《爬山虎的脚》教案设计.docx

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1、爬山虎的脚教案设计在教学工实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?下面带来爬山虎的脚教案设计5篇，希望大家喜爱。爬山虎的脚教案设计篇1【教学内容】爬山虎的脚。【教学要求】1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点;理清课文叙述依次，能抓住课文主要内容。2、学习的视察方法，培育细致、有序的视察习惯。【教具打算】1、多媒体课件，实物展示台。2、同学打算水彩笔。3、爬山虎实物。【教学过程】引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领会过钱塘江大潮的宏伟壮丽;欣赏了奇丽无比的五彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的快乐今日老

2、师带同学们欣赏一种植物一爬山虎。一、请同学们观看大屏幕1、你看到了什么？2、有什么特点？3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读其次自然段。5、读了有什么感受?（美）哪些地方写的美?你喜爱哪句？6、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？7、老师指导读出美来。可以实行老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学充足感受爬山虎叶子的美。8、为什么把叶子写的这么美呢?（细致视察）考虑：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它

3、的脚有亲密的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行视察：脚的样子、脚的形态、颜色1、谁来告知老师你视察的结果。2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。3、你还有什么不明白的地方吗？4、依据你们视察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（老师巡察，拿一张好的评价）5、这一段哪一个词说明进行了细致细致的视察?（留意）因为留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细。爬山虎有自身独特的爬的身手，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪慧的你肯定会找到答案的。三、依据以下几个方面自身分组学习，看哪一些同学学得细致，学得更快(老师巡察)1、找出爬

4、山虎爬的句子来；2、找出爬的动作词；3、自身演示爬的过程：(怎样爬)(1)谁来告知老师你们学懂了些什么？(同学自由发表看法，其它同学补充，老师充足褒扬)(2)哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？(抽扮演得不同的同学演示)(3)你们想知道原委怎么爬的吗?看大屏幕演示，同学可依据演示说出怎么爬。(4)你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要时常的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，就是这样一脚一脚往上爬的。(5)它是不是只往上爬的?你怎么知道的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在其次自然段中

5、所描写的一阵风吹过，一墙的叶子就漾起水纹,好看的很。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢？四、学习第五自然段1、学完了这段，你知道了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的坚固，脚与墙有亲密关系。）2、课文哪一个自然段还说明白这种关系呢？（第一自然段）运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）五、发散思维1、学了这课，你知道了些什么？2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地视察四周的事物）3、生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢?（葡萄、冬瓜、牵牛花）它们最根本的区分是什么？4、你们喜爱植物吗?说说你喜爱的植物的特点好

6、吗？爬山虎的脚教案设计篇2【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。2、朗读课文。背诵其次至第四自然段。3、读懂课文，了解爬山虎的特点，接着练习了解课文的叙述依次，抓住主要内容。4、学习的视察方法和表达方法，培育细致、有序的视察习惯。【教学重点】了解爬山虎脚的特点，学习视察事物的方法，培育视察事物的实力。【教学打算】课前,老师打算爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），也可制作演示的课件。布置学生课余视察爬山虎，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。【课时支配】2课时。【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦

7、等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课爬山虎的脚，就能找到答案了。（板书课题）二、检查预习状况（由学生自由汇报）1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。2、指名朗读课文，要求读正确、流利。3、将预习中画出的不理解的词句提出来探讨。着重探讨空隙、漾、匀整、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。4、预习中还遇到哪些问题?（有些问题同学之间当时能解决就解决,有些可放在学习课文时再解决。）三、初步理解课文内容1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。）2、理清文章脉络。（第一自然段写爬山虎生长的地方;

8、其次自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。）四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?（共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，其次句讲家里的爬山虎。）3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?（爬）4、齐读第一自然段。五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读其次自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。2、填空：刚长出来的叶子的特点：、。长大了的叶子的特点：、O3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住簇新、一顺儿、匀整）4、朗读指导：读出叶子的美来。5、试着把这一自然段背下来。爬山虎的脚教案设计篇3一、教材分析这篇讲读课文，

