计算机应用技术专业人才培养方案五年制“三二分段”.docx

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1、计算机应用技术专业人才培养方案（五年制“三二分段”）一、专业基本信息1 .专业名称：计算机应用技术专业代码:5102012 .教育类型及学历层次教学类型：高等职业教育学历层次：全日制大专3 .招生对象及学制招生对象：初中毕业生及同等学历者学制：三、二分段五年二、专业分析1 .行业背景与人才需求分析信息技术是新一轮科技革命中创新最活跃、交叉最密集、渗透最广泛的领域，对各国经济社会发展产生着根本性、全局性影响，成为重构国家综合实力的重要力量。十三五规划纲要指出，要“牢牢把握信息技术变革趋势，实施网络强国战略，加快建设数字中国，推动信息技术与经济社会发展深度融合，加快推动信息经济发展壮大”。当前，信

2、息技术正步入全面普及、深度融合、加速创新、引领转型的新阶段。从信息网络看，光纤宽带接入成为主流，截至2015年底，日本、韩国、中国的光纤用户占比分别达到73%7设和56%,4G网络正在加速普及，SDN/NFV等新技术不断完善，5G、卫星通信、工业互联网、物联网等网络技术发展迅猛，高速宽带、天地一体、泛在融合的智能化综合信息基础设施正在加速形成。从信息技术看，新一代感知、传输、存储、计算技术加速创新，量子通信、生物计算、全息显示等前沿基础性技术处于突破性创新前夜，新一代信息技术与制造、能源、材料、生物等技术加速交叉融合，人工智能、机器人、智能制造等技术和应用有望实现突破，信息产业向各行业各领域加

3、速融合渗透，我国拥有突出的市场优势和人力资本优势，信息产业将迎来战略机遇期。随着网络强国建设的全面展开、“宽带中国”战略的深入推进，我国新一代信息技术产业的发展迎来快速发展的新基础。一是万物互联、天地一体、全球覆盖的新型网络基础设施初步形成。高速光纤网络的覆盖范围不断扩大，4G网络逐步实现广域连续覆盖，北斗导航定位系统规模服务，下一代互联网技术应用快速发展，国际互联互通力度加大。二是数据作为国家基础性战略资源的地位日益显现。我国公共数据开放逐步推进，互联网用户规模居全球第一，拥有丰富的数据资源和应用市场优势，产业推动潜力巨大。十三五期间，网络基础设施、数据基础资源的不断优化和新一代信息技术产业

4、的深入发展打下坚实基础。我国信息技术产业将进入发展的关键时期，信息化专业人才也更为社会所需要，这为计算机应用专业人才提供了广阔的舞台。目前，我省大多数事业单位已完成信息化建设，并将全部实现办公自动化、信息化，IT服务业迅速发展，相关的企事业单位对技术员工的需求非常迫切。结合山西经济建设、信息化建设及各行业对计算机应用技术人才的需求，我们通过上门走访、电话联系、网上收集等多种途径，对山西省代表性的企事业单位进行了计算机应用技术专业人才需求分析的调研，结果表明：国家信息化进程已涉及到各行各业，企事业单位和国家信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求，这些用人单位急需大批信息

5、类技能型的人才，特别是计算机应用技术专业类人才。2 .职业面向及就业岗位计算机应用技术专业是针对以上各种计算机应用技术发展需求，培养具备熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施信息化系统的构成和配置等技能的应用型（信息化类型）专门人才。毕业学生面向生产、服务和管理第一线，从事办公自动化、企事业单位信息系统的建设、管理、运行、维护、平面图像处理、广告设计制作、动画制作等计算机软件应用的技术工作，以及在IT行业中从事系统集成或计算机产品的售前售后服务等技术性工作。主要就业岗位：电脑文员岗位、网站开发岗位、网络管理岗位、微机及办公设备维护维修岗位、小型应用软件开发岗位、计算机设备营销与售

6、后服务岗位等。拓展就业岗位：系统管理员、售前售后技术支持工程师、综合布线网络施工监理员、Web组网与小型网站开发与维护员、办公文秘、计算机公司硬件销售、软件工程师、网络监控工程师、IT主管等。计算机应用技术专业职业领域及就业岗位如表1所示。表1计算机应用技术专业职业领域及就业岗位表职业领域就业岗位计算机应用电脑文员：电子文档、图表、图形图像、动画、网页的编辑制作，信息的收集、整理和CAD制图网络维护管理网络管理员：局域网组建和管理网站设计网站设计师：网页设计与制作，网站开发与维护程序开发程序设计师：小型程序设计、嵌入式软件开发计算机设备营销与售后服务电脑维护员：计算机软、硬件安装与维护营销：计

7、算机软硬件及相关设备的销售售后服务：售后服务及客户培训自主创业经营自主创业经营者：利用计算机应用知识技能进行自主创业三、培养目标与要求1.培养目标本专业培养具有良好的职业道德，熟悉并能自觉维护和遵守国家相关法律法规，具有必备的行业知识、较强的计算机应用技术专业的基础理论知识和较强的实践能力,面向IT行业的生产、管理和服务第一线，能从事计算机设备安装与维护、数据库应用技术开发与管理、网络组建与管理、计算机软硬件产品销售及维护服务、小型应用软件设计、网站开发与维护及办公自动化等相关岗位的工作等工作，服务山西省及周边地区经济发展和信息化建设，满足各行业对计算机应用技术人才的需求。2.人才培养规格(1

