分析与设计意图学生能够在小猪佩奇的动画中复习巩固水果类名词以及句型，通过观看动画回答问题这种任务型形式复习巩固学过的内容，调动学生探究问题的欲望，激发学生学习英语的学习动机。第二课时作业11.作业内容1.istenandread.先听一遍A.Let,stalk部分的对话录音，再跟着录音读两遍,并模仿录音中的语音、语调。2.时间要求：3-5分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我能模仿录音中语音、语调正确的、大声地朗读对话。4.作业分析与设计意图学习英语，本着“先输入，后输出”的原则，学生先听标准的对话录音，再跟着模仿，能正确地巩固所学的内容。作业2L作业内容Doasurvey.Whatfruitdoyourfamilymemberslike?（你了解自己家人喜好哪种水果吗？用下面的对话，问问他们。完成下面的表格，