《识字七》教学设计.docx

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1、?识字七？教学设计教学要求：1、学会本课生字和由生字组成的词语。2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。第一课时一、谈话导入这节课我们学习识字7,主要是看图学习生字并能正确地书写。二、看图识字1、出示第一幅图1)图上画了什么？(2)出示亭字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？(3)这个字你能记住吗？用什么方法呢？2、出示鸟“字和鸟图1)“鸟字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟字时要注意什么？2)小结：亭“就像亭子，鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？3、出示第三幅图

2、C)图上画了什么？(2)出示“停”字，停是由人“和亭组成的，表示人到亭子里休息。“停这个字你是怎么记住的？一个人到亭子边4、出示第四幅图(1)图上这个人在干什么？出示生字“闻”，指名读。3)是什么意思？4)如何记住这个字呢？5、出示第五幅图(1)这只在干什么？你是怎么知道的？(2)出示鸣“，这是什么意思？(3)小结：“鸣”这个字是把“口和“鸟合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。三、指导书写1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。2、学生描红。第二课时一、学习诗歌1、这一课有一首很美的诗歌，写的什么呢？请小朋友借助拼音把字音读准，句子通顺。1)学生自由读。(2)检查学生读的情况。指名读。2、看图读，想想这首诗的意思。(1)说说你们读懂了什么？2)有什么疑问吗？质疑。“林深”是什么意思？“但是什么意思？为什么他听到叫声，而看不到鸟儿呢？(3)师生共同讨论，理解诗意。3、自由诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境。4、背诵诗歌。二、指导写字1、出示耳“但“2、学生自由读，练习组词。3、观察字形，提醒如何写好这些字。4、描红。三、总结：1、有感情地读一读这首诗歌。2、看到这首诗，你想到了什么？做生字开花游戏。