《爬山虎的脚》导学案设计.docx

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1、爬山虎的脚导学案设计爬山虎的脚导学案学习目标：1、我要相识“均、匀”等5个生字，会写“虎、占、铺”等11个生字，能正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述依次。4、学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意识。学习重难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用精确、生动的语言写出它的特点的。学问链接：叶圣陶（18947988年）原名叶绍钧，字秉臣,江苏苏州人。我国闻名作家、教化家、出版家。在20年头接连出版了隔膜、火灾、未厌集等短篇小说集。他先后出版了我国第一部

2、童话集稻草人、我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。学习课时：2课时第一课时课时目标：1、我会写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”等11个生字，能正确读写“匀称、重叠、空隙、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。2、我能正确、流畅地朗读课文。3、初步了解课文内容。课时重点：能写规范“虎、叠、痕、逐”等11个生字。课时难点：能初步了解课文内容。学习过程：一、激情导入，揭示课题细心视察，我们会发觉身边有很多好玩的植物，它们给我们的生活带来了无穷的乐趣。今日我们就来相识一个植物挚友爬山虎。让我们走进课文，看看它有什么特点呢？。二、初读课文，字词学习1、朗读课文时，我能读准字音，认清字形，读通句

3、子。2、我能联系语言环境理解文中的重点词语，并能正确运用它们。）三、我能正确、流畅地朗读课文。1、我能正确、流畅地朗读课文，标出课文自然段的序号。2、我要把喜爱的段落读给大家听，并和大家沟通喜爱的理由。3、我要细致倾听大家的朗读，养成良好的倾听习惯。四、再读课文，了解大意1、我要专心朗读课文，感知课文内容。2、朗读时，我要想一想：作者是从哪几个方面来写爬山虎的？3、我能找出课文中写的好的句子。五、达标检测：1、细心视察，我发觉本课生字中“、”这三个生字是半包围结构。其中“逐”字共笔，最终一笔是O2、看拼音，写词语pupingjunyunch6ngdieyebTngchumhenj1zhujin

4、kngx13、我会给多音字组词空：kbng()铺：pCi()重：Zhbng()爪：zhua()kng()pu()ch6ng()zhao()4、我能联系语境用下面喜爱的的词语各说一句话匀称空隙拂过痕迹休想漾起水纹5、我能依据课文内容填空爬山虎的脚这篇课文的作者是现代作家o作者细致视察，按肯定依次细致地描写了爬山虎的地方，爬山虎的,爬山虎脚的和,以及爬山虎是如何往上爬的，最终描写了爬山虎的和的亲密关系。其次课时课时目标：1、我要有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。3、学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意识。课时重难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，体会作者

5、是怎样用精确、生动的语言写出它的特点的。学习过程：一、复习导入1、上节课，我学会了11个生字，我能正确写下来：2、我能简述课文主要内容二、导学思索，读中沟通1、学习第三至五自然段（小提示：这一部分描写了“爬山虎脚的部分”，是课文的重点，请同学们多读几遍，深化理解课文内容，借以学习作者的视察方法)。(1)我要熟读课文，细致思索：作者围绕爬山虎的脚写了哪几方面内容？(2) “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”这段话一共有一句话。分别描写了爬山虎脚的、作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“”，生动地描写

6、了爬山虎的“脚”的O(3) “爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？”我能画出相关动词，细致体会爬山虎爬墙的过程。，(4)略读第五自然段，我能从“、“、“、”这些词语中体会到爬山虎的脚和墙的依靠关系。2、学习其次自然段(小提示：请结合文中插图，品读其次自然段，感受爬山虎叶子的美。边读边划相关美丽的句子，学习作者是怎样把视察到的事物有依次地写下来的。)我能从“、“、“”等词语中体会到爬山虎叶子的美。我想和大家沟通的问题：作者是从哪些方面详细描绘爬山虎叶子的美？三、回顾课文，整体感悟四、实力迁移小练笔视察一种植物，围绕其特点，用精确生动的语句写一个片段。五、达标检测1、依据课文内容填空：(1)作者介绍爬山虎的叶子时，是从叶子的、等几个方面来生动描写的。(2)爬山虎的脚着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，住墙。细丝原先是的，现在了，把爬山虎的嫩茎一把，使它紧在墙上。(3)没触着墙的爬山虎的脚不几天就了。触着墙的爬山虎的脚很o这说明爬山虎的脚与墙的关系特别