2024版教师资格考试综合模拟测试题库含答案解析.docx

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1、2024教师资格考试综合模拟测试题库含答案1.心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是()。A.强化法B.系统脱敏法C.理性一情绪疗法D.来访者中心疗法2 .接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于()。A.移情B共情C.同情D.反移情3 .儿童多动症的核心特征是()。A.活动过多B.冲动任性C.注意障碍D.学习困难4 .在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是()。A.强化法B.暂时隔离法C.系统脱敏法D.合理情绪疗法5.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属

2、于()。A.行为疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法答案及解析:1 .【答案】B【解析】本题考查系统脱敏法。系统脱敏法包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉;二是建立焦虑层次（从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排）；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。题干中的做法正是系统脱敏法。A选项，强化法是用表扬、奖励等来培养新的适应行为。即在所期待的行为出现后，给予一个愉快刺激（如糖果、金钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。不符合题干表述，故不选

3、。C选项，理性一情绪疗法是艾里斯提出的，他认为心理问题的原因并非是问题本身引起的，而是个人对于问题的不合理的信念引起的。通过转变不合理信念为合理信念来改变行为。不符合题干表述，故不选。D选项，来访者中心疗法是由美国人本主义心理学家罗杰斯创立的。罗杰斯认为，心理治疗的目标就是让来访者的人格得到成长、发展和改变，使来访者真正成为一个机能完善的人，它的最终效果在于人性的自我实现。不符合题干表述，故不选。故本题选B。2 .【答案】A【解析】本题考查移情。移情是心理咨询中的概念，指来访者把自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询师身上的过程。题干中小欣在心里把刘老师当成妈妈，属于移情。B选项，共情指

4、咨询师站在来访者的立场上，设身处地地去体会他们的痛苦、看待他们的问题。不符题意，故不选。C选项，同情是指对他人的苦难、不幸会产生关怀、理解的情感反应。不符题意，故不选。D选项，反移情是与移情类似的一种情感或情绪反应，只不过它发生在咨询师而不是来访者身上，可以理解为是咨询师对来访者的移情，又叫反向移情。不符题意，故不选。故本题选A。3 .【答案】C【解析】本题考查儿童多动症。儿童多动症的主要特征有：活动过多、注意力不集中（注意障碍）、冲动行为。注意力集中困难（注意障碍）是该类儿童突出的、持久的临床特征，即核心特征。A选项和B选项，活动过多和冲动任性都是儿童多动症的主要特征，但不属于核心特征。不符

5、题意，故不选。D选项，学习困难是属于学习困难综合征儿童的表现。不符题意，故不选。故本题选C。4 .【答案】D【解析】本题考查影响学生行为改变的方法。A选项，强化法是行为疗法的一种，主要通过强化来培养新的适应行为。不符题意,故不选。B选项，暂时隔离法用来改善学生的不良行为，运用了行为主义强化的原理，属于行为疗法。不符题意，故不选。C选项，系统脱敏法指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应，属于行为疗法。不符题意，故不选。D选项，埃（艾）利斯的理性一情绪疗法也称合理情绪疗法，也称ABC理

6、论，A是诱发性事件，B是个体对该事件的看法，C是个体的情绪和行为反应，他认为，情绪（C）不是由某一诱发性事件本身（八）所引起，而是由个体对这一事件的解释和评价(B)引起的，这是认知心理治疗中的一种方法，不属于行为疗法。故本题选D。.【答案】D【解析】本题考查影响学生行为改变的方法。A选项，行为治疗是以减轻或改善患者的症状或不良行为为目标的一类心理治疗技术的总称。不符题意，故不选。B选项，艺术疗法就是以艺术(包括绘画、音乐、舞蹈、雕塑等艺术形式)为介质进行心理辅导与治疗的方法。不符题意，故不选。C选项，认知疗法是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认

7、知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。不符题意，故不选。D选项，精神分析疗法是指建立在精神分析理论上的心理治疗方法，聚焦于对来访者的无意识心理过程进行分析，探讨这些无意识因素是如何影响来访者目前的关系、行为模式和心理状态的。当代精神分析疗法中的心理综合疗法一般包括意志训练、音乐疗法、暗示、升华、冥想等。故本题选Do1.当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。这种训练方法是()。A.肯定性训练B.示范法C行为塑造法D.系统脱敏法2 .首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯

