“双减”背景下学前教育活动的实施原则及策略 论文.docx
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1、“双减”背景下学前教育活动的实施原则及策略摘要:在我国学前教育活动开展过程中,应注意与儿童的未来发展进行紧密的联系。但同时也应避免学前教育的内容和形式过于复杂,增大幼儿负担。“双减”政策的颁布,明确了基础教育的发展方向,而学前教育也应当顺应政策的需求,进一步完善学前教育活动的实施原则,并以此建立学前教育活动的优化措施,从而切实可行的减轻学前儿童的学习负担,使其能够快乐健康的成长。关键词:双减;学前教育;教育实施引言:“双减”政策的实施过程中,进一步要求提升课堂教学的质量,并做好课后教学的服务工作,使教育工作的本质回归到关注儿童成长发展的过程中。在学前儿童的教育过程中,鼓励儿童进行实践和观察,并
2、在参与家庭劳动、生活活动的过程中,逐步适应学习生活,并为学前儿童的发展和快乐童年提供良好的教育环境。一、“双减”背景下学前教育活动的实施原则1 .源头上降低学习负担“赢在起跑线上”是多数家庭儿童教育的主要方针,在小学甚至幼儿园入学之前,家长就会通过各种兴趣班级为儿童提供学前教育。但这种方式属于家庭强加于孩子的“兴趣”,无法体现孩子的真实意愿,从而成为其心理和生理上的负担。在幼儿园教育的过程中,教师应当把握幼儿的学前教育方向,一方面通过与家长进行及时沟通,了解孩子的课后活动安排,并在幼儿园园内活动的基础上,让家长理解幼儿园的培养方针,并向家长指导幼儿的培养方向1;另一方面,需要引导家长正确认识幼
3、儿的兴趣爱好,通过引导的方式帮助家庭建立良好的家庭教育观念,从而在掌握孩子真正需求的基础上,认识园外培训活动的非必要性,从而在源头上降低幼儿的学习负担。2 .注重学前教育的实用性学前教育的目标,在于如何帮助儿童更好的适应小学集体生活,并建立一定的自理能力,使其在小学生活中获得有效的发展。因此需要明确学前教育的目标,不能以知识、技能为主要的培养方向,而是从生活习惯、学习习惯、社交能力等方面入手,发展学前儿童的适应能力。并在此基础上,明确各项学前教育活动的教育目标、教育内容,并依次做好对学前教育规划的掌控,进行细则的完善,从而保证学前教育活动的有效实施,并落实其教育目标2。3 .找准学前教育的角色
4、定位在开展学前教育的过程中,学前教育的内容不仅仅需要种类齐全,而是需要有良好的实用性、启发性,从而对儿童的知识、能力、素质进行有效的影响和教育。同时,传统的学前教育过程中,传递的知识、能力无法满足儿童的实际发展需求,这需要采用家庭作业的形式来弥补在园期间的教育不足。而家长也会增加孩子的课外培训时间,从而导致学习负担的直接增加。为了进一步完善学前教育的活动,力求在园内活动中达到引导、启发孩子的学前教育目的,则需要准确掌握学前教育的角色定位3。一方面,需要了解学前儿童的身心发展和认知规律,选择能够让儿童理解、接受的教学内容,并使用具有趣味性的教育活动,使其在快乐的游玩过程中认识新技能、掌握新技能。
5、另一方面,则需要重视体能、智能、行为习惯方面的培养,在了解其一般发展规律的前提下,对学前教育的内容、课程设计进行有效的研究,明确其对学前儿童带来的影响和发展作用,并在各个课程和活动中进行有效的互补,从而达成学前儿童能力全面、均衡的有效发展4。4 .为学前儿童做好减负工作学前儿童的学习负担主要有两部分组成,一部分是家庭负担,一部分是幼儿园教育负担。在为学前儿童做好减负工作的过程中,也需要重视家校之间的合作。一方面需要对家长进行有效的示范和引导,帮助家庭构建良好的家庭教育环境,使儿童在生活中获得引导、模范榜样的对象。让孩子在各个层面受到家庭、家长以身作则的影响。另一方面,在幼儿园教育的过程中,也需
6、要重视与家庭教育之间的相辅相成作用,不但需要进一步强化园内教育的质量,还需要与家长共同制定幼儿的成长和培养方向。在家庭、学校共同的作用下,切实提升学前教育的质量。并在此过程中需要对家校合作的方式、合作的内容进行有效的规范化和标准化,从而指导更多的家庭,并使幼儿获得良好的幼儿园、家庭成长环境。二、“双减”背景下学前教育活动的实施策略1.明确教育活动的目标首先,在学前教育目标体系的构建过程中,应当围绕“双减”政策学前儿童“德、智、体、美、劳”培养的教育目标而展开。比如,学前教育中知识与技能教育往往是最重视的,而由于学前儿童的理解能力不足,所以必须明确学习知识、技能的重要性,使其了解在日常活动中使用
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