小学信息技术说课稿.docx

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1、小学信息技术说课稿关于小学信息技术说课稿范文合集6篇小学信息技术说课稿篇1【教材分析】本课是在学生己掌握了Intemet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，搜索引擎等操作的基础上而设立的学习任务，是教会学生把Internet上信息下载到本机的方法，以及对下载的压缩文件进行解压缩的处理能力。分为图片下载、网页下载、软件下载三个学习任务。通过任务的完成，来驱动下载方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。【教学目标】知识与技能目标：1、使学生了解在网上信息下载的意义，了解下载的基本方法。2、掌握图片、网页、软件的保存方法与压缩软件的解压缩方法，培养学生养成份类保存网上下载的资料

2、的好习惯，提高学生信息的综合素质。过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。【教学方法】1、任务驱动法2、分层教学法3、赏识教育法【教学过程】1、任务的启动兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参预到教学过程中来。首先，老师在老师机的“我的文档”文件夹里打开一个网页文件，该网页是XXX上当日头条新闻。然后提问：师：“老师刚才有没有上网?生：“没有师：“那我们怎么看到了XX上今天的头条新闻呢?生：老师己经下载了”。

3、师：“对，老师已经把这条新闻的网页下载保存到了老师的电脑里面了。你们也想不想把你们从网上找到的感兴趣的东西保存到你们自己的电脑里呢?生：”想”。师：“好，我们今天就来学习怎样保存网上找到的信息，要求三个人为一个学习小组，通过交流讨论，互相匡助，以自学的方式学会网上图片、网页、软件的下载与分类保存2、任务一图片的下载通过打开“图片下载方法”网页学会网上图片下载的操作步骤，然后单击“试一试”网页，练习从该网页上下载一张图片并保存到“我的文档”的“图片”文件夹里。老师巡视指导。老师根据学生的操作进行点评。3、任务二网页的下载先指导学生阅读“网页的下载“，了解网页下载保存的步骤，然后进入某一个网站下载

4、一篇童话故事。学生演示操作：请一个学生演示网页的下载操作。老师根据学生的演示操作进行点评，并提问：“网页的下载与图片的下载有什么不同4、软件的下载请全体学生练习：点击下载一，并将下载内容保存到“我的文档中的软件文件夹里，然后点击“下载二请学生根据下载内容思量，下载一下载的是什么软件?下载二呢？引出压缩包的解压缩，老师先示范怎样解压缩软件，然后由学生解压缩已下载的压缩软件。5、综合练习进入某一个资源网页，按要求完成三个下载任务。6、总结：、请学生说一说，下载了什么？、对于下载和解压缩还有什么不明白的地方。小学信息技术说课稿篇2一、说教材初识“画图”窗口是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。它是

5、教材关于画图知识的初步认识，贯通着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素质。从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。二、教学目标认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握

6、画图软件的作用。能力目标：培养学生动手和创新能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。难点：认识工具箱中各类工具的用法。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启示、诱导贯通始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，

7、使学生变被动为主动，愉快学习。使课堂能在生动、有趣、高效中进行。五、学法指导为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践动脑动手来学习新知。六、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，（教案）结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激趣导入（二）任务驱动，自学讨论（三）实践操作，体验成功（四）归纳总结具体阐述（一）创设情境，激情导入首先展示一个漂亮的电子画展情境，展示的是一些色采较为简易的作品。让学生通过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富

8、多彩。这时教师抓住时机提出任务：喜欢这些漂亮的图画吗？打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。此环节的目的是创设夸姣的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对夸姣事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去学。（二）任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步的在实践中摸索，来获取新知。在此我主要设计了三种学习方法：1、自读教材2、同学间互相讨论3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的匡助者，让学生明白获得知识的

9、途径有各种各样的。（三）实践操作，体验成功学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学展开想象，创作一幅自己的作品，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。（四）归纳总结下课前五分钟，总结这节课的所学内容，教师可以用“这一节课，我学会了”这样的形式让学生总结。七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启示作用。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。3、情景与任务驱动的融合。在每一

10、个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。小学信息技术说课稿篇3一、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）任务驱动，激趣导入（二泡步尝试，探索新知（三）教师引导，巩固新知（四）强化练习，形成技能（五）课外实践，拓展延伸二、具体阐述如下：（一）激趣导入讲授新知首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么？同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?（课件出示埃尼阿克）根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946

11、年生于美国，它的主要元件是电子管。此环节设计目的是创设夸姣的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对夸姣事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习己经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。（二）教师引导，探索新知：同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自己的能力找到答案吗？任务一：电脑发展史如：计算机发展经历了几个阶段时期组成器件时间第一代电子管计算机（1945年1955年）第二代晶体管计算机（1955年1965年）第三代集成电路计算机（1965年1980年）

12、第四代大规模集成电路（1980年至今）这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料（不仅仅惟独网上收搜索），1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或者上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探索中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会耽心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。任务二

13、：计算机的分类（看书、老师课件）计算机系统的组成：任务三：想像未来的电脑会是什么样的？当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的?你的未来电脑都有些什么?学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗?那末这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。（板书）计算机中也是一样的，你能举例说明吗?（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗?那末，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用

14、软件。（板书）这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突破了本课的重难（三）强化练习，形成技能：测试1：继续采集你们小组探索的问题。测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗?能把它画出来或者描写出来吗？测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择爱慕的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学

15、生自己进行评价或者让同学对作品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生口头表达的能力。（四）课外实践，拓展延伸：让学生把本节课采集到的内容回家后制作成电子报刊或者小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外采集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。三、总体思路：本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松;力求在探索知识的过程中,培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生斗胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。小学信息技术说课稿篇4大家好：我今天说课的题目是真情告白。我将从教材分析，学情分析，教学理念，教学目标，教学重难点，教法学法和教学过程七个方面为大家说课。一、教材分析真情告白是新纲要云南省信息技术教材小学三年级第二册第二单元11课的内容，其课文是通过在Word中插入自选图形的标注文字，增强学生的环保意识,培养学生热爱家乡的深刻感情。并鼓励学生斗胆尝试，培养学生勇于探索的精神,让学生在解