“双减”背景下如何有效推进初中信息技术社团活动 论文.docx

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1、“双减”背景下如何有效推进初中信息技术社团活动摘要：“双减”政策推动了初中阶段学校开展课后延时服务，延时服务既是对课堂学习的必要补充，也是丰富教学活动、培养学生学习兴趣的有效途径。为此各校都积极开展了丰富多样的社团活动。本文以W中学FIaSh动画制作社团为例，通过案例分析观察了解到信息技术社团活动存在内容单一、缺少个性化和趣味性等问题，加之学校、教师、家长对延时服务政策认知存在偏差等问题，导致社团活动达不到预期目标与效果。针对出现的这些问题，本文从学校、教师及学生等方面提出了优化社团活动的建议，进而有效推进社团活动的进行。关键词：双减，初中信息技术，社团活动引言:2021年7月中央办公厅、国务

2、院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。“双减”政策的出台，推动了义务教育阶段学校开展延时服务1。延时服务是学校对学生与家长教育需求的回应，也是对学校教育教学工作新的考验。初中阶段在推行延迟服务中，社团活动占主要角色。因此，本文以W中学FIaSh动画制作社团为例，从社团活动进展的角度分析影响信息社团有效推进的问题，提出解决有效推进信息社团活动工作的优化建议，指出社团活动要建立在学生的兴趣之上，要充分利用课后延时服务的时间,弥补课堂教学的不足，加强学生的创新性、实践性体验。要紧紧围绕“双减”政策目的，不要把延时服务办成了校内培训、作业辅导。一、信息社团活动开展情况

3、及存在的问题分析（一）信息社团开展情况基于“双减”背景下，W中学社团活动主要由学校的音、体、美、信息老师负责开展。一共14个社团，其中信息技术社团有4个。每个社团人数控制45人左右，W中学七八年级共有30个班级，2000名学生。本着家长和学生自愿原则，一部分学生参加了社团活动。社团活动由教务处组织，综合组具体实施。教研组长将每个社团名称及介绍做成海报，下发到两个年级。由各班班主任负责在班内宣传，让学生根据兴趣自愿报名参加，然后将参加名单汇总给各个社团老师。信息社团老师会通过基础知识的测试，挑选出有兴趣又有一定基础的学生。活动在每周二和周四下午第四节课进行。以FIaSh动画制作为例，本社团共50

4、人参加，其中八年级人数较多，八年级的学生基础好些，学起来会更快，更容易创作。本学期共开展了15周活动，共30课时。本学期社团活动主要让学生学习动画原理及FIaSh工具的使用。按动画类型进行学习，先后学习了逐帧动画、补间动画、引导层动画、遮罩层动画等基础内容。每次活动课，先播放要做的动画作品并介绍动画类型及制作步骤，再让学生跟着老师完成一个作品，下次课再让学生自主创造同类型的作品。通过完成这些作品，既让学生体验到了制作FIaSh动画的乐趣，同时也培养学生的创新能力，丰富了学生的课外生活。（二）信息社团存在的问题与分析1.社团活动内容单一，缺乏专门的教材由于没有专门的社团教材，每个社团都是依据课本

5、内容开展的。如电子绘画社团是基于八年级PhOtoShOP软件的基础上开展的；计算机基础社团是基于七年级OffiCe2013办公软件的内容开展的；动画制作社团是基于八年级FlaSh8软件的基础上开展的；编程社团是基于小学课本上模块化编程的基础上开展的。社团的教学内容都是在课本的基础上加以变式进行的，没有太多的创新。以FIaSh动画社团为例，学校缺少相关的图书资料，而书店的此类书籍内容较难，没有针对该年龄段的孩子，需要花费很多的时间去选择和改进实例。每次备课，对老师都是很大的考验。活动内容要以学生为中心，课件和作业练习要选用日常生活中学生熟悉的情境，如小球跳动、飞机起飞及降落、枫叶飘落、蝶恋花等生

6、活实例,这样才能激发学生的学习兴趣。2.学校设备充足，却无人使用学校配备齐全，有创客实验室、3D打印机、机器人等设备，但自从验收结束后，实验室的门就没打开过。一是因为学校只重视文化课的学习，信息技术课常被其他科目占用，更不会在社团课让学生使用，忽视信息技能和信息意识的培养。二是设备金额高，校领导特别爱惜，生怕学生破坏设备，造成损耗。以至于出现设备在实验室都落灰,学生也未接触过的现象2。3、教师、学生、家长对社团活动的认知不够全面，效果不佳。(1)信息技术教师是社团活动的重要参与者，部分教师对社团活动有一定的认知偏差，把社团活动简单理解为对课上内容的复习和巩固，没有精心的去设计每次课。让学生重复

