《爬山虎的脚》教案设计(第二课时)(人教版三年级教案设计).docx

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1、爬山虎的脚教案设计(其次课时)(人教版三年级教案设计)教学目标:1 .了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色,它是如何一步步向上爬的,以及与墙的关系。2 .学习如何抓住事物的特点详细地描写事物。3 .学习作者细心视察的方法,培育留心四周事物的意识。教学过程:一、导入通过上节课的学习,我们已经了解了爬山虎的叶子,那么今日我们来接着深化学习爬山虎的脚。二、明确学习任务,交代学习方法1.请同学们自由读课文3、4、5自然段,边读边想你准备从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面,(1)爬山虎脚的位置、样子、颜色;(2)它是如何爬的;(3)它与墙的关系。】出示学习方法:第一部分由老师引导完成,其次部分由同学之间探

2、讨完成,第三部分由同学自学完成,学习方法特别简洁,找出关键句用“”画出来,再找出用标出来。三、导学第三自然段1 .学生自由读,找出写爬山虎的脚的关键句子,读一读。2 .请在这3个关键句中找出写位置.形态.颜色的,用这些帮助老师完成板书:(1)脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。(2)脚的形态:枝状、细丝。细丝是什么样的呢?全班齐读。(每根细丝像蜗牛的触角)谁见过蜗牛的触角?(蜗牛的触角很细,而且头上还有小圆点。)屏幕显示:蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。瞧,爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都特别细,而且头上还有小圆点,所以在这儿作者的比方用的特别精确。全班齐读比方句,好好体悟。脚的颜色:嫩红色。3

3、 .小结:同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读,留意读出特点。4 .用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有。5 .再读本段,留意读出脚的可爱来。四、探讨完成第四段1 .组成4人学习小组,也用刚才找关键句的方法学习爬山虎是怎么往上爬的。2 .学生汇报探讨状况关键句、词:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙,细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。3 .全班齐读关键句。4 .学生观看电脑演示。师解说,引导学生了解向上爬的过程。5 .小练习:把空出,请学生填空。6 .刚才我们讲的是一个脚怎么爬,现在我们来探讨一下它是如何一脚一脚向上爬的。(1)组成4

4、人小组探讨。(2)请学生上台表演。小结:爬山虎的脚不像动物的脚交替爬行,而是长一只脚巴住墙,再长一只脚再巴住墙,爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。五、自学完成第五段1 .学生自由读,找出.句提示:从“触着”与“没触着”入手。2 .请一位同学上台把两个写到板书中。(萎.坚固)全班齐读关键句。3 .请一生朗读,你准备怎么读?(“萎了”读的轻些,表示生命的完结,“坚固”读得剧烈些,展示坚韧的生命力。)4 .个别读.齐读感悟。5 .小结:你们瞧,爬山虎的根扎得多坚固呀!它的生命力多么坚韧,让我们再来细细欣赏这一墙爬山虎,体会它坚韧的生命力。(录像展示)六、整合提升,紧扣单元阅读训练要点1 .默读全文,思

5、索:作者是怎样抓住特点视察事物的?(一是细心视察,所以才能望见“叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么匀称,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。”才能发觉爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝及每根细丝像蜗牛的触角。”二是连续视察,所以才会发觉原先是直的细丝,后来变弯了;没触着墙的脚“不几天就萎了,后来连痕迹也没有了”才会发觉“细丝和小圆片渐渐变成灰色”)2 .让学生找出体现作者细心视察.连续视察的语句多读几遍,借以学习作者的视察方法,培育良好的视察习惯。七、总结全文今日我们学习了爬山虎的脚,了解到大千世界,万物百态,大自然的奇妙。老师希望同学们做有心人,留心四周的事物,用你们的慧眼去发觉世界,用手中的笔去描绘美妙的世界。八、课外延长1 .有感情她朗读全文。2 .读写迁移:仔细视察一种自己感爱好的植物,仿照课文的视察方法.表达方法抓住特点写一篇小练笔。

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