9、依据从整体到部分，再到细微环节的依次视察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的脚写了脚的生长部位、形态和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习的视察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容详细的文章来。二、教学目标认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述依次，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。实力目标：学习的视察方法，培育细致、有序的视察习惯。情感目标:通过对课文的学习，培育学生像爬山虎一样的向上精神。三、教学重点了解爬山虎的特点，学习的视察方法。四、教学难点培育学生有依次的视察事物的方法。五、教学打算爬山虎的实物六、课时支配两课时七、教学

10、过程第一课时一、导入：上课之前我们先猜两个植物谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢?今日我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的隐私。同学们，请打开书本，大声地告知老师,那种植物是什么?有哪些同学见过爬山虎?今日老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。我们视察到爬山虎有叶子，藤蔓?我国闻名作家、教化家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢?我们一起走进课文爬山虎的脚。大家又发觉课题

11、有什么特点吗？介绍叶圣陶的生平。二、整体感知课文，理清叙述脉络1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。嫩绿舒适匀整重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎渐渐坚固叶柄引人留意多音字：占得铺空着曲带领学生分析生字，驾驭较难字的写法。说明学生不懂的词语。2、再读课文，一二三四自然段分组读，最终一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回答，老师带领学生完成段落大意的归纳。3、依据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。课文分为三段：第一段：家里和学校都有爬山虎，引起的视察兴致，引出下文。其次段：主要写爬山虎叶子的特点。第三段写了爬山虎脚的样子以刚好怎样一步步向上爬的。三、抄写词语，熟读课文，试着背

12、诵三四自然段。其次课时一、回顾旧知，进入课文。上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?那课文先写了什么后写了什么呢?请大家快速默读课文。二、教学一二自然段第一自然段一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂密。文中两次提到墙，有什么意义呢？其次自然段1、刚才我们大家一起视察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读其次自然段，一二大组的同学思索一下：这一段共有几句话?每句话写什么？2、文中那句话体现了叶子很美？3、齐读第三句，一顺儿是什么意思?为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很匀整并且没有重叠？4、

13、女生读第四句，体会“漾字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的水纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。5、从文中找出爬山虎叶子颜色的改变：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很簇新。6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的漂亮，那么哪位同学能把那种美读出来呢？三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。想一想以下问题：1、爬山虎脚的位置、形态、颜色是怎样的呢？2、爬山虎是怎样爬的?用了哪些动词？3、最终一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么改变？5、要是?休想?说明白什么？四、爬山虎脚的位置、形态、颜色是怎

14、样的呢？1、本文的课题是爬山虎的脚，对爬山虎的脚作了特别详细的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？2、你从视察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?视察细致。要抓住特点视察。要留意事物的微小改变。五、拓展文本，课堂延长仿照爬山虎的脚的视察方法，视察一种植物，先从远处看，再从近处看，特殊要细致视察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它详细写下来。爬山虎的脚教案设计篇4【教学内容】爬山虎的脚。【教学要求】1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点;理清课文叙述依次，能抓住课文主要内容。2、学习的视察方法，培育细致、有序的视察习惯。【教具打算】1、多媒体课件，实物展示台。2、同学打算水彩笔

15、。3、爬山虎实物。【教学过程】引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领会过钱塘江大潮的宏伟壮丽;欣赏了奇丽无比的五彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的快乐今日老师带同学们欣赏一种植物一爬山虎。一、请同学们观看大屏幕1、你看到了什么？2、有什么特点？3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读其次自然段。5、读了有什么感受?（美）哪些地方写的美?你喜爱哪句？6、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？7、老师指导读出美来。可以实行老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学充足感受爬山虎叶子的美。8、为什么把叶子写的这么美呢?（细致视察）考虑：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？