《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx

上传人:王** 文档编号:481313 上传时间:2023-09-16 格式:DOCX 页数:8 大小:25.93KB
下载 相关 举报
《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx_第1页
第1页 / 共8页
《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx_第2页
第2页 / 共8页
《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx_第3页
第3页 / 共8页
《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx_第4页
第4页 / 共8页
《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx_第5页
第5页 / 共8页
《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx_第6页
第6页 / 共8页
《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx_第7页
第7页 / 共8页
《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx_第8页
第8页 / 共8页
亲,该文档总共8页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《如诗如画正青春 嗔笑痴怨终云烟 》导读课鉴赏 论文.docx(8页珍藏版)》请在优知文库上搜索。

1、如诗如画正青春嗔笑痴怨终云烟红楼梦导读课例鉴赏摘要:本课以“导”为核心,以“激趣”为辅,以“示范”“体悟”为目标。根据学生的年龄和心理特征,本课从“青春”的角度切入,先展现红楼梦中“青春的诗意”“青春的悸动”,以青春的美好唤起学生阅读红楼梦的兴趣,再通过“青春的凋零”触动学生去感知作者悲天悯人的情怀,启发青春的他们挖掘更多感兴趣的片段。关键词:青春诗意悸动凋零【课堂实录】师:毛泽东曾说:“红楼梦是中国封建社会的百科全书,是中国的第五大发明。”这里除了有美食、养生服饰等等生活方方面面的知识,这里还有青春的故事。今天,我们就一起来领略红楼中的青春。(板书“青春”)曹公在红楼中精心营造了一个桃花源式

2、的青春王国,就是生:大观园。师:大观园是宝玉和姐妹们的天堂,青春的他们在这里可以远离尘世的烦恼,过着无忧无虑,如诗如画的生活,这里洋溢着青春的诗意。请大家阅读第一个节选片段(第六十二回憨湘云醉眠芍药祸呆香菱情解石榴裙节选)。(学生默读,节选文字略)师:请一位男生范读,读完请评价这是怎样的一位女孩?(一男生读。)生:率真。(底下同学忍不住说“可爱”“美丽”“憨厚”)师:(总结)女论语中要求女子“行莫回头,语莫掀唇”,而湘云“以天为盖地为庐”,颇有几分李太白醉卧长安的英豪。综合大家的评价,我们对湘云的评价为“娇憨可爱(率真自然等)一一人美”(大屏幕展示)。老师很想请你们用画笔呈现出自己对这段文字的

3、欣赏,可惜课堂时间有限,现在请大家根据自己的赏读给下面这段文字填上合适的词语。山石僻处,花开,落英缤纷,只见一位微醺的美人以为床,以为枕,香梦沉酣,跌落,蜂蝶,满身。“醉眠芳树下,半被落花埋”。给人以花如美人,美人如花的幻觉。(请学生展示自己的答案。)选择一位同学的思考作为示范:山石僻处,芍药花开,落英缤纷,只见一位微醺的美人以青石为床,以落花为枕,香梦沉酣,粉扇跌落,蜂围蝶绕红香满身。“醉眠芳树下,半被落花埋”。给人以花如美人,美人如花的幻觉。师:文中不是说湘云“在山子后头一块青板石凳上睡着了”吗?为什么不用“石凳”而用“青石”呢?生:文中又言“果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上”,我用“青石

4、”,凸显“山石僻处”清幽的意境。师:妙!最后一个空“红香”可以换成“花瓣”吗?生:我觉得“红香”不仅有花瓣的形与色,还有花的香,所以我觉得更好!师:你细腻唯美的鉴赏让我们再一次有了美的体验,此处应该有掌声。这么美的文字我们请一位女生来用美的声音来展示。(生读完。)师:感谢你,文字雅,画面美,声音甜。读完后,你能说说感悟吗?你觉得这是一幅什么样的图画?生:唯美浪漫。师:很好,唯美浪漫的图画一一景美(大屏幕展示)这幅画是人与景的完美结合,其间有动有静,有视觉,有听觉,有嗅觉,有触觉,有幻觉,人对美的感官全部出动来衬托湘云醉卧的美。这是一幅画,也是一首诗,在这浓浓的画卷上,题写着的馨香四溢的诗情。红

