《单音与和声》教学设计.docx

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1、单音与和声教学设计【教学目标】学问与实力知道个人意愿与集体规则有一样有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。过程与方法结合生活实际，通过分组探讨与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的实力。情感看法与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。教学过程一、导入新课（多媒体出示下列情境）情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜爱。情境二：我想带手机上学，可学校不允许。情境三：学校田径队吸纳我为新队

2、员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思索阐述）老师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力气，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们探讨的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决方法。二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则（一）个人意愿与集体规则的一样与分歧（多媒体出示此材料及问题）活动一：材料分析周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很快乐，都按规定的时间早早地集合在学校

3、门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必需准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最终确定坚持原安排，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就着急的分头去找，40分钟后，最终找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不简洁来一次，我们不过是想多逛一会儿问题：（1）为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的须要不

4、同（2）你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则（3）怎样避开这样的状况出现？提示：小玲等人应相识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿老师讲解并描述，在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中常常会出现这种分歧，例如课本63页探究与共享中所举的小例子。（二）化解个人意愿与集体规则的冲突活动二：探究与共享（多媒体出示课本63页“探究与共享”）思索：（1）假如不听从这些要求，可能给集体带来什么影响？提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转（2）假如不听从这些要求，可能

5、给个人带来什么影响？提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现（3）个人意愿肯定要听从集体规则吗？提示：换位思索，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发觉其中的平衡点活动三：辩论赛正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹反方：修改规则最重要，大家满足才是好（1）学生举手分正反方（2）辩论时间5分钟老师讲解并描述：俗话说：众口难调，在许多状况下，因为个人与集体的须要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种状况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为珍贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则

6、的最优组合。目标导学二：个人利益与集体利益（三）个人利益与集体利益的关系活动四：案例分析（多媒体出示此材料及问题）我们学校每月都有星级班集体评比活动，而这个月的评比结果下来，七年级某班争当星级班级体的美妙愿望又一次落空了，许多同学很悲观，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”问题：你赞同他的观点吗？为什么？提示：个人利益与集体利益在本质上是一样的，应关切集体利益活动四：材料分析（多媒体出示此材料、图片及问题）河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行，一列列，不是简简洁单的名字而巳，背

7、后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2009年到2011年，他们告别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方起先生活。1）看了以上材料你有什么感受？提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上（2）个人利益总是要屈服于集体利益吗？提示：个人利益与集体利益本质上是一样的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念,坚持集体主义。（四）集体主义活动五：合作探究活动：将学生分成几个小组，结合课本65页相关链接，合作探究你眼中的集体主义。老师讲解并描述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性，爱护个人正值利益的前提下，反对只顾自己、不顾集体的极端

8、个人主义。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一样，有分歧，当其二者一样时,我们要主动遵守与维护集体规则。但二者又常常会发生冲突，这时就须要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发觉其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一样的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。板书设计单音与和声一、个人意愿与集体规则工、一样与分歧2、化解冲突二、让和声更美1、个人利益与集体利益的关系2、坚持集体主义教学反思

9、本节课更注意于情感看法价值观的教化，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的爱好，同时也符合课程标准对于思品课思品课是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程的课程性质定义。辩论赛的设置可以调动了学习的爱好，使学生从情感上乐于参加，组织学生多种形式的参加，使枯燥单调的法律是学问教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个学问点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思索、多探讨，要给学生多理解的时间和沟通的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中渐渐地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。