课题水资源专题复习设计人裴锐.docx

《课题水资源专题复习设计人裴锐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题水资源专题复习设计人裴锐.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、课题：水资源专题复习设计人：裴锐【新课引入】请大家看一张图片：【教师】这张照片是我国“风云二号”卫星从太空中拍摄的地球照片，可以看到地球是一颗蓝色的星球，这是为什么呢？【学生】回答：地球的表面3/4的面积被水覆盖着。【教师】地球其实是个水球，这些水主要是海水还是淡水呢？他们的比例关系是多少呢？【投影】地球上总水量图【教师】观察这幅图，大家有什么发现呢？【学生】回答：淡水资源不到3%,而且其中2%左右为目前人类还没法充分利用的极地冰川水，真正可供利用的淡水资源不足1%【教师】由此可见，淡水资源极其稀少，非常宝贵。本节课，我们就来进行水资源的专题复习。【过渡】首先请大家说说水在工、农业以及日常生活

2、中的用途【教师】大家刚才说的都很好。水的应用其实还有很多，随着我们学习的深入，将不断感知水的重要作用。下面是我给大家进行的一些总结：【投影】工业上：溶剂、冷却水、化工.原料等农业上：参与光合作用、输送养分等。生活上：洗涤、饮用等。【教师】你能从化学的视角来分析一下这些用途吗？比如，工业上：溶剂是因为很多物质都能溶于水，并且溶于水的物质化学反应会更快。冷却水是因为水的比热容比较大，所以也常常被用于灭火。化工原料：你要是个有心人，请你留意一下各个城市的化工厂，看它们都是位于在哪里？大多都是这个城市靠近水源的地方，因为化工生产需要大量水，水也会直接参加化学反应。农业上：水是光合作用的原料，植物吸收运

3、送养分也要靠水，没有土壤但是把植物所需营养溶于水中也可以栽培植物。生活上：我们每天洗漱需要水，水可以溶解许多物质，我们每天也需要饮用大量的水，水是我们必须六大营养物质之一。【过渡】现在自然界的淡水，我们可以直接饮用吗？只有极少部分水质好的地方可以，绝大多数都需要净化才行。【教师】哪位同学知道自来水的生产过程呢？【投影】自来水的生产过程【学生】回答：沉降一过滤一吸附一消毒【教师】在取水口处，首先进行的是自然沉降，然后还会进一步的加入一些絮凝剂使水更好地沉降，我们常用的絮凝剂是什么物质？【学生】回答：明矶。【教师】加入后起到什么作用呢？【学生】回答：使水中的悬浮杂质沉降。【教师】沉降的目的是为了更

4、好地过滤，过滤不仅应用于生产，在实验室中也是i种常用的净水方法，过滤在净水过程中起到怎样的作用呢？【学生】回答：使不溶于液体的固体物质与液体分离。【教师】进行吸附操作时，我们常用到的物质是？【学生】回答：活性炭【教师】加入活性炭的目的是？【学生】回答：去除色素和异味。【教师】这是利用了活性炭的什么性质？【学生】回答：吸附性。【教师】经过前面的处理后得到的水已经是澄清透明的了，但是我们还要投药消毒，比如加入氯气等，为什么氯气能杀死细菌呢？【学生】回答：通过使细菌中蛋白质变性而把细菌除去。【教师】这些水通过管道输入用户家后，若要饮用，还常要煮沸，这是为什么呢？【学生】降低水的硬度，也可以再次杀菌消

5、毒。【过渡】如果有同学更细心的观察过煮水用的水壶，会发现水壶底部会产生一些白色的固体物质，有些地方的水很容易产生水垢，有些地方则需要较长时间。【投影】水壶水垢【教师】这是由什么引起的呢？【学生】回答：硬水Ca2+Mg2+【教师】什么叫硬水？【学生】回答：【教师】水中含有较多的Ca?+Mg2o【教师】什么叫软水呢？【教师】煮沸为什么可以降低水的硬度呢？【教师】下面我们先来看一些资料：【投影】【学生】思考，回答，书写化学反应方程式【教师】现在大家明白为什么煮沸可以降低水的硬度了吗？【学生】回答：【教师】我们把这种方法叫做煮沸沉淀法。除了煮沸，我们还可以通过加入一些化学试剂来降低水的硬度，比如：【投

