【核心素养目标】人音版（2013）小学四年级音乐上册《山童》教学设计.docx

《【核心素养目标】人音版（2013）小学四年级音乐上册《山童》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【核心素养目标】人音版（2013）小学四年级音乐上册《山童》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、人音版音乐（2013）四年级上册山童教学设计课题山童核心素养教学目标审美感知：学生通过对音乐的聆听和欣赏，能感受音乐不同的情绪，表达对童年生活的热爱之情。艺术表现：在音乐聆听中，通过体验、模唱、探究等方法，提高学生对音乐的欣赏能力和审美能力。创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。文化理解：通过聆听和欣赏，能基本了解山童的乐段结构和音乐创作的基本手法“变化与重复。”教学重点能用稍快的速度,欢快的情绪演唱歌曲.教学难点附点四分音附十六分音符的节奏的把握。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：教材教学过程一、情境引入同学们，你们想象中的山童是怎么样的？二、新课探究（一）教师讲解这是

2、一首汲取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。歌曲通过以第一人称出现的主人公一一山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗意浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。（二）聆听歌曲1 .当听到活泼欢快和优美抒情的乐段时，用不同的动作即兴表达出来。2 .歌曲的演唱形式、速度、情绪是怎么样的？歌曲所表现的内容是什么？（三）再次聆听跟音乐哼唱吧m-一uuQ*ItJUIRx .fl6年收，ODI-DfI，7IIjI MStII-P（W） RfA.（四）跟音乐轻声哼唱1 .说说在歌曲中听到了哪些象声词？找出歌曲中的象声词来读一读。2 .在唱这些歌词的时候，你都想到了什么？牧童

3、的心情是怎样的？3 .第一段旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时又以多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。4 .第二个段落节奏平稳、音调起伏，营造了优美恬静却又充满生气的、如梦如画的意境。5 .最后再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题：“童年多美好”。三、课堂小结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望同学们珍惜时间，好好学习，不负美好的童年时光！课后作业请同学们回家把这首歌曲，唱给爸爸妈妈听。板书设计山童（1）情绪是：活泼一一舒缓一一活泼(2)牧童音乐规整，山童具有民歌风味。(3)山里孩子幸福的、无忧无虑的生活，再现了山村的热闹景象。