中学2022-2023学年工作计划.docx

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1、中学2022-2023学年工作计划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九届六中全会精神，以立德树人为根本任务，围绕教育教学中心工作，不断创新工作思路和方式方法，持续深入弘扬“至爱育人，和谐发展”的“家”文化理念，以加快转变教风、学风为切入点，提升管理水平，促进学校可持续发展，创建区域内教育和管理强校，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。二、主要工作要点（一）聚焦加强党组织建设，着力推动党建品牌创建L加强党组织政治建设。巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，坚定不移用“四个意识”导航、用“四个自信”强基、用“两个维护”铸魂。突出抓好全

2、校师生思想政治工作，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。严格落实“三会一课”学习制度，认真开展党员“学习日”活动，全面落实校支部党员教育工作体系化建设。开展“学用新思想、奋斗新时代”活动，用好“学习强国”、“党建灯塔在线”等学习平台，营造学习新思想、领悟新思想、践行新思想浓厚氛围。2 .提升学校党建工作质量。全面落实全区教育系统党建工作任务清单，深入实施党建“双强一优”书记突破项目，集中开展“四个一”党建品牌创建，争创全区学校党建示范点。3 .维护意识形态安全。严格落实意识形态工作责任制，完善学校意识形态领域舆情分析、研判、处置机制。坚决杜绝宗教、有害APP、商业广

3、告等与教育教学无关的事项进入校园。加强教育宣传和舆论引导，为学校教育教学活动开展提供支持。4 .加强党风廉政建设。把“严”的主基调贯穿学校教育教学的全领域、全过程、全环节，力戒形式主义、官僚主义，持之以恒正风肃纪。加强警示教育、廉政教育，持续抓好廉政风险防控，全面加强对校园项目建设、教辅资料征订、职称评聘、评优树先等重点和关键环节监督，用好监督执纪“四种形态“。努力创建“风清气正、蒸蒸日上”的良好校园氛围。（二）聚焦师生身体健康安全，全力保障校园疫情防控常态化全力做好新冠肺炎疫情防控工作。严格按照上级有关规定和要求，全面做好新学年开学后疫情防控工作，进一步建立疫情防控管理体系和联防联控机制，增

4、强师生疫情防控意识，统筹安排好校园日常防控、防控物资储备、校园环境整治、食堂就餐管理、宿舍就寝管理等，全面提升学校卫生防疫水平，确保师生生命安全。(S)加强队伍建设，汇聚全面提升教育教学质量的基础力量L加强管理干部队伍建设，突出示范引领作用。一是进一步倡树“勤、实、正、廉”的工作作风、和“管理即服务、权力即责任”的工作意识，坚持管理干部深入一线开展工作,实施日常轮流值班和值班工作记录及时汇报制，真正走进级部、班级、处室，做到在师生中发现问题，在师生中解决问题，在师生中见到成效。二是进一步落实学校处室双周工作运行表制度，转变管理干部领导方式，在理念更新、制度创新、方法引领、评价多元上寻求新突破，

5、坚持岗位责任制，深刻把握岗位工作内涵，提升岗位工作意识和工作能力，重要工作有方案设计、有过程督导、效果评估、反馈总结,善于汇聚美好教育的成果。三是重视开展管理干部素养提升活动，建立监督考核机制，树立科学教育观，(1)探索帮助管理干部树立正确的教育观，深入挖掘和探讨干部素养提升的内容和方法途径，建全有效的素养提升活动评价标准，建立管理干部成长档案并开展干部队伍的素养提升的评比工作。(2)全面梳理管理干部工作流程、岗位职责，敢于提当的行为，开展有针对性的培训，同时把提升的内容放在本职工作中进行监督和评价。(3)坚持开放培养与考核相结合，坚持问题导向与个人述职相结合，实实在在为干部成长出主意、搭台子