8、D,雅各布松3 .对于一个过分害怕猫的学生，为了让他不怕猫，可以让他先看猫的照片，谈论猫，远远观看在笼中的猫，再让他靠近笼中的猫，最后让他抱猫，抚摸猫，消除对猫的惧怕反应，这是一种（）。A.代币奖励法B彳亍为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练4 .有的儿童尽管智力水平正常，但某一学科或几个学科的实际学习成绩却远低于同龄儿童，这体现了学习障碍的（）。A.排除性B.集中性C.缺失性D.差异性5 .对于不敢真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是OoA.系统脱敏法B.全身松弛训练C.肯定性训练D.改变认知法答案及解析：1 .【答案】D【解析】本题考查系统脱敏法。系统脱敏的含义是指当某些人

9、对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。故本题选Do2 .【答案】D【解析】本题考查心理治疗方法。全身松弛法，或称松弛训练，是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。最早由雅格布松创立。故本题选Do3 .【答案】C【解析】本题考查系统脱敏法。系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。系统脱敏法包含以下三个步骤：(1)建立恐怖或焦虑的

10、等级层次(从最轻微的恐怖或焦虑到引起最强烈的恐怖或焦虑依次安排)；(2)训练来访者松弛肌肉;(3)让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原来引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。题干中，对于害怕猫的学生，先让他看猫的照片，谈论猫，远远观看关在笼中的猫，再让他靠近笼中的猫，最后让他抱猫，抚摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应，这种治疗方法属于系统脱敏法。故本题选Co4 .【答案】D【解析】本题考查学习障碍的基本特征。学习障碍包括四个基本特征：差异性、排除性、集中性、缺失性。其中，差异性是指学习障碍儿童的实际行为与同龄正常儿

11、童应该达到的行为有显著差异。例如，尽管智力水平正常，但其某一学科或几个学科的实际学习成绩却远低于同龄正常儿童。故本题选D。5 .【答案】C【解析】本题考查影响学生行为改变的方法。肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要;(2)拒绝他人无理要求而又不伤害对方;(3)真实地表达自己的意见和情感。因此，针对题干中的学生最佳改变方法是肯定性训练。故本题选Co1.最早提出教育要适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是()。A.苏格

12、拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.皮亚杰2,君子欲化民成俗，其必由学乎、古之王者，建国君民，教学为先体现了()oA.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论3,下列不属于讲授法的优点的是()。A.教学效率相对较高B.成本低C.通用性强D.使学生直接体验知识4 .张老师在历史课教学当中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爰祖国大好河山的爰国主义情怀。张老师采用的德育途径是()。A.其他学科教学B.社会实践活动C,班主任工作D.劳动5 .奥数兴趣活动小组属于()。A.科技活动B.文体活动C.学科活动D.社会活动答案及解析：1 .【答案】C【解析】本题考查教育学人物。最早

13、提出教育要适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是亚里士多德。故本题选C。2 .【答案】B【解析】本题考查社会本位论。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。题干中的话出自于学记，体现了社会本位论。故本题选Be3 .【答案】D【解析】本题考查讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。讲授法有利于大面积培养人才，能在短时间系统传授知识，高效率，但是不利于学生主动性的发挥;课堂讲授法不能使学员直接体验知识和技能。讲授仅仅是一种语言媒介，只能促使学员想象和思考无法给学员提供最直接的感性认识，这样有时会给学员理解知识、应用知识造成困难。故本题选D。4 .【答案】A【解析】本题考查德育途径。张老师是历史老师，在课堂上的行为属于学科教学。故本题选A。5 .【答案】C【解析】本题考查课外、校外教育的主要内容学科活动。学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的地活动。可以分学科组成不同的小组，如数学活动小组、语文活动小组等;也可以依据某一专题成立小组,如以化学实验为专题的小组,以会话为专题的外语小组等。学科活动是学校课外活动的主体部分。题干中奥数兴趣小组属于分学科组成的小组。故本题选Co