《桂林山水》评价反思.docx

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桂林山水教学评价与反思材料自评:本课的教学把学习的主动权还给学生,给学生更多的时间去探究学习,我于学生有疑时点拨引导。因为绝大部分学生没去过桂林,我便利用多媒体课件创设教学情境,让学生更好体味桂林山水的美。同时我让学生大饱眼福的同时,更引导学生把这种美通过朗读美美地读出来。听课评价:1、 教师的教学能体现新课标的理念,尊重学生是学习的主体。2、 教学流程清晰,教学有条理。3、 善于利用多媒体课件创设教学情境,让学生在视听觉享受中体会桂林山水的美。4、 教师重视学生朗读技能的训练,并恰当运用评价手段调动学生学习的积极性。5、 指导写时没体现,教师时间调控还需注意。教学反思:本课的教学设计,我更多的是关注了学生的学习,把学生放在了学习的首位,学生才是学习的主人。教师在整堂课中只是主导的作用,比如让学生观看视频,让学生画一画,写一写,想一想。这都在一定程度上调动起了学生学习的积极性,让学生在一系列的学习体验中感受桂林山水之美,感悟文本语言文字之美,体会作者对桂林山水的热爱,对祖国大好河山的热爱。激发学生热爱大自然,热爱美,发现美的情趣。不足之处是教师对学生的朗读指导的不够到位,学生朗读起来不是很有感情,那种对桂林山水的热爱之情没有在读中表现出来。以后我要多多注重学生的朗读指导。让学生不仅学会流利地读,更要学会有感情的读,带着品味去读,这样才能更好的理解文本。

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