Unit 7 Will people have robots单元作业设计.docx

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1、作业设计参赛作品人教版新目标八年级（上）英语Unit7Willpeoplehaverobots?天长市关塘中学汤玲玲朱治凡张正华CONTENT目录一单元信息3二、单元内容及教材分析3（一）课标要求3（二）教材分析41.单元内容分析42,单元知识框架6（三）学情分析6三单元学习与作业目标7（一）单元学习目标7（二）单元作业目标7四、单元作业设计思路8五、课时作业9第一课作业9第二课作业13第三课作业15单元检测作业19单元主题实践作业28八年级（上册）英语Unit7单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版新目标Unit7Willpeoplehaverobo

2、ts?课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a2c听说第1课时2SectionA2d3c读写第2课时3SectionBIa-Ie听说第3课时4SectionB2a2e阅读第4课时5SectionB3aSelfCheck读写第5课时匚、单元内容及教材分析（一）课标要求学生对未来充满好奇心，有着很强的探索欲望。本单元主题内容为对未来的畅想，结合话题“未来100年的生活”以及未来机器人如何改变我们的生活，教材选编了多种形式语篇，包括听说练习、对话、短文等，层层递进，生动形象。根据新课程标准中学英语核心素养要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课标要求进行分

3、析。1 .语言能力目标：通过听说训练，学会运用一般将来时表达对未来的预测，掌握一般将来时的运用。同时在对话练习及短文阅读中，区分应用三种时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）的应用场景。2 .思维品质目标：通过通话练习，短文阅读，巩固知识结构，培养学生独立思考以及小组合作探究的能力。鼓励他们发挥想象，通过推理分析，图文表达未来机器人以及未来城市生活是什么样的。3 文化品格目标：引导鼓励学生热爱生活，热爱科学，畅想未来。同时增强环境保护意识。4 .学习能力目标：掌握重难点，提高学生的语言表达及认知能力。通过学习不仅仅掌握了关键字、词、句及知识点，同时掌握了通过阅读短文匹配段落大意的策略，加强

4、了小组合作意识。（二）教材分析1.单元内容分析本单元的核心语言项目是makepredictions,围绕学生感兴趣的未来生活以及机器人为话题开展教学。SectionA主要围绕“未来的世界”这一话题，呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测”的语言功能，本部分呈现了一般将来时（WilI）的肯定句、否定句、一般疑问句和what引导的特殊疑问句，其中包括therebe结构在般将来时中的用法。SectionA的学习重点是掌握一般将来时的表意功能和语言形式（包括therebe结构在一般将来时中的用法）。学习难点是InOre,fewer和ICSS表示数量的用法。SectionB部分将SeCtiOnA部分“谈

5、论未来的世界”的话题拓展到“谈论个人的未来生活”的话题。本部分的学习重点是通过与一般现在时、一般过去时的对比，加深对一般将来时表达动能和句子结构的理解，最终能够在语篇中理解一般将来时的使用，并尝试使用一般将来时态谈论自己对未来生活的预测。SelfCheck通过练习来复习和巩固本单元的重点语法知识和词汇。课时,K八Why（编写意图）How（语篇特点）（主要内容）第1课时100年后人们的生活会是什么样？未来的生活和现在的生活的区别。引出话题，学生感知。Ia-Ic围绕中心话题进行听说练习，未来的生活是什么样？学会运用WiIl用于一般将来时的应用。未来的生活和现在肯定是有区别的，就需要运用比较和对比，

6、在2a-2c的听说训练中复习巩固了比较级的运用。文体：听力短文，问答拓展结构：听说训练语言：therebe一般将来时以及比较级(more/less/fewer)用法第2课时对话呈现未来城市会是什么样？语法填空，文图描绘未来城市。对话形式，让学生口语表达能力更加流畅，提高英语表达能力。同时增强时态感知和比较级的用法。通过对未来的畅想表述，增强学生热爱家园、保护环境的意识。文体：短文，语法练习，图文表达结构：对话练习，语法练习以及图文表示语言：GrammarFocus第3课时本课时通过三个关键字词jobs,transportation,placestolive,三段听力短文讨论了JOe现在的生活，

7、前后10年生活的不同。通过三段关于Joe的生活的对话，呈现了现在、回忆了过去、畅想了未来。学生在听说训练中体会三种时态的结构不同和应用场景。文体：3段听力短文。小组讨论结构：听说训练语言：一般现在时，一般过去时，一般将来时的表述。第4课时短文阅读单词填空讨论拓展讨论机器人相关知识。通过短文阅读了解现在的机器人的应用以及未来机器人是什么样，会做什么，能否代替人类思考等，从而拓宽学生的知识视野和求知欲。文体：短文阅读结构：任务型阅读(TBL)语言：学生学会浏览、精读、总结，通过阅读能够匹配每段的主要内容；其次，根据短文内容达到解决问题的能力。第5课时短文填空：JillsAnswerWhatwill