6、、压担子、修路子。让管理干部在收获中，潜移墨化中成长；让管理干部在工作中，在磨练历练中成长;让管理干部在矛盾中，疾风骤雨中成长。全力打造一支肯勤奋、有责任、愿奉献、敢担当、能创优、善创新、顾大局的干部队伍。2 .加强班主任队伍建设，实现管理理念和行动落实双突破一是进一步健全完善班主任管理制度，规范班主任选聘基本程序，通过自愿报名和学校研究，实行双向选择的方式，将工作热情高、思想素质好、管理能力强的教师纳入到班主任队伍中来，加强对班主任的岗前培训，提升班主任的组织管理能力和教育能力。二是通过每周一班主任例会,开展班主任工作思想与方法的培训，引领班主任建立完善的班级管理制度，充分发挥班干部进行班级

7、自我管理，落实“人人有事做、事事有人管”的精细化管理思想。三是通过开展“班主任班级管理论坛暨优秀班主任评选”、“优秀班主任管理经验分享”和利用班主任周例会轮流开展“我的班级我来说”等活动，促进班主任之间相互学习、相互促进、相互提高，完善班主任培训日常化、平常化，促进班主任工作意识和能力提升。四是全面修订班主任班级管理量化细则，将班级管理的各个环节和方面全部纳入其中，包括团队、安全、公物维护等，实施安全和重大事故一票否决制，充分发挥班主任考核评价的导向功能、调控功能、激励功能、鉴定功能，进一步规范开展班会、家长会等活动的标准，制定班会课、家长会考核制度等。3 .加强教师伍建设，培养”四有”好教师

8、一是深入学习和贯彻关于全面深人新时代教师队伍建设改革的意见，结合学校实际，落实好教师队伍建设的要求，对照“四有”好老师的标准，实施分阶段系统化的培养和培育。二是强化师德师风建设，培养有理想信念和道德情操的好教师。制定师德建设方案，开展系列师德提升主题活动，落实建设具体措施。关心教师心理健康，提高教师心理调节能力，理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。完善考核办法，实现师德“一票否决制”，与教师签订师德师风建设目标责任书，严格执行关于转发中小学教师违反职业道德行为办法的通知。三是搭建发展平台，培养有扎实学识和仁爱之心的好教师。以名师为引领，建设学

9、校名师、名班主任团队，以点带面，为教师的专业化发展搭建平台，提供便利。持续推进“师带徒工程”和建设“青年教师发展共同体”，丰富活动开展的内容和要求，加大对青年教师的培养和雕琢。既要给年轻教师压担子，又要给年轻教师铺路子。优化教学研究和集体备课，把教研活动和课堂教学、教师业务提升有机结合起来，促进教师专业化成长。为教师的科研发展提供指导和帮助，提供课题研究交流平台，实施“请进来走出去”，提高教师参与教学研究、课题研究的积极性，提升教师专业化水平。四、深化教育改革，丰富全面提升教育质量的基本内容（一）坚持德育为先，加强学生德育训练，逐步形成具有我校特色的创新德育模式一是优化德育定位。根据关于进一步

10、加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的精神，进一步抬升德育目标，把建设道德的人和道德的生活作为学校德育工作目标,在强化养成教育的同时，大力弘扬时代精神，学校要通过开展”践行社会主义核心价值观主题演讲比赛等活动，全力推进社会主义核心价值体系建设，增强学生服务国家、服务人民的社会责任感，为学生全面而健康地发展奠定良好的思想道德基础。二是改革德育体制。积极探索德育导师制，树立人人都是德育工作者理念，切实改变教与管”两张皮”的现象，实现教与管的无缝衔接。树立“校园处处皆德育”的大德育观，学期召开家长会，加强家校联系，实现全程育人、全员育人和全方位育人，积极推行四个结合，即德育与课堂结合，德育与管理

11、结合，德育与活动结合，德育与文化结合，要真正形成学校德育工作整体合力。三是不断创新德育模式。充分利用日常德育管理、各类节假日，深入推进尊重与感恩、文明与礼貌、守法与遵纪等系列特色德育教育的同时，创新开展“行为美“特色班级建设,星级宿舍创建，最美少年评选等系列德育教育活动，充分挖掘、整合德育资源，力争形成”人人是德育工作者、处处是德育阵地、事事是德育内容”的良好德育氛围。四是注重德育工作方法。切实改变简单说教、价值强迫的德育方式，倡导随风潜入夜，润物细无声的德育方法，加强德育实践，实现德育入脑入心、知行合一。五是提高德育能力。建立健全德育队伍培训制度，积极选派教师参加各级德育培训，深入开展德育工

