《识字二·日月明》教学设计.docx

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1、?识字二日月明？教学设计本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。【预设教学目标】1、认识13个生字，会写“力、手、水3个字。2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点】放在字音及会意字构字特点上，理解字意。【教学准备】1、课件。2、师生共同制作构本钱课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目。3、其他独体字卡片，信封【教学时间】1.52课时。【教学过程】一、认识新字“明1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。1出示太阳）这是老朋友“日，（

2、出示月亮）这是老朋友“月。（课件出示：一双手）这双手表示什么？2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明。（课件出示）3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明，你能用“明组什么词语？1随机出示卡片：明白明月）4、“日和”月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日，它作为老大哥让着小弟弟，它把大局部位子让给了“月。这样组成的字才好看。二、学习“鲜1、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是“鱼，一个是“羊。这个字念什么？2、你们以前有没有看到过“鲜？我们可以组什么词？（组词）1随机出示卡片：秋日中秋）3、你们发现“鲜合起来的两个字

3、：“鱼和”羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。三、举一反三，自学生字1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？2、请学生做小老师，汇报学习情况。随机出现课件）四、诵读韵文，稳固认字1、学生自由读2、同座位用“对口令方式读3、边拍手边读五、扩词造句，拓展认识1、刚刚学的字，你们记住了吗？（认读“读读想想中的词语，课件出示）2、本课生字扩词或造句。3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名答复）4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。六、稳固练习1、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长翻开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。2、小组活动3、展示，汇报1备注:拼字材料中出现的是独体字，一局部是本课中出现的，另一局部是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。）七、练习写字1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。3、教师相机提醒学生比较“力中的“/与“目中的“一的不同。