《农业的变化真大》教案.docx

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1、农业的变更真大教案农业的变更真大教案农业的变更真大教学设计一课前打算：扩大教学挂图、生字词卡片。课时支配：两课时第一课时一、导入新课。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今日，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。二、初读课文。1 .凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。2 .想方法记住生字的形。3 .看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。4 .老师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。5 .分段指名读课文，正音

2、。三、指导学习生字。1 .认读8个生字和8个生词。2 .重点指导：厂、产、农、纺、织3 .识记字形。说说你是怎么记住这些字的？4 .指导写字。（1）看清晰每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成我会写。（2）在练习本上写一写。其次课时一、复习导入。1 .认读生字卡、生词卡。（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？二、引导学习课文。2 .自由读第1自然段。（1）第1自然段讲了些什么？（告知我们观看展览的时间、地点）3 2）兴趣盎然说明白什么？（3）指名读。2 .学习第2自然段。（I）指导朗读。（2）出示图片，帮助理解。（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？（袁隆平培育出杂交水稻良种，大

3、大提高水稻产量。）（4）齐读。3 .学习第3自然段。（1）自由读第3自然段。（2）这一段讲的是什么？（3）指名回答。4 .学习第4自然段。（I）指名读第4自然段。（2）探讨这段讲的是哪一种科技成就？（3）这一科技成就有什么特点？（4）对比挂图视察彩色棉花。5 .学习第5自然段。（I）齐读第5自然段。（2）概括这一段的内容。（3）老师讲解。6 .学习最终一自然段。（1）理解不禁。（2）我想到了什么？三、朗读全文，总结全文。1 .农业的变更之大是什么缘由造成的呢?2.学了本文给我们什么启示？教学板书：34农业变更真大杂父水稻产量图大棚模型一一在冬季先进的科学技术彩色棉花一一非常新奇无土栽培一一很了

4、不得课后反思：通过本课的教学，我变更了初衷：本以为学生脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和相识农业及农业技术，而真正脱离农业的恰是我们自己。我想：假如我们真正把学生带到大棚中去参观相识蔬菜和蔬菜的培植技术或者去苗圃观看盆景花卉，学生更会全身心地投入其中的。教学要求：1 .学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。2 .朗读课文，了解农业有了哪些大变更，激发学生学科学的爱好。3 .培育爱自然科学的爱好。教学重难点：1 .学会课文中的8个生字词。会认14个生字。2 .了解农业的巨大变更。教学方法:集中识字、表演朗读农业的变更真大教学设计二教学目标：1、相识14个生字。2、正

5、确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然等四字词语。3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加酷爱科学的情感。教学打算：录音机、挂图、字卡。教学设计及意图：一、激趣导入，揭示课题。1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发爱好。）2、你们知道这令人惊羡的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变更真大中找寻答案。（板书）二、初读课文，整体感知。1、听录音，感知课文。1、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字。1、语境认读，在文中画出不相识的字，借助拼音

6、读一读。2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。3、用水果形字卡做摘水果嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。）四、对比插图，再读课文。a）学生再读课文。标出共有几个小节。b）分段指名读。c）出示挂图。学生视察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。（图文对比，便于理解课文内容。）兴趣盎然是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴趣盎然地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫兴趣盎然”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴趣盎然地来到体育场，观

7、看足球竞赛。其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。五、自由朗读，理解课文。学生用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变更真大！a）探讨、互助，解决难读的句子。（小组合作，培育学生沟通合作实力。突破教学重点。）b）指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生酷爱科学的情感。）六、图文结合，朗读感悟。老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员。教学要求：1 .学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。2 .朗读课文，了解农业有了哪些大变更，

8、激发学生学科学的爱好。3 .培育爱自然科学的爱好。教学重难点：1 .学会课文中的8个生字词。会认14个生字。2 .了解农业的巨大变更。教学方法:集中识字、表演朗读农业的变更真大教学设计二教学目标：1、相识14个生字。2、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然等四字词语。3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加酷爱科学的情感。教学打算：录音机、挂图、字卡。教学设计及意图：一、激趣导入，揭示课题。1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发爱好。）

9、2、你们知道这令人惊羡的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变更真大中找寻答案。（板书）二、初读课文，整体感知。1、听录音，感知课文。1、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字。1、语境认读，在文中画出不相识的字，借助拼音读一读。2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。3、用水果形字卡做“摘水果嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。）四、对比插图，再读课文。a）学生再读课文。标出共有几个小节。b）分段指名读。c）出示挂图。学生视察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己

10、用得好。（图文对比，便于理解课文内容。）兴趣盎然是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴趣盎然地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫兴趣盎然。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴趣盎然地来到体育场，观看足球竞赛。其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。五、自由朗读，理解课文。学生用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变更真大！a）探讨、互助，解决难读的句子。（小组合作，培育学生沟通合作实力。突破教学重点。）b）指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生酷

11、爱科学的情感。）六、图文结合，朗读感悟。老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员。（按部就班，设计有坡度，便于学生感悟。）七、总结全文，激发情感。你觉得农业为什么会发生这么大的变更呢？我们该怎么做呢？教材分析：寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出强壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二本课彩用连环画的编排形式,把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透视察、想象实力的培育。学生分析：经过三个学期的学习，学生们已经相识了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读实力也有

12、了提高，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发觉。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。设计意图：本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。（按部就班，设计有坡度，便于学生感悟。）七、总结全文，激发情感。你觉得农业为什么会发生这么大的变更呢？我们该怎么做呢？教材分析：寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出强壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二本课彩用连环画的编排形式,把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透视察、想象实力的培育。学生分析：经过三个学期的学习，学生们已经相识了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读实力也有了提高，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发觉。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。设计意图：本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。