12、作经验交流，不断加强德育课题研究，增强德育工作主动性、积极性，大力提高德育工作能力。（二）细化常规管理，构建高效课堂生态一是精细常规管理，规范教学行为。重建教学常规管理细则，从计划与总结、备课、上课、听评课、测评与分析、作业布置与批改、优生辅导等教学常规的各环节各方面，作出科学明确细致的规定，加强要求和过程监督。严格执行常规管理工作纪律，确保教学秩序。关注教学流程管理，抓实教学细节，细化考核制度。二是积极探索“知识模块循环推进”教学管理策略。制定科学的评价方式，规范教学管理模式，引领教师深刻理解学科教学核心素养的要求，精心研究和挖掘教材内容，根据教材体系和知识分类，将学期教学内容有机切成3-4

13、个知识模块，按照“知识模块”进行“统一教学计划、统一教学进度、统一教学测评”，彻底解决教学中存在的“单打独斗”和教学实施的无计划、盲目随意性。不断提高教学管理效率。三是努力打造和建设高效课堂模式，不断提升课堂教学效率以培养学生核心素养为为目标，积极探索“345问题导向导学教学管理模式”构建和实施，落实以“1文案导学，激发兴趣一2.自主预习，释疑质疑一3.合作学习，释疑质疑一精讲点拨，释疑质疑一5.应用创新，问题再生一6.达成目标，反馈提升”的六步教学模式的应用，落实“关注学生的学习兴趣，使学生乐学；关注学生的意志品质，使学生勤学；关注学生的学习方法，使学生会学”的三个关注；“知识学习与思想教育

14、相结合，教师主导与学生主体相结合，课标要求与学生学习实际相结合，知识积累与能力培养、习惯养成相结合”的四个结合；“强调突出学生的主体参与，强调增强学生学习的内驱力和成就感，强调诱导学生的思考，形成良好的思维方式，强调学生的问题意识，强调师生的教学相长”的五个强调。从发现问题，到以解决问题为驱动力，通过分析问题，研究问题，到最后解决问题，形成思考问题和解决问题的方法和思路，培养正确的思维方式和良好的习惯及克服困难的勇气和信心。（三）推进校本教研开展的有效性，树立教育科研品牌,形成学校发展优势。一是坚持理论学习，提高教师参与科研的积极性。通过教导处组织的以“半日教研活动”为载体的校本教研的开展,提

15、高教师对教育科研工作的意识，充分认识科研发展对自身专业成长的重要性，变被动为主动。二是注重课题研究，发展教师的科研能力。以课题研究为平台，做好市级课题研究工作，不断提高课题研究的实效。使课题研究能够深入教师群体，深入教师课堂，通过课题研究促进教师的专业发展。三是浓厚开展教研科研活动氛围。扎实进行校本培训，从教育教学的实际问题入手，选择科研研讨主题，在研讨中提高教师科研意识和能力，让每一位教师真正成为教科研活动的参与者、研究者、实践者与受益者。四是积极鼓励教师投身教育科研。引领教师积极参与学校组织的各项教学活动、教研活动、学术课题研究等。要学会发现问题，学会同伴合作，学会反思，学会解决教育教学中

16、的问题，努力做一个有思想、有追求的教师，力争成为一名智慧型和研究型的教师。（四）实施“名师培养”工程，打造名师队伍一是要充分发挥学校现有区级以上名师、科研骨干、教学能手的传帮带作用，通过开展“名师带徒”、名师研讨课”、“名师经验交流会”等活动，带动青年教师的快速成长。二是充分认识青年教师的发展潜力，进一步组织好“青年教师发展共同体”，使有思想、有理念、有方法、有成绩的青年教师脱颖。健章立制，鼓励突出，奖励优秀，用青年人蓬勃的朝气，引领全校教师工作的风气和激发全校向上发展的动力，三是开展好每学期“人人一节研究课”和“全校课堂教学同课异构研讨课”活动，为每一个教师提供更多的自我展示和研讨交流的机会，促进教师课堂教学水平的共同提高。努力培养造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的教师。（五）聚焦“五育并举”，开展丰富多彩的校园活动,打造特色品牌一是开展养成教育活动。积极探索学