8、)专业能力具有运用外语进行一定的人际和人机交流能力，初步具有阅读和翻译本专业有关外文资料的能力；具有操作常用办公自动化软件和维护常用办公自动化设备的技能；具有计算机硬、软件的选购、安装、调试、维护与销售的基本能力；具有局域网的规划、组建、维护和管理的能力；具有平面图形处理、平面动画设计制作、网页设计及网站建设与维护的能力；具有网站设计与制作的能力和网站后台管理、网站安全管理、网络数据管理的能力；具有小型应用软件设计能力；具有计算机软硬件营销采购及能力。（2）基本素质能力身心健康；有高度社会责任感；有高度的安全意识；能吃苦耐劳，乐于奉献；有高度的工作热情。（3）社会能力具备团队合作能力；具备协作

9、沟通能力；具备一定的组织能力；具备较强的环境适应能力；具备一定的抗压能力。（4）方法能力具备常用文档的编写能力；具备自我管理能力；具备学习和总结能力；具备一定分析问题和解决问题的能力；具备组织、理解和判断能力。四、课程体系与核心课程1 .课程体系构建本课程体系构建的指导思想是“以就业为导向、能力为目标”，融合职业资格标准，实现课程内容和职业标准对接、教学过程与生产过程对接，校企合作共同完善和深化课程体系改革，按照岗位职业能力要求，校企合作共同开发专业核心课程；对学生实施职业素养、专业基础、专业技能、综合项目实训等全方位能力的培养，保证人才培养质量，深化与企业合作顶岗实习的运行机制及组织管理，确

10、保校外习岗、顶岗实践教学效果，真正形成理实一体、能力本位的课程体系，真正培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。在对岗位和岗位群进行调研分析的基础上，结合学生实际情况，制定了“学训交替、校企循环”的课程体系，充分体现了“校企合作、工学交替”，实现了课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。课程体系模式如图1所示。整个课程体系按照“以就业为导向、能力为目标”，融合职业资格标准，实现课程内容和职业标准对接、教学过程与生产过程对接，校企合作共同构建和完善课程体系，按照岗位职业能力要求，遵循专业与产业对接原则，与企业合作针对职业岗位共同设计。按照课程体系改革思路，通过市场需求调研、

11、岗位分析、企业技术专家研讨会，总结典型工作任务，确定行动领域，以此为基础，将行动领域转化为学习领域，构建基于工作过程的课程体系。按照人才培养目标和职业拓展的要求，以理实一体化核心课程为主体，以部分职业素养课程为基础，加入专业基础课、专业技能课、职业拓展课，调整课程设置，形成本专业基于工作过程系统化的课程体系。前三学年利用校内实训室以课岗融合的方式，采用项目驱动教学法，主要实施职业素养课程和专业技能课程的教学，进行技能实训以及校外实习基地识岗、习岗、顶岗实习，了解企业岗位环境，通过学习与实践，掌握部分专业技能，具备一定的岗位能力。为下阶段学习奠定基础。后两年对学生进行专业核心能力培养。利用校内实

12、训室以课岗融合的方式进行专业核心课程教学，通过专业基础课程模块、专业技能课程模块、职业拓展课程模块和职业素养课程模块的教育，针对就业岗位对学生进行综合实践能力培养。在整个5年教学过程中，职业素养课程及职业拓展课程贯穿全程，采用项目导向、课岗融合的教学组织形式，内容由浅入深，实训项目由简到难，教学过程与生产过程对接，课程内容与职业标准对接，学生的专业技能也随着各阶段的进行逐步提高，教学融入职业资格证书内容的实训以及岗位综合项目实训，培养学生职业综合素质能力和利用所学知识解决实际问题的能力，注重知识的衔接及职业素养和职业能力培养，实现学历证书与资格证书的对接，能力从“习岗”、“顶岗”到“预就业”逐

13、渐递进,最后达到企业用人标准。2 .前三年学习阶段核心课程简介(1)德育中等职业学校德育课是学校德育工作的主导渠道，是各专业学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，法纪法制教育，文明礼仪、行为规范教育，职业道德、职业理想和创业教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观,进行职业生涯设计，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。（2）体育通过课内外教学活动，

14、全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展及终身锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。（3）语文在初中语文的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、各种文体的写作能力、口语交际能力和一般的硬笔书法书写能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅显文言文的能力。（4）英语进一步学习英语基础知识、培养听、说、读、写等语言技能，并在此基础上，开发学生运用语言进行交际的能力。（5）专业英

15、语掌握一定的计算机应用技术专业术语、扩大知识面，又能提高阅读和翻译专业英语文献资料的能力，并通过课堂英语交流,提高学生的英语口语能力，从而能更好地适应信息社会对计算机人才的要求。包括基本语法、词汇记忆和阅读翻译技巧，涵盖办公自动化、计算机编程、多媒体应用、网络与电子商务、移动信息技术、专业面试技巧等方面的相关知识。（6）计算机应用基础本课程主要内容包括计算机系统的基本概念、基础知识。通过学习，使学生初步掌握计算机应用知识和技术。掌握计算机主流操作系统的使用方法；掌握WOrd高级排版技术，能够熟练使用EXCeI进行数据处理，能够熟练制作和使用演示文稿，提高学生计算机基本操作、办公自动化应用、网络应用等方面的技能。了解网络的基本概念及使用方法。学习WindOWS下的常用工具软件的使用，了解计算机病毒及其防治方法。培养学生计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。（7）计算机组装与维护本课程主要内容包括计算机软硬件基础知识、简单的维护方法、计算机及周边设备的采购、装配及使用、基本的软硬件设置等内容。通过学习，使学生了解计算机软硬件特性；掌握计算机组装、维护与故障维修的基本方法，并能熟练地安装常用的软件，进行系统配置和各种软件设置。主要内容有计算机系统组成、主板、CPU、存储设备、显示卡和显示器、打印机与扫描仪、其他配件(机箱和电源；键