6、影】【教师】经过上述实验得到的水样是否为软水？请用实验方法进行验证。【学生】回答：肥皂水等操作【教师】在进行实验设计时，我们一定要从操作、现象、结论三个方面进行阐述。大家猜测一下我们看到的现象应该是怎样的？该方案为什么能使水的硬度降低？【学生】回答：解释原理，物质之间反应，Ca2+Mg2+转化为沉淀。写方程式。【教师】小组反思：若(1)、(2)操作中所加物质顺序对调，能否实现硬水软化的目的？【学生】回答：水中最终还会有Ca?+【教师】所以在实验操作时，我们除了要关注实验原理，还要关注操作顺序，这样才能正确的完成实验。【教师】我们把这种方法叫做加化学试剂沉淀法。【小结】对于硬水的软化，除了刚才两

7、种方法以外，还有蒸储法和离子交换法等，今后我们将进一步深入的学习，但是这些方法共同的目的都是设法降低水中Ca2+sMg2+的含量。【过渡】虽然硬水的使用给人类的生产、生活带来许多不便，但是真正对人类威胁最严重的还是水体污染。【投影】水污染的照片【教师】通过这一组照片，能总结出造成水污染的污染源有哪些吗？【学生】污染源工业三废、农药化肥不合理使用、生活污水任意排放【教师】这些方面之所以成为污染源，是因为其中含有大量的污染物，你知道哪些污染物呢？【投影】逐一地五张，留时间给学生思考。【教师】刚才看的这些方面究竟会产生哪些污染物呢？【投影】五张，逐一解释，为什么是污染物【教师】U硫酸2。引导：回忆碱

8、的应用，氢氧化钠等可用于造纸。【小结】这些酸性或碱性物质为什么都是水体污染物呢？【启发】我们知道大多数农作物适宜什么样的土壤中生长？【教师】各种生物的生长不仅对土壤的PH有要求，对水质的PH也有一定要求，过高或过低都会产生一些不良影响，所以水中含有酸性或碱性物质都会产生一定的危害。【投影】3。重金属离子。下面来看看电池的随意丢弃，带来的危害是？【学生】回答：使蛋白质变性，失去原来生理活性。【投影】4o化肥，氮、磷化合物【学生】回答：水体富营养化【教师】不仅化肥，含磷洗衣粉的使用也会引起水体富营养化。导致藻类生物集中在水面,水中的溶解氧急剧减少，导致水中大量生物窒息死亡。【投影】5。有机质【学生

9、】回答：蛋白质、淀粉等有机质。【教师】直接导致水体污染。【教师】生活污水中还会含有许多氮、磷化合物造成水体富营养化。【教师】通过刚才的讨论，我们知道了水体污染物主要有这一些。【投影】【教师】还有一些物质处理不当也会引起水体污染，今后我们将逐渐认识。【教师】知道了这些内容，我们就可以对不同的污染有正确的认识并采取积极有效的防治措施。如赤潮和水华：【投影】题目1 .藻类疯狂生长的根本原因：2 .鱼类大量死亡的原因：3 .要防止这种情况发生，可采取的措施：【教师】对一些废液的处理我们也应该可以正确理解。【投影】题目：某电镀厂产生的废水中，含有硫酸和硫酸铜。(1)该电镀厂的废水，能否直接排放？为什么？该厂技术人员打算除去CW+并降低污水的酸性，以达标排放。(2)请你设计实验完成上述实验目标。【学生】回答：【教师】通过上述两个污水处理的案例，可以看出水污染后治理，非常困难，所以我们还是要重在，保护水资源，防止水污染更要节约用水。【教师】下面请大家来说说你所知道的节水的好办法。【学生】回答：【教师】本节课，我们对水资源有了进一步的认识，谁能总结一下本节课我们的收获有哪些？【学生】回答：【教师】我们一定要，珍惜爱护身边宝贵的水资源。【教师】作业布置