小学2023-2024年教育教学专项发展规划.docx

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1、XXXX小学2023-2024年教育教学专项发展规划一、教学常规:常抓不懈、追求细节1.严格按照课程计划，在开足开齐的基础上，力求上足教好各科课程。严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让小学科。2.大力开展教师相互听课活动。每个教师听课节数务必符合学校规定的节数，听课要有记录、分析和评价；进一步完善各学科分管领导推门听课评课活动，鼓励组内教师展开组内互听常态课，从常态课中汲取养分，不断完善自己在教学方面存在的不足,而且必须做到听后及时评价、听后及时反思，真正强化对教学的监督与指导。3 .加强各年级学生心理素质教育，激发学生的学习兴趣,切实抓好培优补差工作。学校定

2、期召开教师研讨会，重基础、强能力、抓进度。制订可行性、阶段性的有效措施，努力提高课堂教学的时效性，切实提高学校教学成绩。4 .强化作业设计管理。各教研组将作业设计作业教研重要内容，作业设计必须立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可以分为A必做和B选作两种；避免布置重复和机械性作业，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。二、校本教研:优化组合、研学一体以校本教研的深化为主线，强化各种形式教研，不断丰富校本教研活动的内容和方式，确保每一次教研真实有效。尤其通过“战丽娜齐鲁名师工作室”引领，带动学校整体教研水平的提升。1 .加强校本教研。以“烟台市学科教研基地建设”为

3、抓手，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反思、课题研究等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。2 .深化课题研究。以省、市级立项课题、小课题研究为抓手，以教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为研究对象，结合一些公开课、研讨课、参赛课、以及校本研修进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题。3 .强化集体备课。根据学段特点、教学内容等确立专题,把集体备课过程变成集体研究的过程，关注集体备课的流程管理，注重集体备课的有效性，在集体教研的过程中，注重细节的研讨。4 .确保

4、课堂实效。各学科分管领导、教研组长要加强推门听课力度，及时发现教学中存在的问题，及时反馈，及时交流，及时解决，促进教学水平的提高。三、课堂教学:夯实基础、减负增效。语文教学：继续重视阅读与习作训练，继续以读书为抓手，积极营造书香校园，进一步深化语文课堂教学研究，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。数学教学：数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边,努力提高40分钟课堂效率。要加强学生口算训练，培养学生的估算意识和初步的估算能力，重点做好学生数学思维能力、作业创编能力的训练。英语教学：着力将小学生必要的语言基础知识落实在听、

5、说、读、写的语言实践活动中，增加学生的阅读量，另外，通过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，努力让学生做到口语交流无障碍，培养学生学习英语的兴趣。其它学科：在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。做强学校特色项目，以每周五社团活动为阵地，开展丰富多彩的课程项目活动，培养学生的个性，让学生在活动中提高能力。四、检测考评:务实创新、追求质量学校将加强对各年级教学质量调研的过程管理，教导处将定期对各年级进行全面的教学质量调研，及时了解各年级教师在教学中存在的问题。一次调研结束，教师要认真完成教学质量分析，各个教研组及教导处要将及时召开质量分析会，真正及时发现教学问题和不足，以便在后期的教学中及时查漏补缺，缩小各班级之间的教学差异。