5、楼梦中这样诗情画意的章节有很多,期待大家去品赏,如:平儿理妆,妙玉品茶;宝钗捕蝶,黛玉葬花;结海棠社,起桃花社;花下读西厢记,风中听牡丹亭这里除了有青春的诗意(板书“诗意”),这里还有青春的悸动(板书“悸动”)。请大家看第二段阅读材料,节选自第八回比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸,请大家找出文段中出现频率最高的是哪个字?(学生默读,节选文字略)生(笑):是“笑”字。师:明明有股浓浓的醋味,但曹公对林妹妹神态描写用的最多的却是“笑”字,真特别。请同学分角色表演式朗读。(四位同学表演式朗读。)师:真是惟妙惟肖。我们来看看她每次笑背后的小情绪。黛玉是不是认为自己来的不巧?早知宝玉来,黛玉就不来了?宝

6、钗真不解其意?黛玉怎么拆招的?“黛玉磕着瓜子儿,只抿着嘴笑,中又有哪些意蕴呢?黛玉是真的在骂雪雁吗?分小组讨论体悟,然后派代表回答。(小组讨论)生(代表):我们小组对黛玉几处笑的体悟如下,黛玉不仅不认为自己来的不巧,还庆幸自己幸亏来了,宝玉来了却没跟自己提前报备,黛玉心里堵得慌。宝钗故意装着不解其意,不露声色,步步紧逼,可这哪能难倒我们林愈志?黛玉见招拆招,心中倒了醋瓶,却强词夺理,伶牙俐齿。宝钗劝阻宝玉喝冷酒,见宝玉乖乖听从,黛玉磕着瓜子儿,只抿着嘴笑。其实内心翻江倒海,却装着看热闹,我就看着你们秀。看你们好意思不?你那么听宝钗的话,我不高兴!可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉,黛玉借机

7、骂她,其实是心中发酸,不痛快,指桑骂槐。有时候人嫉妒起来是不管是非的,倒不是希望宝玉喝冷酒,此时看的是立场,贾宝玉此时站在薛宝钗的一边,就不管规劝内容是否正确了,只要宝听从了,那就有问题。我组发言结束了。(学生情不自禁的鼓起了掌。)师:大家的掌声是对你和你们小组最大的肯定,你们的解读有趣而逼真,让我们身临其境,仿佛就置身于他们宴席中间。黛玉这不是笑,是酸。这酸其实是青春的悸动!而此时宝玉的内心像极了你们表情包里第几个表情?生:冷汗、无辜、受伤、头晕、尴尬哦,我躺枪!(大屏幕展示表情包)师:微妙。他们的关系很微妙,你们的揣摩也很微妙。接下来再来看第三和第四段节选材料,选自第三十回宝钗借扇机带双敲

8、龄官划蔷痴及局外。(生阅读,节选材料略)师:这两处节选,出现频率最高的就是“笑”字,他们笑的背后暗流涌动,隐含着三人之间微妙的斗争,这斗争就是青春的悸动!不是有天定的缘分“木石前盟”吗?为什么只要一关系到宝玉,黛玉就各种酸呢?各种紧张呢?薛宝钗一向温和端方,为何会一反常态讥讽宝黛二人?如果想知道答案,想弄清楚他们三人之间微妙关系,请读红楼梦。如诗如画的大观园中弥漫着青春的气息,流淌着青春的旋律。大观园是作者精心营造的一个唯美的理想世界。然而,这里也会有暴风来侵。第七十四回“惑奸谗抄检大观园”,让宝钗首先感到了寒意,所以她匆匆离搬离了大观园。宝钗的离开,同时也就意味着大观园即将离散,她们的嗔笑痴

9、怨、打打闹闹的青春故事也将随风逝去。理想世界破灭,花落水流红。湘云婚配,湘江水逝楚云飞;迎春出嫁,一载赴黄粱;惜春出家,独卧青灯古佛旁;探春远嫁,千里东风一梦遥;晴雯、芳官、司棋、入画相继被赶走青春凋零(板书“凋零”),青春王国崩塌。而唯一谁永远留在大观园里?生:应该就算是黛玉了吧。她最后在大观园死去,一直到死都没有离开。师:她把她的青春埋葬在了这里。黛玉气绝之时正是薛宝钗出闺成大礼之际,请看大屏幕PPT(文段展示):探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗,李纨赶忙进来了。三个人才见了,不及说话。刚擦着,猛听黛玉直声叫道:“宝玉,宝玉,你好”说到“好”字,便浑身冷汗,不作声了。紫鹃等急忙扶住,那汗