8、Yourlifebelikeinthefuture?,写作：未来你20年后的生活讨论：帮助学习的机器人。自我检测通过再次回忆JiIl关于未来生活的表述，复习巩固一般将来地的运用。其次，学生应用课堂所学知识点，结合实际生活，写一写未来20年后的生活。文体：短文写作，短文填空结构：写作中一般将来时的应用语言：一般将来时的应用。Lifein100years2.单元知识框架Life in the futureitylifeinthefutureWillpeoplea.il.Jillslife(now,past,future)Robots in the futureWriting and self ch

9、eckWillpeoplehavetheirownrobots?Yourlife10yearsfromnowWritingiYourlifein20years(三)学情分析Self check语言基础：经过小学阶段和初中一年多的英语学习，八年级学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和结构如therebe句型，学生都接触学习过，对于Win用于一般将来时，学生也有所知晓，因此能够更好地理解本单元的教材内容并完成相应的学习任务，也更好地创建新知与旧知的关联。学习能力：八年级的学生积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学语言知识进行对话交流的能力，能主动思考，

10、积极回答，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但农村学校的孩子，语言表达欲望不强，口语表达不流利，表达时有错误，这就需要不断鼓励和激励，积极评价，尝试多种教学方法。生活经验：本单元围绕未来生活和机器人话题展开。当然，这十分契合初中学生的兴趣爱好和求知欲。他们多数看过科幻片，机器人电影或动画片，尤其是男孩子有着强烈的兴趣。所以,这将有助于学生理解单元主题，参与讨论、复述、表演等课堂活动，也更容易传授新的知识，培养他们探索求知精神。情感储备：八年级孩子自主意识较强，同时他们正处于身心发展的特殊时期，心理发展不稳定，遇到困难容易焦虑、不满等。通过本单元的学习，引导学生热爱生活、

11、畅想未来美好生活,努力学习达到未来理想的状态。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .能够运用Therewillbe结构以及比较级表达过去与现在的区别，以及表达对未来的设想。2 .区分i般现在时，一般过去时，一般将来时的。1-2课时1 .掌握关键句型Therewillbe(morelessfewer)2 .运用关键句型和结构解决问题，开展对话讨论，完成练习，学会图文表达。3课时L通过职业、交通方式、居住地点的不同，区分三种时态。2.开展对话讨论，运用比较级表述10年前和10后生活的不同。3 .通过短文阅读，了解机器人文化，提高环境保护意识，和对科学文化知识的探

12、索意识。4 .图文表述，通过对未来机器人的描述，提高写作能力。4-5课时L阅读文章回答问题，匹配段落大意。2 .通过阅读，完成课堂练习，总结文章主要内容。3 .应用一般将来时态和关键知识结构写短文。4 .立足现实，努力学习，畅想未来。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1 .掌握关键字词和短语。2 .复习therebe结构，熟练掌握WiIl用于一般将来时以及therebe的一般将来时。3 .more,fewer,less的使用。4 .一般现在时、一般过去时、一般将来时的区分和应用。5.学会运用一般将来时进行图文创作及情景表达。6.运用一般将来时态写作。1-2课时Lwill用于一般将来

13、时2 .therebe用于一般将来时，以及相应的如疑问句、否定句等句型表达。3 .比较级more,fewer,less的复习巩固。3课时3.巩固复习therewillbe,willbeableto的句型结构。4.一般将来时态文章的理解4-5课时5.综合运用本单元的目标语言完成写作和课堂练习。四、单元作业设计思路根据本单元的课时内容，以新课程标准核心素养为指导，结合农村学生的实际情况，设计思路如下：首先，作业课时分配要合理。切合学生实际，紧扣单元教学目标。具体体现在各课时，第一课时以听说为主，引导学生讨论话题，反复操练therewillbe句型结构。第二课时巩固练习therewillbe的句型应

14、用，引导学生学会用图文表达未来生活。第三课时复习巩固三种时态。第四五课时短文阅读，提升阅读能力和写作能力。其次，作业设计要有针对性。即针对不同的课时，不同的学生水平，作业难易度适合,作业层次递进，作业形式符合需要和实地。第三，作业评价合理科学，符合要求，符合学生的心里特点。业 义黄语课程标准(2mre() 人 K4AM4(* 务 KZ业。第六，作业布置符合“双减”要求，在适时适量的原则、.精选活动与作业、合理布置作1.强调基础性,绝大部分学生都能参与。2.强调合作性,注重听说能力的培养。3.强调有效性,精选作业，求精而不求多。第四，拓展作业不马虎，不随意，不超前。第五，单二；作结构合理。4.注重有效评价，及时对作业进行评价，注重反馈。五、课时作业第一课作业（第1、2课时）I.Chartforapreview预习自查表学生在课前预习本课单词中的生词、词组并快速浏览Ia中的任务，然后完成以下预习自查表。Thelessonismainlyabout.本课的主要话题内容是.WhatIknow关于本话题我知道的WhatIwonder关于本话题我想了解的WhatIlearned关于本话题我所学到的（课后）Keywords生词Partofspeech词性Meaning词义Anexampleoftheword例句pollutionpredictionfuturelivetobe