7、做信息课上学过的内容，使学生对活动内容失去兴趣。(2)学生对社团活动认识不够，误认为信息技术社团课就是去机房玩电脑。可以浏览网页、看电视剧、打游戏，把机房当成校内网吧。仅对游戏感兴趣，对活动内容积极性不高。还有部分学生在报名的时候比较盲目，没有考虑到自身的情况，因好奇才报名参加。在经过一段时间的学习之后，有一定的畏难情绪，偶尔缺课，慢慢的跟不上节奏，就失去了兴趣。(3)家长认为信息技术课程不是考试科目，学不学都不重要。原本在家都很难控制孩子玩电脑，参加信息社团更加剧孩子上网的可能。再加之迫于升学压力，家长们大都选择或推荐学生报名课程学习型社团，以获取更多的学科知识学习时间。这等于是变相延长了学

8、生的上课时间,完全违背了“双减”政策提出的给学生“减负提质”的目的3。二、有效推进信息社团活动的建议1 .学校方面(1)学校是社团活动的具体组织者，应为社团活动的实施建立有效的保障机制，完善学校信息设备，提供有利于进行丰富多样的信息社团活动的工作场所及设施，全面开放机房、创客实验室、3D打印室等。制定相关的管理制度，以充分满足信息社团活动的教育教学活动需求。(2)学校要加大宣传力度，特别的是信息特长生的宣传，让学生家长了解国家相关政策和比赛。让家长知道对计算机感兴趣的学生可以向信息科技特长生发展，介绍信息特长生未来发展的空间，纠正家长对信息社团的偏见。同时要求各年级和班主任积极配合信息社团的活

9、动开展,不占用课时，让学生按时参加活动。制定切实可行的绩效考评机制，使活动真正达到“减负提质”的效果。(3)学校鼓励有相关专业特长的其他学科老师参与，壮大指导教师队伍。还可以与校外的相关兴趣班合作，并选派信息技术教师参与相关实践活动，学习经验，从而丰富本校的信息技术社团内容。校内相关社团课程的开展，可以避免学生周末去校外参加同类同质的课程学习，一定程度上减轻部分学生的学习负担。(4)学校应提供可以为学生展示成效的平台，积极组织一系列具有信息技术特色教育教学的活动。比如，举办打字大赛，电子海报、电子绘画大赛，动画制作大赛等。针对不同的社团，举行不同形式的比赛或展示活动。促进学生学习，增强学生的信

10、心。2 .教师方面(1)社团指导教师知识的储备量和信息素养决定了信息社团开展的情况。信息技术教师大部分都是信息技术师范类的科班生，具备教授教材知识的能力，但对于学生感兴趣的3D打印、乐高、机器人编程等相关知识比较欠缺。指导教师应通过网络自修、参观相应兴趣班的学习，参加各级教育部门举办的相关培训班等，不断“充电”，提高业务水平，才能满足不同社团的需求。(2)教师要精心设计社团活动，设计多层次、个性化的活动，增加活动的趣味性，避免重复枯燥无味的传统教学模式。（3）利用每周的教研活动，讨论制定相关的社团活动内容，集体备课，编写校本教材，使活动长期有效的进行。3 .学生方面首先，通过调查、测试、试课等

11、多种方式，选出对对应社团感兴趣的学生，从而确定每个社团的学生名单。其次，由学生兴趣出发，结合学生实际情况，综合学生的年龄特点及知识基础，设计趣味性强，形式多样的活动课程。最后，为学生提供形式不同形式的展示活动，鼓励学生大胆创作。为有创意，有创新的学生进行表扬、奖励。针对不同层次的学生，采用“一帮一”或“一帮二”互助式学习，既发挥了优等生的优势，又消除了后进生的畏难情绪，促使每一个成员都能够在原有的基础上取得进步。三、总结信息技术社团的开展要依靠学校的硬件支持、信息技术教师的信息素养及学生的兴趣为支撑，三者缺一不可。学校为信息技术社团活动的开展提供设备及资金的支持，信息技术教师需要提供知识和技术支持，而这些都要建立在学生对于信息技术社团活动的兴趣的基础之上。所以学校及教师要以“双减”为契机，合理利用课后延迟服务时间，让信息技术社团把握好社团活动的开展与实践，整合出最适合学生发展的社团活动，从而达到“双减”背景下培养“德、智、体、美”全面发展的目标。4 考文献1范鹏.“双减”政策落地更加呼唤有效教学JL新教育，2022(Ol):26-28刘午阳.浅谈信息时代如何开展信息技术社团活动J.电子世界，2017(19):60-62.3盛子豫.“双减”背景下小学信息技术社团开展策略J西部素质教育，20228,(8):134-136