10、愈出,身子便渐渐的冷了。探春李纨叫人乱着拢头穿衣,只见黛玉两眼一翻,呜呼,香魂一缕随风散,愁绪三更入梦遥!第九十八回苦绛珠魂归离恨天病神瑛泪洒相思地苦绛珠魂归离恨天!她葬花之景犹在眼前(插入葬花吟音视频),汝葬花之时有人伴之,而今将葬汝之时,孰伴之?临终前黛玉直声叫道:“宝玉,宝玉,你好”说到“好”字,便浑身冷汗,不作声了。她想跟宝玉说什么呢?是恨,是怨,还是祝福?想知道答案,想要有更深的解读,请读红楼梦。爱情毁灭、灵秀女儿逝去、青春凋零悲兮,凄兮!有人说,红楼梦是一部悲剧,什么是悲剧?“悲剧是将那人生有价值的东西毁灭给人看。”(鲁迅语)。红楼梦是一部既歌颂了美又毁灭了美的悲剧著作。都云作者痴

11、,谁解其中味?它的主题是多元的、开放的。只要你用心去读,就能感受作者悲天悯人的情怀。红楼梦是一部百科全书,我们可以从自己感兴趣的角度去解读。本节课,带大家一起品赏了红楼中青春的故事,这里青春的故事还有很多很多,这群青春儿女中,有一个庶出身份,但才自精明志自高的贾府三小姐,她就是探春。这样一位才自精明志自高的探春,有没有将自己青春的光芒在大观园中显现出来呢?等着青春的你们去挖掘!请大家结合三十七、五十五、五十六、七十四回品赏一一敏探春之“敏”。谢谢大家,下课!【板书呈现】【执教感言】激趣示范体悟作为中国文学的巅峰之作,红楼梦被王国维誉为“艺术的绝大著作”,被王蒙赞为“生活的百科全书,语言的百科全

12、书”,被周汝昌先生评价为“中华文化的一个综合体和集大成”。面对如此“厚重”的巨作,很多同学往往会望而却步,表示读不下去,读不懂,一脸无奈!如何让学生阅读红楼梦,成为我们必须要解决的问题。首先要让学生放下心理包袱,不去计较太多作品以外的因素,引导学生从作品本身去欣赏,全身心地投入到红楼梦中所描绘的生活场景中去,且把“红楼”当作一个家族中人与人之间的交往故事来读,去感受人物的喜怒哀乐。红楼一梦醉千古,它不仅是“中华文化的一个综合体和集大成”,也是一本关于青春的书,书中的主人公大多是青年乃至少年,整本书满蕴着一种青春的深情与诗意。能在语文课堂里与这些青春少年品读青春故事,感受青春的欢与悲,也是一种幸

13、运。所以本节课设计的初衷从学生的兴趣点出发,让学生拥有美好的阅读体验。根据学生的年龄和心理特征,课堂从“青春”的角度切入,先展现红楼梦中“青春的诗意”“青春的悸动”,以青春的美好唤起学生阅读红楼梦的兴趣,再通过“青春的凋零”触动学生去感知体悟作者悲天悯人的情怀,启发青春的他们挖掘更多感兴趣的片段。在实际教学过程中,学生积极参与“表演式朗读、情境揣摩”等课堂活动。青春的他们对红楼中青春的故事很感兴趣,课堂代入感很强。激趣过程中启发学生课后选择自己感兴趣的人物、场景甚至语言去切入红楼梦的阅读,同时完成了导读课示范的目的。因为是导读示范课,大部分同学还没有读完红楼梦,所以课堂活动环节主要以教师引导示范为主,学生展示环节没有平时课堂充分。譬如有关“青春凋零”的选文片段呈现不多,学生参与也不多,学生对作者悲天悯人的情怀仅仅是简单的感知。本节导读课希望学生在示范激趣中有所体悟,从而对阅读红楼梦产生兴趣,继而深入阅读,收获自己的解读。【参考文献】:曹雪芹、高鹦著,中国艺术研究院红楼梦研究所校注红楼梦,人民文学出版社1996年版,第1352页。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 文学/艺术/历史 > 随笔札记

copyright@ 2008-2023 yzwku网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-2

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!