《槐乡的孩子》教学设计.docx

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1、教教学设计方案课程4槐乡的孩子课程标准义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第一单元以“多彩的生活”为主题。这一组教材，是进行情感教育、实现情感陶冶、培养美好情操的依托。教学内容分析课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的有爱和团结。教学目标1 .认识5个会认的生字，会写12个生字。2 .指导学生正确、流利地朗读课文，有感情诵读课文。3 .了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。学习目标学会生字词，在朗读中感悟课文的情景，当堂熟读课文。学情分析本文是一篇抒情散文，教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索

2、，并将这条线索贯穿于整个教学之中。重点、难点重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各族民族儿童的有爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自购、自豪、赞美之情。难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的不多效果。教与学的媒体选择多多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，揭示课题。2初读课文，整体感知。3细读课文，理解感悟。4欣赏感悟。教学活动详情教学活动1:创设情境，揭示课题。活动目标引出新课。解决问题播放课件，图片：孩子们在采摘槐果。他们多认真啊！这是为什么呀？技术资源课件常规资源小黑板、生字卡片活动概述师小

3、结：课文描绘出勤劳的景象，孩子们的生活多么精彩，多么有意义啊！教与学的策略设疑发问，是语文老师公认的最成功的教学经念，而在新课导入中进行恰当的设疑发问有更明显的作用。反馈评价学生的注意力迅速指向教师预期的目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。教学活动2：初读课文，整体感知。活动目标读准字音，把课文读准确。解决问题要注意读准字音，遇到不认识的字要借助拼音，把句子读通顺，把课文读准确。技术资源课件常规资源生字卡片活动概述1 .自由地大声读课文，注意读准字音。2 .生划出生字，师出示字卡。“同学们看看这些字词读准了没有？”指名读小组读齐读。教与学的策略通过学生的初读课文，让学生了解课文大意

4、。反馈评价初读环节的一个重要任务就是读通课文。而所谓的读通课文，就是要把课文读正确、读通顺。这是阅读教学的底线，也是学生在初读环节中应达到的要求。只有把课文读正确、读通顺，才有深入学习的可能。初读更是为进一步研读做准备，为学生的深入研读做了扎实的铺垫。教学活动3：细读课文，理解感悟。活动目标感悟课文内容。解决问题理解课文内容，领悟文中表达的情感。技术资源PPT课件常规资源小黑板活动概述1 .生开始自主学习，不懂的做上记号。2 .指名读准课文。3 .学生用自己的话说说每个自然段的意思。4 .老师与学生交流学习体会。师：孩子们在课余时间积极参加劳动，帮助大人，既能锻炼身体，又陶冶情操。5 .生用自己的话说说这课文的意思。教与学的策略通过多种形式的学习，利用多媒体引导学生层层理解，品读课文，明白其中的道理。反馈评价学生学习兴趣高，积极参加活动，每个同学都有发言的机会。教专F活动4：自读感悟，体验作者的情感，有感情地诵读课文。活动目标体会情感。解决问题通过品读，体会情感。技术资源PPT课件常规资源小黑板活动概述1 .生自由练习朗读课文。2 .指名读，生评议。3 .生再试读。可以站起来，自由加动作。4 .指名配乐朗诵。教与学的策略通过多种形式的读，并引导理解。反馈评价学生学习兴致高，积极发言，明白了我们都要乐学肯干团结互助。评评价量规教师听课评价表其其它参考书教师教学用书备注